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1、联系生活 巧设情境 Unit 3 My school calendar Lesson5 Ill . On . Day.案例名称 Unit 3 My school calendar Lesson5 Ill . On . Day.课型 单元综合复习课备课时间 2015.5.4 授课人 一教材内容分析 1. 本课是人民教育出版社教科书 PEP五年级下册Unit3 My school calendar. 第五课时的一节单元综合复习课. 本课主要内容，学习一年12个表示月份的单词，初步了解一年中西方的一些传统节日，还会结合学校生活实际，根据自己的喜好设计不同月份里的一些特色活动。2.从整体单元教学设计来
2、看，本课的学习内容综合了整个单元的重点句型，根据提供真实的情景实行对话和巩固练习。通过扩展阅读持续巩固重点知识，并自然的使用到语言交际中。 二设计理念及依据：本课是以言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的拓展资源，以“听、说”为突破口，展开看图会话，自主听读，协作交际等多种活动，让学生在颇为真实的语言情境中实行语言交际，培养学生的听、说技能，提升语言的综合使用水平。两个不同环节的拓展听读的材料，在学生自主听读之后，让学生通过两两合作，充分联系学生生活实际，根据自己的喜好设计一学期的特色活动，达到学以致用。三教学目标： 教学内容：综合复习Unit3 My
3、school calendar. 教学目标：1. 单词目标：进一步复习巩固January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November and December. 2. 句型目标：进一步复习巩固Whens .? Its in . Ill . 3. 拓展目标： 单词： month, festival, activity. 句型：What will you do on . Day? Ill .教学难点：1. 12个月份的准确书写与使用。 2.对拓展句型的表达和灵活使用。四学习者特征分析：
4、本课的教学对象是五年级的学生。他们勇于开口交流，而且他们已有近5年的英语基础，能够流畅的表达一些日常问候语并实行一定的对话交流。五、学习策略：1. 以学生的听说为主体的小组合作，两两问答的交际性学习策略。 2. 师友互助，取长补短，共同进步。六、教学环境及资源准备 1. PEP人教版教材 . 2.多媒体教学课件.3. 跨越式扩展听读资源.七、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 I. Free talk and Revision.1. Greetings each other.2.Revision.This is a calendar.They are about mon
5、ths. Lets talk.1、Greetings each other.2、Ask and answer.1. 了解学生，增进感情。2.教师通过一张日历，引出12个月份。学生通过教师设计的支架进行有关的两两交流。II. Game and exercise. 1. Read and remember 12 months fast.2. Play a game: Golden eyes. 3. Finish the word puzzle.1. Recite the words about 12 months fast.2. Play a game: Golden eyes. 3. Finis
6、h the word puzzle.1. 根据划分音节的方法，专注的快速记忆单词2. 通过游戏激发兴趣，进一步巩固，12个份的单词。3. 检测记忆效果。III. Practice I.1. Review some festivals in different month. Ask and answer: Whens .? Its in .2. 继续交流：Whens .? Its in . 以讨论Childrens Day展开话题：What will you do on Childrens Day? Ill . 引出更多动词短语，表达自己的意愿。3. Oral practice to conso
7、lidate.4. Give two short passages and the exercises.1.Ask and answer: Whens .? Its in .2.Express:Ill do .3. Work in pairs.4. Read two short passages,then finish the exercises.创设情景，提供key points，让学生在问答、运用的过程中去巩固新授单词，也是将新学的单词和新旧句型结合起来运用，在不同的语言环境中运用，以实现语言的迁移运用。小组合作，两两问答，交际性学习 IV.Practice II.Give three s
8、hort passages, and finish the task. Consolidate some phrases about some activities.Task1: Listen and read, then try to find the phrases about activities. Task2: Design your school calendar and finish the form. Task3: Oral practice. Give two short passages and the exercises.1. Listen and read. Turn t
9、o red the phrases about activities. 2. Design your school calendar and finish the form.3. Work in pairs.扩大学生的听说训练，联系生活，为学生提供贴近自己生活情景的对话，通过阅读材料，丰富学生的语言表达。 V. Write.Read and fill in the blanks. The composition: I like June best.Fill in the blanks.对所学内容进行巩固复习并对话题进行综合运用。对旧知识的唤醒和复习。反馈重点渗透情感教育。 八： 板书设计： Unit 5 My school calendar Lesson5 Ill . On . Day.Whens .? What will you do on . Day? Its in . Ill .
