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1、专项部分 句子一、按要求写句子（一）、仿写。一般来说，仿写题可分为两类:一类是结构式仿写，即例句以段或长短句交错的形式出现。另一类是修辞式仿写，即例句使用了一种或几种修辞手法，仿句必须与之相似，所用修辞方法与之相同。解答仿写题的一般步骤是:1、阅读题干，明确要求。这是做题最基本的前提2、研读例句，把握已知。在明确要求之后，审清例句、弄清仿写要点便成了做好此类题的关键。只有清楚了例句的内容结构、语体、情感等特点，才能确定自己该写的句子是什么样的结构，应采用什么样的表现手法，体现什么样的情感等要素。3、审读仿句，扣准要点。这个步的主要任务是检查所写的句子是否扣住了前边所分析出来的仿写要点，前后的语
2、境是否和谐等，以期达到最好的效果。例1:下面的文字，先介绍风沙进攻有两种方式，然后分别说明每种方式的特点及造成危害的严重水准。请仿照这种结构，写一段话，内容自定。风沙进攻主要有两种方式。一种能够称为“游击战。狂风一起，沙粒随风飞扬，风愈大，沙的打击力愈强。一次大风沙袭击，能够把幼苗全部打死，甚至连根拔起。一种能够称为“阵地战”，就是风推动沙丘，缓缓前进。沙丘的移动虽然慢，不过所到之处，森林全被摧毁，田园全被埋葬，城郭变成丘墟。示例:学习有两种态度。一种是被动学习，被动学习是指学习目的不明确，只会循规蹈矩地机械学习。一种是主动学习，主动学习是指能带着问题学习，积极主动思维，有很强的主体参与意识。
3、例2:仿照例句，再写出三个你对“语文”理解的比喻句。例句:语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。仿句:语文是_，让人_；语文是_，让人_；语文是_，让人_。示例:色彩缤纷的花园，流连忘返；意境深远的油画，惊叹不已；旋律优美的音乐，听之动容。例3 仿照画线的句子，续写一个句子，与画线的两句构成语意连贯的排比句。人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；_，_。示例:如果你是一棵小草，就增添一分绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角夜空；如果你是一片云，就化作滴滴甘霖。（二）、缩句。句子是由词或词组构成的，而这些词或词组在句子里所起的作用是不一样
4、的。有的是主要成分，有的是次要成分，去掉次要成分，保留主要成分，仍能构成一个完整的句子，这就是缩句。缩句的目的:阅读时，遇到长句子能理解清楚，平时能够说完整的话，作文时能写完整句。怎样缩句:用一句话概括就是:去掉全部或一部分附加成分，只留下主要成分，而句子意思不变。首先，要把句子分成两大部分，即主语部分和谓语部分，再在主语部分找出中心词，即主语。然后，用同样的方法，在谓语部分里找出主要词，即谓语。请看下面的句子:例1 原句:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 缩句:詹天佑是工程师。例2 原句:我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元。 缩句:我掏出银元。二、句式变换。 （一）、陈述句、反问句的互
5、换。陈述句:是陈述一个事实或者说话人的看法。 陈述句的句末必须使用句号，以示句子的陈述结束。陈述句在书写时句末有句号，而在朗读时则用降调。反问句:反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。如:在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是向海边的浪花吗？陈述句改为反问句的方法:（1）、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。（2）、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。（3）、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂、
6、谁能”等反问语气词。（4）、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。如:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”，在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。这样，改成的反问句是:难道詹天佑不是我国杰出的爱国工程师吗？反问句改为陈述句的方法:（1）、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。（2）、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道、谁能、哪个等）去掉。（3）、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。如:你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？在改为陈述句时，将“还不”、“呢”去掉，问号改为句号。所改成的陈述句是:你想
7、，四周黑洞洞的，很容易碰壁。再如:这山中的一切，哪个不是我的朋友？在改为陈述句时，将反问语气词“哪”改为“都”，问号改为句号。（二）、肯定句、双重否定句的互换。肯定句:对事物作出肯定判断的句子。双重否定句:使用两个否定词来表达肯定含义的句子。例如“不不”、“没有不”、“非不”等。双重否定句的肯定语气比一般肯定句强烈或委婉。转换原则：不能改变原意。转换的要点：否定词的运用保持原意加两个否定词。肯定句改为双重否定句：在句中加上“不能不”“不要不”“不是不”“不会不”“不得不”“非不可”等双重否定词。如：雨改变了山林的颜色。改为双重否定句“雨不能不改变山林的颜色。”双重否定句表达肯定的意思。改写成肯
8、定句时，要注意这些双重否定词的细微差别。如：“不得不”带有“无奈、勉强、不情愿”等语义，改写成肯定句时，通常加上“只能”或“只好”等词。如：可惜正月过去了，闰土不得不回家里去了。改为肯定句“可惜正月过去了，闰土只好回家里去了。”而“不能不”“不要不”“ 非不可”等语气强烈，改写时可以加上“必须”“肯定”或“当然”等词。如：今天我非背诵下来伯牙绝弦不可，改为肯定句“今天我必须背下来伯牙绝弦。书面语中还经常使用“无不、无非、不无、未必不”等双重否定词语来表示肯定。例如：他的话不无道理。在场的观众无不为他的精彩表演所打动。他无非是想多捞点退休金罢了。我虽然年轻，但未必不是你的对手。（三）直接引语、间
9、接引语的互换。（1）、 什么是直接引语和间接引语。“直接引语”是指在文中直接引用别人的原话，并把它放在引号里。而“间接引语”是用自己的话转述别人的意思，或引用自己说过的话，并且不能用引号。在语文写作中，我们经常会遇到将直接引语与间接引语进行转换的情况。（2）、转述方法直接引语改为间接引语的方法把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。（注：若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；若没有具体所指，则不用变换。） 把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。间接引语改为直接引语的方法：把句中的第三人称（他
10、、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。（注：若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。）把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。（3）转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：形式一：第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。如：我说：“从今天起我要努力学习，取得好成绩。”则可转述为：他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。形式二：第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。 如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由“我”来转述给他人，则为：爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回
11、来。形式三：第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。如：爸爸对我说：“我今天加班，晚上要晚些回来。”这句话由第三者来转述，则为：爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。（4）注意事项直接引语转换为间接引语时，不管提示语在哪里（前、后、中），都应该将提示语写到前面来。例：伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说：“你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “你不知道，我小的时候，鼻子跟你爸爸的一样，也是又高又直的。”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说。再改为间接引述时
12、都应该为：伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说我不知道，他小的时候，鼻子跟我爸爸的一样，也是又高又直的。标点符号的转换：直接引语转换成间接引语，标点符号遵循“两去两改”的原则。去掉冒号和引号。感叹号、问号都改成句号。例：他激动地说：我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了！”改为：他激动地说，他相信他一定能回到祖国，现在他终于回来了。人称的转换：要将直接引用句中的第一人称改为第三人称，（即“我”改为“他” “我们”改为“他们”）第二人称一般改为人名。 三、修辞手法。 常见的修辞手法有以下几种：、比喻：比喻就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事
13、物的形象描写得更生动、具体。如：“在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。”、拟人：拟人是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。如：“看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。”、排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。如：“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。”、
14、设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。如：“为什么瓜秧开了花不结果？是水浇的不够，是肥施的不足，还是土壤根本不行？一位雷达兵懂得一些农业知识，他找到了答案：西瓜开了花要授粉。小岛远离大陆，没有蜜蜂，也没有别的昆虫。西瓜花没授粉，当然结不了瓜。”5、反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。如：“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”四、说明方法。 打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。如：“在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”“映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和
15、白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色纱衣。”列数字：为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。如：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。” 作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。如：“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”作假设：用假定的环境来预设将出现的状况说明事物的方法。如：“但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。”“如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。”类比：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫类比，也叫分类别。如：“人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。”举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的
