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1、小学三年级数学教案一个因数是一位数的乘法估算教案教学目标 1使学生能用乘法口算直接估算.通过所学知识解决生活实际问题，激发学生学习兴趣 3使学生感悟到数学源于生活,又服务于生产生活. 教学重点 用四舍五入法口算进行估算. 教学难点 用四舍五入法口算进行估算 教学步骤一、铺垫孕伏 口算: 800tm;200times;9= 5tme；4=300tes;5 24times;3 0mes；4=240times;2= 1ime;20 30ims；7=600tme；3 is；9018tmes;4 2求出下面各数的近似数(省略最高位后面的尾数）98 2 59 792 80 二、探究新知 .介绍估算:在实际
2、生活中,有时也只要算出近似数,不需要算出准确数这样的计算叫做估算. .板书课题：一个因数是一位数的乘法估算. .教学例1： （1）让学生读题，找了已知条件和所求问题，分析题意.(2)提问:大约收大枣多少千克是什么意思? 使学生明确：大枣的重量不必求出准确的千克数.（3)分析：816是800多一些,接近8,多出的16不满0的一半(5）,也就是十位上不满,把百位后面的尾数舍去,1的近似数是800 (4)估算时，先求出大枣重量的近似数,为了不忘记,可以把近似数写在86的下面 (千克） 想:816约等于0，80乘3等于2400. 答：大约收大枣240千克 ()因为是大约收大枣的千克数，因此用符号asm
3、p;表示约等于,816ties;3asymp；2400（千克)，答时，不要丢掉大约两字. （6)反馈练习：714tmes；4用类推法分组自学例12. （）每小组派一个代表汇报结果,并口述解题思路 （2)使学生明确:295接近30,95过100的一半（50)，也就是十位上的数满5,把百位后面的尾数略去后，向百位进1,29的近似数是00.295tme;9，可以这样估算00ties；9，得20过程如下: (米) 答：小王家离学校大约有2700米. （3）用准确数计算29times；9265(米） 2655省略百位后面的尾数得200. 说明估算和实际乘的结果相同. (）反馈:84ts;6. 三、课堂小结. 一个因数是一位数的乘法估算，先把另一个因数的最高位后面的尾数省略，求出近似数，再和一位数相乘四、随堂练习.1 说一说把第一个因数用四舍五入法看作是多少?(口答)826ime;3488time;6 tmes;4 69times;30time;7 2.（1）一个因数是715,另一个因数是7,积大约是多少？（2）195乘以4大得多少?估算的结果比乘得的准确数大一些还是小一些?五、布置作业. 联系生活实际调查一下: 1.本校有学生（ )人,大约是（ ）人. 2本街道（居民楼或本村)有居民( ）人,大约( ）人1
