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1、a o e a,o,e说课稿. a o e说课稿 各位领导、教师： 大家好！我是来自南京特殊教育师范学院儿童康复孤独症专业的曹晔。今天我将从说教材、说学情、说教学目的、说教学重难点、说教学方法、说教学过程和说板书七个方面展开。 1、 说教材 本课出自培智语文人教版第一册的第一课看图读拼音a o e。 a o e是汉语拼音中的第一课，也是小学生第一次从真正意义上接触语文。学好汉语拼音是学习普通话的重要保证，学习a o e是学生学习汉语拼音的启蒙课，可见其重要性。课文以图画的形式，生动地表现了3个单韵母，课文插图生动活泼，富有意趣，是一篇人文性很强的教材。 2、 说学情 本班共有学生7名。其中轻度
2、智障儿童4名，中度智障儿童3名，中度自闭症儿童1名。他们记忆才能差、感知觉缓慢、抽象思维才能薄弱，但有较强的模拟才能。其中轻度的同学有一定的表达才能，能表达清楚自己的意思，中度的同学能说简单的词语。根据以上情况把他们分为A、B、C三类，分层教学。 3、 说教学目的 虽然刚入学，但大部分孩子已在学前对拼音有了一定的理解，只是难免存在一些差异而已。根据本课的课型特点和在教材中所处的位置，针对低年级学生的心理特征，我确定以下学习目的： 1、初步知道学习汉语拼音的重要性。 2、学会a、o、e三个单韵母；能认清a、o、e的字形，读准音。 3、认识四线格，能在四线格中正确书写a、o、e。认识腔调符号，并能
3、正确读出a、o、e带调韵母。 分层目的：A类生：准确读出a o e及它们的四个腔调并且能正确在 四线格中写出a o e。 B类生：能准确读出a o e并能在四线格中正确书写，在 教师的辅助下，准确读出a o e的四个腔调 C类生：能自己准确发出a o e的音，在教师的辅助下， 能在四线格中书写a o e ，理解a o e有四个 腔调。 4、 教学重点和难点 在本课中，a、o、e的发音和四声及书写a o e是教学的重点。发音的正确与否、腔调读得准不准，直接影响后面的拼音教学，甚至生字的教学都会受到影响，所以，让孩子们第一课就读正确每一个字母以及带调读，显得尤为重要。 a、o、e的第二声和第三声是
4、本课教学的难点。两个腔调在发音时，学生容易混淆。 5、 说教学方法 根据课文的内容特点，围绕学习目的，表达以学生为主体，以“读”为本的教学策略，在教学方法的整体设想上，我准备从激发学生的学习兴趣入手，让学生有所发现，再带出语境歌，帮助学生初步感知，然后采用读思议读的方法学习，并结合游戏，引导学生积极参与语文理论活动。 6、 教学流程 一看图激趣，提醒课题 我准备了一张插图，用图片刺激来吸引学生注意力，将图片中讲的故事念给他们听，并告诉他们课外书里还藏着许多非常有趣的好听的故事，只要你学会了汉语拼音，自己就能阅读了。利用拼音的作用来激发学生的兴趣，做一个良好的开端。 2 看看说说，认读拼音 1、
5、 借助多媒体创设情景，展示情景图画面，引导学生看图，知道图片的意思，使其自然而然地发出图音，学生模拟练习。出示字母，教师示范发音，提示发音方法。学生采用多种方法读，这样借助图画掌握了字母读音。如：医生给小女孩看喉咙，小女孩发出“啊”的音，就是单韵母a的读音。发音时把嘴巴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。 这样的设计，主要通过情景的创设，点燃学生的求知欲，给学生以直观的感受，可以读准拼音。 2、引导学生仔细观察表形图，找出图中与字母相似的地方，同时还可借助电脑形象演示，说说这些拼音的笔画。如：单韵母a就想一个扎着辫子的小女孩。 通过形象的演示，学生不仅认识了形，还理解了拼音的笔画组成。
6、3、再一次展示情景图与音形图，编写顺口溜如：“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 a a a；太阳出来红统统，公鸡一叫o o o；清清池塘一只鹅水中倒影像个e。 这一层次的设计，我运用低年级学生所喜欢的学习方式来进展学习，通过编写顺口溜来帮助学生记忆，间接发挥学生的想象力，培养学生的创造才能。 三兴趣练习，稳固新知 首先进展看卡片齐读字母练习，然后指名读。其次，让学生上台在事先准备好的四线格里写一写。 四新授 a o e的四个腔调 韵母特别喜欢带帽子，a也不例外。它一共有四顶帽子。出示四种腔调，分别标在4个字母a的头上。看清教师写这四个腔调了吗？我们拿起右手和教师一起写写。我们读腔调的时候，你的声音和手的写法一样，跟教师一边笔划一边读。教师要注意学生手写的方向，防止第二声和第四声的方向混淆。然后指名读，开小火车读，一律要求边读边笔划。 根据 “拼音教学要遵循实用性和兴趣性原那么”的要求，我在教学字母音时，根据小朋友易于承受直观、生动事物的特点，我努力创设丰富多彩的教学情境，充分发挥课文插图的作用，又运用儿歌、游戏，让学生学得更主动，更快乐。 7、 说板书 这样的板书设计，既简洁明了又美观大方，能让学生从整体上感知所教的内容。 以上就是我的说课内容，请各位教师和领导予以指正。 第 页 共 页
