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1、高等学校土木工程专业评估（认证）自评报告撰写指南住房城乡建设部高等教育土木工程专业评估委员会2015年10月1自评报告撰写指南一级指标二级指标自评报告正文自评报告的附表自评报告的附录0.学校概况(自评报告正文1000字左右)0.1学校的基本情况分2部分叙述以下内容：0.1.1申请学校的性质,隶属关系,所在城市或地区的概况; 学校的办学思想、定位。0.1.2学校的本科教育规模，研究生教育规模，教职工总数；二级教学单位设置；学校获得的主要学科、教学平台。附录0.1.1 学校上次通过本科教学水平评估的文件。0.2院、系和专业的基本情况分3部分叙述以下内容：0.2.1院、系的历史沿革，学科设置情况；学
2、院的教职工数量和高级职称人数；学院所有本科专业名称和开办时间。0.2.2土木工程专业的沿革；0.2.3土木工程专业获得的学科和教学平台；近5年来的主要科研和教学成果。附表0.2.1 学院内所有本科专业设置的时间、近5年在校学生数和教师数。1.学生发展（自评报告正文1000 字左右）1.1学生来源分3部分叙述以下内容：1.1.1土木工程专业近5年志愿录取率，生源质量的稳定性。说明学校、专业定位与学生来源、分布是否吻合。1.1.2采取哪些制度和措施吸引优秀的专业生源和特殊人才。1.1.3专业的社会影响如何，考生对专业的学科水平、培养目标和师资状况是否有所了解。附表1.1.1 按评估（认证）文件附件
3、2填写近5年学生生源表。1.2成才环境分3部分叙述以下内容：1.2.1校园环境有利于学生成长；校、院、专业能为学生提供丰富的课外活动和社会实践平台。1.2.2学生具有自由发展的空间，在专业、专业方向和课程等方面具有选择权。1.2.3专业是否允许学生由外校、外专业转入本专业学习；如允许，需满足哪些条件。附表1.2.1 大学生社会实践活动列表（名称、组织部门、学生参与人数）；附表1.2.2 近5年转入本专业学习的情况（年份、来源、人数）。1.3学生指导分3部分叙述以下内容：1.3.1是否具有与人才培养模式相适应的学生指导体系，学生指导的覆盖面如何。1.3.2在专业学习、职业规划、就业、心理等方面能
4、得到全面的指导。1.3.3指导的效果如何。1.4过程跟踪分2部分叙述以下内容：1.4.1在学生成长的哪些环节实施了哪些过程跟踪与评估的措施。1.4.2叙述对学生实施过程跟踪的效果，特别是针对那些个人或家庭出现异常的学生。附表1.4.1 近5年本专业每年的就读人数、毕业率、学位授予率，当设置专业方向时，按方向统计。附表1.4.2 学生发展过程跟踪的支撑材料目录。2.专业目标（自评报告正文1500 字左右）2.1专业定位。2.1.1对本校土木工程的专业定位进行描述。附录2.1.1 专业定位的说明。包括（1）行业和社会需求的说明。（2）根据学校的办学思想、办学基础、发展潜力、地域特点等，确定培养人才
5、的类型和主要服务面向的说明。（5000字以内）2.2培养目标2.2.1对本校土木工程的培养目标进行描述。附录2.2.1 培养目标符合行业和社会发展要求的说明。（4000字以内）2.3毕业要求（即学生毕业和获得学位的知识、能力、素质要求）分3部分叙述以下内容：2.3.1本专业确定的知识要求。2.3.2本专业确定的能力要求。2.3.3本专业确定的素质要求。附表2.3.1（可选） 本专业知识、能力、素质培养的实现途径。附录2.3.1 本专业制定毕业要求的说明（5000字以内），以及支撑材料的目录。3.教学过程（自评报告正文4000 字左右）3.1教学计划本一级指标下的各二级指标均应提供教学具体安排，
6、以证明所提供的教学内容和条件能保证培养目标的实现，应该提供相应学生学习成果作为佐证材料。分6部分叙述以下内容：3.1.1叙述教学环节的设置如何支持培养目标的实现。专业目标所设定的毕业生知识、能力和素质要求如何在教学大纲中得到全面落实。3.1.2教学计划的科学性。遵循教育规律、符合认知规律、课程开设次序是否恰当；课程设置是否体现现代工程教育特点，充分考虑到现代土木工程复杂性的要求。3.1.3教学计划的合理性。符合专业培养目标、针对学生来源、适应就业去向，满足个性化培养要求；教学计划是否为学生提供了足够的选课空间，因而能根据自身条件和职业规划自主制订课程学习计划。3.1.4教学计划的完整性。知识体
7、系、实践体系和创新训练体系完整；专业知识体系是否涵盖专业规范中所要求的力学原理与方法、专业技术相关基础、工程经济与项目管理、结构基本原理和方法、施工原理和方法、计算机应用技术等6个知识领域；陈述所开设的课程与评估标准的关系。3.1.5教学计划的时效性。能根据变化或实施过程中发现的问题及时更新教学计划。最近一次教学计划修订的原因、依据和修订内容，有无社会专家参与，有无听取学生意见。3.1.6陈述本专业的特色课程。附表3.1.1（可选） 用表格表述左栏的3.1.1。附录3.1.1 各年级正在执行的教学计划。附录3.1.2 主干课程和主要实践环节的教学大纲。注：（1）主干课程由本校专业培养计划所界定
8、；（2）教学大纲应包含“本课程对毕业要求的贡献”一项内容；（3）为方便审阅，附录3.1.2放在整个附录的最后。3.2课程实施分5部分叙述以下内容：3.2.1教材选用。教学大纲与教材选用、教学参考书推荐之间的关系；选用教材的程序，如何保证选用高水平教材。3.2.2课程安排。教学环节、教学进程安排情况，教学内容理论联系实际情况；教学计划所列的选修课程是否都已开出。3.2.3教学方法。教学方法对培养学生自主学习、独立思考和综合运用知识的能力的贡献；学生作业的批改情况，是否有定期答疑制度；能否激发学生主动学习，学生对课程教学的满意度如何。3.2.4教育技术。现代教育技术利用情况，是否为学生提供丰富的课
9、程网络资源；3.2.5考核方法。考核方式和考核结果能否客观反映学生对知识和能力的掌握运用程度，是否和课程目的相匹配，考试内容是否符合大纲要求，考试结果的区分度如何。附表3.2.1 教材选用清单。附表3.2.2 本专业教师出版教材清单。附表3.2.3 按评估（认证）文件附件2填写主干课程考试成绩表。附录3.2.1 近5年试卷目录清单。3.3实践环节分3部分叙述以下内容：3.3.1安排。是否严格按照教学大纲安排实践环节（包括实验、实习和课程设计）并有完善的考核制度；是否重视与工程实际的结合。教学计划规定的实践环节，以及教学大纲规定的实验项目是否全部开出。3.3.2指导。指导教师应具有实践经验，配备
10、的教师人数应能满足分组指导的要求；实验报告、实习报告、课程设计的批改情况，成绩评定标准；不单独设课的实验成绩是如何反映在课程成绩中的。实践环节的分组指导情况；教师指导学生的课外实践是否有相应规定。3.3.3课外实践。能否为学生提供课外自主实验的条件和有效指导（指教学计划内规定学分的开放性实验）；大学生课外自主创新实验的情况。附表3.3.1 按本指南附表【1】填写：实验课开设情况和课外自主实验情况。附表3.3.2 按评估（认证）文件附件2填写开设的专业实验项目清单。 附表3.3.3 近5年课程设计、实验实习报告清单。附表3.3.4 大学生课外创新实验项目、组织部门、参加人数。3.4毕业设计分4部
11、分叙述以下内容：3.4.1选题。毕业设计（论文）题目应覆盖所设置的专业方向；选题内容应符合毕业设计大纲要求，体现综合性、工程性和先进性，难易程度和工作量适中；一人一题；3.4.2指导。应配备足够的指导队伍，每位教师指导的学生人数不超过10人；独立指导毕业设计（论文）的教师应具有工程经验、讲师及以上职称；教师每周指导学生的时间是否有明确规定、有无记载；毕业设计（论文）应有足够的时间保证（14周）。3.4.3管理。是否有健全的毕业设计（论文）管理制度，并执行严格；是否存有毕业设计（论文）过程控制的相关文档；毕业设计（论文）题目是如何审查的，是否有不同年份题目重复的现象，同一组学生的毕业设计内容是否
12、雷同。3.4.4质量。毕业设计（论文）的最终质量是如何控制的；毕业设计（论文）不通过的学生是否进行二次答辩安排。附表3.4.1 按本指南附表【2】填写：近5年毕业设计（论文）清单。附表3.4.2 近5年毕业设计（论文）第一次答辩不通过的名单、（如果有第二次答辩）后续成绩及其毕业和学位情况。附录3.4.1 近5年毕业设计（论文）质量分析总结。（4000字以内）4.师资队伍（自评报告正文1500 字左右）4.1教师结构分3部分叙述以下内容：4.1.1整体结构。教师的数量及结构（年龄、职称、学缘、专业）；教师具有硕士及以上学位的比例；教师指导毕业设计（论文）学生的平均人数、 专业主干课程合班上课人数
13、、实践环节的分组指导情况。教师的专业背景是否覆盖土木工程的主要方向，专业方向是否有学科带头人，主干课程是否有梯队。4.1.2学科带头人。开设的专业方向有学科带头人并形成学术梯队，55岁以下具有高级专业技术职务的教师每年为本科生上课；4.1.3主干课程师资。专业主干课程形成骨干教师队伍，80%的专业主干课程由本校取得岗位资格的教师担任。附表4.1.1 按评估（认证）文件附件2填写专业教师履历表。注：此表分三段填写：（1）学习经历是土木工程学科教师的情况；（2）承担专业课、课程设计、毕业设计任务但学习经历不是土木工程学科教师的情况（“出国进修情况”一栏改为“土木工程专业进修情况”）；（3）实验教师
14、的情况（“承担的主要教学任务”一栏改为“承担的实验教学任务”）。附表4.1.2 按本指南附表【3】填写：学科带头人及梯队情况表。附表4.1.3 按评估（认证）文件附件2填写主干课程近5年考试成绩表。附表 4.1.4 按本指南附表【4】填写：专业主干课程任课教师情况表。4.2教师发展分3部分叙述以下内容：4.2.1主讲教师。教师必须明确他们在教学质量提升过程中的责任，不断改进工作，满足培养目标要求；主讲教师应取得岗位资格，具有足够的教学能力、专业水平、工程经验、沟通能力、职业发展能力，工程背景应能满足专业教学的需要；4.2.2骨干教师。骨干教师能够开展工程研究和教学研究，参与学术交流，并取得一定
15、教学与科研成果； 4.2.3青年教师。青年教师是否有发展规划，落实情况如何。学校能提供教师发展的机会和条件。 附表4.2.1 按本指南附表【5】填写：近五年骨干教师教学科研成果一栏表。4.3管理队伍分2部分叙述以下内容：4.3.1教学管理人员。教学管理人员配备是否齐全、职责是否明确，是否爱岗敬业；4.3.2学生管理人员。学生管理队伍是否专职和兼职结合、是否稳定，能否服务于全体学生。附表4.3.1 教学管理人员和学生管理人员名单。5.教学资源（自评报告正文1500 字左右）5.1教学经费5.1.1叙述教学经费能否保证正常教学活动的开展，重点介绍毕业设计（论文）、各种实验实习的费用使用情况。附表5.1.1 按本指南附表【6】填写：近五年教学经费实际支出。5.2教学设施分3部分叙述以下内容：5.2.1是否具备大学物理、化工、计算机、测量、力学（工程力学、流体力学）、材料、土工、结构等实验室；实验设备、仪器的完好情况，场地面积
