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1、培养学生正确的审美和鉴赏能力加入日期：2005-03-31 09:39:47作者：丁家骏点击次数：74培养学生正确的审美和鉴赏能力 加强美育是贯彻党和国家教育方针的重要内容和要求。通过课堂教学、课外活动以及学校各个领域的教育，引导、启迪学生从形象直观去认识客观世界，培养分辨真伪、善恶、美丑的能力，不断美化自己的心灵，是美育工作的重要任务。 然而，在如今的小学校园中，学生普遍缺乏审美情感和审美情趣。如有的学生写作文时总找不到可写的内容，把一些琐碎、无聊的事情翻来复去的写，毫无美感可言；还有的学生满口脏话，竟认为这是一种风度的显示；甚至有的学生被某些卡通片所吸引，把什么“帅哥儿”、“美少女”的形象
2、作为美的象征。学生对美的感受、理解太片面，太狭隘，这虽然有一定的家庭、社会的不良影响与误导，但归根结底还是缺乏必要的指导。没有美育的教育是不完全的教育。学校美育并不单指美术课的教学，而应在各科教学中依据教材内容渗透美育。班主任工作更是“美”的教育阵地，通过美的启蒙教育，唤起学生美的情趣，启发学生通过视觉、听觉、感觉去认识美，感受美，发现美，进而激发学生去创造美。 作为美术教师，在对学生进行美育教育时，要着重做以下几项工作。 一、确定美的标准，使学生分清什么是美的。 教学中要学生讨论在自己的生活、学习中，什么事物可用“美”来形容。学生说，大自然很美。有的说，穿上整齐干净的衣服很美。有的说，书上的
3、插图美，音乐课上老师放的歌曲美。还有的说，对人有礼貌是美的，助人为乐也是美的。虽然学生无法精辟的给“美”下个定义，但他们通过自己日常的所见、所闻、所想，给美划出了一个范围。在此基础上，教师引导学生懂得凡是让人的感官感觉舒适而愉悦的便是美的，按一定规范来约束自己做得好的，也是美的。有了这样初步的认识，就会有利于促进美育的开展。 二、让学生感受美，唤起美感意识。 即使再美的事物摆在眼前，如果不去感受它，仍然不能发觉美的存在。这就需要老师有意创设意境，引导学生去感受美。 “和谐”是一种美，通过精讲点拨的艺术手段给学生以轻松愉快之美感。课堂上选择运用与讲解内容相吻合的音乐，以及老师绘声绘色的讲述，学生
4、在和谐的气氛中感受到了事物的美，对美的感受在一定程度上促进了课堂教学的顺利进行，调动了学生的学习积极性，使课堂气氛异常活跃，达到了和谐的目的。 三、引导学生自己发现美，丰富美育感知。 有了一颗能够感受美的心灵，就会不难发现日常的学习生活中处处都有美的身影。 一个热爱生活的人，随时都会发现美，那么他生活中美好的事物就会非常多。美育促进了学生智育的发展。 四、指导学生在生活中创造美。 利用美术课的教学时间，鼓励学生结合自己的兴趣爱好动手动脑进行美术创作，并用自己的成果来美化自己的房间。一节课下来，有的学生都能画一幅很好的作品。 五、指导学生鉴别美，评价美。 如果学生有一个正确的审美观，那他对美就会有一定的鉴别和评价能力。但要真正达到美育的效果，还应提高学生对一些丑陋现象的抵制能力。 录入：xulaiyan 文章拒绝转载，如有需要请与本文作者联系!
