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1、刘家冲小学六下语文导学案 课时 21.我最好的老师 备课：郑金兰 备课时间：课 题21.我最好的老师 教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教学重点让学生理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认为怀特森老师是最好的老师。教学难点体会不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。教具准备教师准备生字、新词、重点语句的课件。导 学 过 程二 次 备 课预习提纲 1、初读课文，读准字
2、音理解重点词句。2、自由读课文，思考课文讲了一件什么事。可以写自己的阅读感受。 第一课时一、交流谈话，导入新课1板书课题，你认为什么样的老师是最好的老师？2这节课让我们去认识一位最好的老师。请同学们读读课文前面的阅读提示，请你根据阅读提示的要求，制定自己的学习任务。二、自主预习，初读感知1自由练习读课文，把课文读通顺，读流利；2不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。3整体感知课文，了解课文的大致内容。三、围绕提示，自读自悟1学生围绕阅读提示中的思考题“作者为什么说怀特森先生是他最好的老师？”来自主学习。2学生在小组内交流自己的学习心得。 第二课时四、全班交流，读中点拨小组代表向全班汇报本组学习体会，教师组织学生就重点内容进行全班交流与研讨。1关注作者前后的不同情感变化。抓住了“这算什么老师我最好的老师”这一情感冲突，走进作者的情感世界。2关注对怀特森先生的认识。感受先生与众不同的教学方式，及作者为什么说怀特森先是他“最好的老师？”3关注文章给学生其他方面的的启示。五、总结收获，拓展延伸1你喜欢这样的老师吗？学生自由畅谈。2选下面的一个题目写一写。我看怀特森先生由我最好的老师所想到的假如我是怀特森先生的学生怎样看待书本和权威
