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1、2023年鸟语花香教学反思鸟语花香教学反思1教学方案一教学课时：1课时二教学打算：各种材料的纸、彩笔、胶水、剪刀、课件三教学重点、难点：1重点：让学生在学习的过程中体会自主学习的欢乐与创作美妙事物的甜蜜。从小培育孩子酷爱生活的人生看法。2难点：在制作“鸟”与“花”的过程中，怎样引导学生充分发挥想象，把自己的奇思妙想表现出来。四教学目标：在玩中学，在学中乐。五教学过程：1导入部分：（1）大家都来学一学生：仿照各种小动物的叫声与动作。（2）大家都来猜一猜师：用双手组合的手势表演鸟儿展翅翱翔的姿态。生：我觉得老师做的手势像，引出“鸟”。（3）我是鸟儿展翅飞伴着音乐，师生张开双臂，学做鸟儿展翅飞。2发
2、展部分：（1）夸夸我的本事（老师戴上鸟的头饰）师：我们的本事可大了，那些小鸟儿能说说我们有哪些本事吗？生：（2）夸夸我的漂亮（我是一只快乐的、美丽的小鸟，你瞧！）师：示范从自己的穿着入手，夸夸我这只鸟儿是多么的漂亮。生：仿照老师的说法，夸夸鸟儿多么美丽。（3）揭题观看鸟的天堂的影片片段，揭示课题“鸟语花香”。（4）假如我是花儿师：有鸟儿的地方就有花，小鸟飞来了，花儿该怎么欢迎鸟儿的到来呢！生：发表“假如我是花儿，鸟儿飞来了，我会”的演说。3高潮部分：（1）电脑展示各种“鸟儿”“花儿”的图案。观赏并沟通各自感受。（2）以小组活动形式，沟通对“鸟儿”“花儿”形象设计的大胆创想。（3）引导学生结合课
3、本中的制作方法，激励自主动脑、创新实践。（4）布置“鸟语花香”的背景，营造嬉戏的氛围。（5）我们的生活多美妙。戴上自己制作的头饰，伴随着鸟儿欢快的叫声，自由的表演。4结束部分：（1）相互举荐班中“小百灵”和“小金花”（2）观赏漫画出示漫画不见了师：我们的生活多么美妙，我们生活在鸟语花香的世界里该是多么的华蜜，然而，请小挚友们结合这张漫画，谈谈自己的感受。生：（3）在歌声中结束本课歌词内容：花儿爱阳光，鸟儿爱蓝天。我们爱生活，拍手把歌颂。教学反思：新课改给我们带来了新教材，新教材传达了新课标培育目标的三大领域，即基础学问和基本技能，情感、看法、价值观和学习过程与方法。这表明，教材的功能已经远远超
4、过传递学问的界限，升华为培育人。学生们喜爱的美术课，一些新课改的精神相比之下更简单得以体现与实施。因此在与同学一起学习一年级新教材的过程中，无形之中感觉到：走在新课改第一线的美术老师必需树立起新的教材观，转变观念才能适应发展的须要。对于美术新一册中的鸟语花香这一课，在教学的过程中为了能更好的体现新课改的新理念，我做了一些大胆的尝试，也有了一些体会与感受，下面结合有关教学片段做一些探讨性的反思。在导入部分，我设计了大家都来学一学；大家都来猜一猜；我是鸟儿展翅飞这三个教学环节。以活动的形式导入本课，让每个学生开心的，主动的参加到新课的学习中来，是我在导入部分设计的意图。新课程中要求在课堂中尽可能为
5、每个学生供应展示自我的机会与空间。从学生们主动热情的表现中可以看出，这个教学尝试是胜利的。在轻松的学习活动中培育了学生对美术的爱好与爱好。在发展部分，我设计了夸夸我的本事；夸夸我的漂亮；观看鸟的天堂片段揭题；假如我是花儿这四个教学环节。用拟人的手法创设情境贯穿整个发展部分，潜移默化的激发学生酷爱自然界中的小鸟与花儿，达到自我教化的目的。这是我设计的初衷。在学习的过程中学生纷纷举手发言，“自吹自擂”一番，一个个精神饱满，自信的种子起先在学生幼小的心灵生根发芽。在假如我是花儿这个教学环节中，学生为迎接小鸟的到来，表演了怎样来迎接我们的挚友的礼仪，在美术教学的同时渗透了中华民族优秀传统美德的品质教化
6、思想。我认为这些体现也正是我们新课程中要求我们课堂教学中体现的“以人为本”的教化思想。在高潮部分，我设计了电脑展示各种“鸟儿”“花儿”的图案；以小组活动形式沟通创想；自主动脑、创新实践；营造嬉戏的氛围；我们的生活多美妙这五个教学环节。我大胆尝试了让学生自己通过自主学习与以小组活动的形式尝试制作。把老师耐性的讲解变为灵动的主观尝试。学生在足够的学习时间与空间内作出自己的选择，我只在学生须要的时候伸出救济之手。新课改给我们带来了在学习中我们更要重视我们学习的过程，培育学生可持续的发展和挖掘学生的潜能的新理念。尝试让我明白了只有紧紧围绕怎样挖掘学生的潜能和怎样培育学生对美术的爱好去设计教案，才能受到
7、学生的欢迎，也才更贴近学生的心灵。在结束部分。我设计了相互举荐班中“小百灵”和“小金花”；观赏漫画不见了；在歌声中结束本课这三个教学环节。新课程重视课的延长性，在学习的过程中只有逗号没有句号。在结束部分我重在培育学生对美术的爱好及树立自信念特支配了相互举荐班中“小百灵”和“小金花”。给学生支配观赏漫画不见了，意在给幼小的心灵中拨下爱的种子，渗透环保意识。歌声带来了回味，新课改带来了新的理念，新教材带来了新的启示。在尝试设计、运用新教材的同时，感受不少。老师必需创建师生之间、生生之间的沟通，这种互动和会话，就是体验。单向的授-受方式应当被我们老师坚决淘汰。要大胆的、创新地“用新教材教”，而不仅仅
8、限于“教新教材”。我信任在新课改的过程中只有逗号没有句号。鸟语花香教学反思2我用我近20年的教学阅历细心地打算了几个周后，最终录好了鸟语花香。短暂地轻松之后，我又反复地观看录相，长时间地沉醉其中，反复咀嚼，一点点找寻自己“精彩的”和“糟糕的”环节。精彩一：我最得意的是把花鸟画来自于生活的理念传达给了学生。因为在讲课之前，我具体了解了学生对于国画的驾驭状况，发觉国画在学生心目中只是临摹，临老师的临书上的，国画只存在于书本中，离学生的生活很遥远。而我的作画思想是“艺术来源于生活”，所以我展示一幅生活中野菊的照片，设计了一个简洁的问题让学生视察哪里可以用点来画，这样等于对物写生；之后又把齐白石大师的
9、荷花图与生活中荷花的照片进行对比，让学生发觉“艺术来源于生活，但绝不是对生活的照搬，要高于生活。”；在课的最终，我又把这个理念延长，把花鸟画在衣服上、陶瓷上、包上、挂历上，甚至美甲上的应用图片展示给学生看，并追问学生：假如你是设计师，你会把花鸟画应用到生活的哪些方面？使学生明白“艺术来源于生活，并高于生活，最终要服务于我们的生活。”精彩二：当我点击课件出现我自己特别喜爱的吴冠中大师的春如线后，没有想到学生们哗然一片，他们竟然不屑，认为这不是成品的作品，只是随意的关于点线的小练笔。说实话，当时，我的确有些慌，因为这完全出于我的意料之外，好在对于吴冠中我多少还是有些了解，我说：“吴冠中曾留学国外，
10、他的画引入了外国人的思想，中西合璧造就了他的画别出心裁。尽管这幅春如线没有详细的形象，只有点和线，却能激发我们的想象，请大家再投入地看一看，你从中看到了什么？”几句话介绍了吴冠中作品的风格，也把学生带入了想象中，打破了学生心目中固有的国画概念，使学生们茅塞顿开：原来花鸟画也须要想象力，创作起来也可以这样随意轻松啊！直到沟通展示作品的环节，当一位学生在介绍自己作品时说到：“这节课让我成了吴冠中大师的粉丝”我是那样欣喜若狂。我也从下课后学生们纷纷要回自己的作品，要带回家给爸爸妈妈观赏的举动中，看到了学生们不但喜爱上了吴冠中，更喜爱上了花鸟画。精彩三：我利用水墨动画片小蝌蚪找妈妈激趣导入本课，一下子
11、抓住了学生的心，在一幅幅动起来的花鸟画中，引导学生说出它美在哪儿？一切是那样事半功倍：有学生说青蛙和叶子用墨来画很奇妙，明明是黑色的，却让人感觉它是深绿色，品尝出了中国画用墨的神韵；有学生说它不象现在的动画片那样色调剧烈，却有着诗一样的画面真是不能小瞧学生的感知美、观赏美的实力。糟糕一：在我的教学设计中由于没有把花鸟画与平日里的水彩笔画进行对比，所以学生在创作时，有一个学生竟然似在生宣纸画水彩笔画：在给自己的花鸟画作品匀匀地涂一个底色，他不了解花鸟画“留白”的艺术；还有两个学生在生宣纸上反复涂描，结果作品撕了。虽然在评价环节中有学生点出来，并给了他们适当的建议，但仍弥补了我设计中的不足。糟糕二
12、：在教学设计中，我忽视了小组合作的力气，我想假如把每位学生创作一小幅作品改换成一个组创作一张四尺作品，效果会不会更好呢？在我寻问了几位同行的看法后，他们都认为合作完成一幅大作品更震撼，更大气！一节课不行能十全十美，我的反思仍在进行中，希望在这不断的反思中，我能清晰地看到自己前行的脚步！鸟语花香教学反思3敬重的各位老师、专家：下午好，这是我第四次踏上这个地方，和前几次的心情相比，此时此刻，我心里首先想到的是感谢，感谢陆老师给我这个机会和各位老师，同仁沟通学习，也感谢在座的各位和我重温那段难忘的经验。下面我就谈谈参与这次优质课展评的一些感想。一、主动打算在题目公布之前，我对浙美版79年级的全部教材
13、进行了具体的分析，并对每一单元的内容进行了教学思路的设计，同时也观摩了大量的优质课录像，加上自己10几年的教学阅历，感觉自己内心也有了一些思路，但是在10月23日拿到课题之后，我还是蒙了，感觉这节课很难处理，这是一堂技法课，要上出新意，的确不是那么简洁。二、多次磨课所以在定教学方案时，我也迟疑了很久，做了3个不同的方案，在我无法定夺的时候，是唐老师对我的激励和指导。教案一遍遍的改，课件也随着相应的改，期间我也为自己的课堂进行了2次摄像，通过观看自己在课堂上的录像，再进行修改。综合权衡之后，确定上第一课时的水墨荷花。三、回顾课堂在导入环节，我采纳了让学生倾听鸟鸣声，脱离常规的眼耳共同体验，引起学
14、生的多方联想，发散思维，带着新奇感走进鸟语花香的水墨世界。新课的第一环节是让学生初步了解国画的基本学问。其次环节的笔墨体验，首先是设计了一个叫一位学生来黑板上尝试的环节，让学生干脆感受，为下面的技法学问讲解埋下伏笔。老师的示范，学生的体验同步进行，营造一个良好的学生体验氛围。通过师生共同观赏分析一张作品，了解学生对笔墨技法的理解驾驭状况，适时地调整教学支配，梯度式进行训练。第三环节的感受体验设计：以荷花为载体，运用写意的笔墨技法去临摹，学生体验作业的同时PPT循环播放一些写意花鸟的作品，配上朱自清荷塘月色描绘荷塘的文章朗诵和悠扬的古琴音乐，让学生在浓浓的艺术氛围中细细感受，渐渐体验。作业展示环
15、节设计：是展示在一个已经设计好的.长轴上，等学生作业展示后题上班级等字后是一幅“十里荷塘”的长卷，再次感受国画的用笔技巧和墨色改变。整堂课从鸟鸣声的倾听起先到落实学问，老师的示范到学生的练习，做到环环相扣，并适时地渗透进德育。无论是学问的落实、学生的练习都是梯式层层递进。四、存在差距经过半个月的磨课，试讲，我认为自己做的已经不错了，可11月8日的课堂，特殊是听了在我之后的几堂课，让我看到了很大的差距和不足，同时也使我找寻到了一些努力的方向。首先，缺乏足够的创新精神。优质课给我的最大感受就是设计要新奇，抓住教学主线，环环相扣，到处都体现了一种独具匠心。特殊是赵技锋的课，他抓住写意画的三个特点贯穿整堂课，把学问点很好的落到了实处，使学生在嬉戏中、感受中、观赏中得到了感悟。其次，没有刚好展示学问要点。优质课不是老师秀，要关注全体学生，
