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1、 教育实习调查报告 调 查 课 题：中学语文实习教学存在的问题及其应对策略调 查负责人： 刘东华 实习所在 队：湖南师范大学文学院2010年湘府中学实习队指 导 老 师：刘晓英 汤晨光调 查 时 间： 2010年10月13日2010年11月17日目 录调研导入：1第一部分：概 述2一、调查起因及目标2二、抽样框和样本2（一）抽样框2（二） 样本的形成2（三） 样本的容量3三、调查时间3四、调查方法3第二部分 正 文4一、实习老师实习过程中自我发现的问题：4（1）备课方面 4（2）编写教案及课件方面 4（3）试讲方面 5（4）见习听课方面 5（5）上课方面 6（6）教学反思和评课方面 7（7）其
2、他教学环节方面 7二、实习老师所在班级学生反映出的问题：8第三部分：解决问题的策略9（1）备课方面 9（2）编写教案及多媒体制作方面 9（3）试讲方面 10（4）见习听课方面 10（5）上课方面 11（6）听课和评课方面 14（7）其他教学环节的实习 14调查后记：15调研导入： 我们怀着同样的梦想，踏进一所充满朝气与理想的学校。我们面对不一样的挑战，经历着人生中的一次重大的转折。实习，让我们每位即将毕业走入社会成为一名准教师的大学生既感到欣喜与激动又感到无助与迷茫。我们拥有着较为扎实的理论知识与文学基础，却少了宝贵的实践的经验与娴熟的教学技能。我们发现：“上好一堂课，教好一班人”并不是一件简
3、单的事。 我们在精心准备，我们坚持着“听课评课试讲上课反思”的教学流程却还总是在抱怨自己的进步缓慢。我们也总是在设想:如果每堂课前都有一名极其优秀的老师在为我们梳理指引，我们会飞速成长。可当我们站在讲台，我们发现内心的紧张让我们忘记老师的教导，心中的恐惧又让我们再次迷茫。 实习很短，可我们教育之路还很长。时间很长，可我们缺乏的技能又太多。我们无数次的问自己，三尺讲台，我们到底要多久来站稳；千万桃李，我们究竟要如何去培育？ 实习，我们有很多的不懂。 实习，我们想学会许许多多。 于是，我们多问多学，多思多想，开启了我们的调研工作。第一部分：概述一、调查起因及目标 （一）调查起因：1. 实习老师们在
4、开展教学中遇到了各种问题。2. 实习老师们自我提升、自我完善的迫切需求，以便掌握更为扎实的教师技能，更为稳健地走向三尺讲台，成为一名优秀的人民教师。（二）调查目标：1. 总结实习老师们教学中存在的主要问题。2. 分析其形成的原因。3. 探讨解决上述主要问题的可行性方法。二、 抽样框和样本（一）抽样框 按照调查目的的要求，调查对象分成三个部分：一为我教育实习队的老师们；其二为教育领域有经验能指导教学工作开展的教师与学者们；其三为湘府中学的学生们。（二） 样本的形成1我实习队老师共36名，分成初二与高二两个年级实习，在我年级教育实习队中且有代表性。通过采访询问等方式构成教学问题形成的主要调查对象。
5、2 学校有多年教学经验的老师、相关领导有更为成熟的师范技能与教学问题、教学事故处理能力。3 学生作为教学的接受主体，能对实习老师教学中存在问题给予精准的反映与切合实际的意见。4 再细分按照教学思路、课堂气氛、学生吸收、教师基本素质等抽取形成调查访问样本。（三） 样本的容量根据调查目的的要求，将总调查者样本容量（即实习老师、在教育领域老师、领导及学者、在校学生）确定为180。分成初中部与高中部。其中学生主要以湘府中学高中部K178班及K179班为主；初中部以C89班为主，初中部与高中部比例约为1：2。具体上实习老师36名、教学领域人士11人、学生133人。三、调查时间调研筹划准备阶段：2010年
6、10月13日-2010年10月18日采访实习老师阶段：2010年10月19日-2010年10月23日采访班级学生阶段：2010年10月24日-2010年10月26日采访老师专家阶段：2010年10月27日-2010年11月7日整理分析资料阶段：2010年11月8日-2010年11月11日报告撰写总结阶段：2010年11月12日-2010年11月17日四、调查方法以实证主义方法论为指导，以采访调查法为主。有针对性有代表性地进行采访对话式调查，并归纳实习老师们教学情况存在问题。在调查的同时并注重对重要资料数据进行统计与影印，对重要访谈予以拍照或摄影，以便于为调研提供更为完善的数据及资料。第二部分
7、正 文对于即将走上三尺讲台的实习老师而言，这几十来天的实习生活是人生中的一大收获。在这个过程中，开始正式扮演正规教学场合的教师身份并且自己从中发现问题、分析问题、解决问题、总结经验，以便自己下次更为精彩的表现。为切合实际地探究一这调研课题，在这三十天的实习时间里，我们结合教学体验对我队实习老师进行采访调查,总结发现存在如下主要问题：一、 实习老师实习过程中自我发现的问题：（1）备课方面。1) 不能整体把握所教课文。难以设计出教学课文的学习目标，如高二组说“木叶”等2) 难以把握所在班级学生接受水平，从而不能很好地抓住教学过程中的重点与难点。3) 难以运用新课程教学大纲理念教学，在备课时，容易忽
8、略对学生自主创新探究三重能力的激发工作。（2）编写教案及课件方面。1) 不能准确掌握教案的编写格式。如教学目标、教学重点、教学难点、教学器具、课时分配等相关问题。2) 指导老师提议写详案，但自己不能控制好课时内每个知识点的准确时间。从而造成登台上课时出现了不能把握上课时间。3) 不能及时地备好教案，导致在上课前指导老师不能根据实习老师教学思路提出自己的意见，由于缺乏老师的指导造成出现教案空缺或无教案上课的不当局面。4) 多媒体课件方面，存在过多的文字展示，从而使课件缺乏了其原有的理清思维、构成整体的作用。部分实习老师课件与教案不大同步、或逻辑稍显混乱。（3）试讲方面。1) 在备课教室内的试讲，
9、实习老师存在略显随意的放松态度，不能专注于试讲中去。中途容易笑场或者停下来，造成对教学时间的把握估算错误。2) 由于试讲听课对象是实习老师或带队老师们，其本身的知识基础高于学生，实习老师们在试讲中出现一问都懂或者会出现一些高于课堂的提问，造成试讲的效果失真。3) 实习老师自身方面，由于对一些教学片段时间估计不准，造成了试讲时的时间剩余或不足的情况。4) 试讲是一个改进自己教学的过程，但部分实习老师存在自己试讲内容与教案脱节的现象。5) 部分实习老师以自己准备不足，出现不愿试讲，害怕试讲等畏惧心理。或者在试讲时声音过低、紧张忘词。（4）见习听课方面。1) 观摩其他老师教学时，纪录听课内容混乱。部
10、分老师观摩态度不正，观摩时打瞌睡或不带书本等情况。2) 不能很好地抓住所观摩老师讲课的优势与亮点，不能对观摩老师做出恰当的评课。（5）上课方面。1) 教姿教态的欠缺。部分实习老师由于性格内向或不大自信，上课时声音较低沉，身子晃动，不敢扫视班级同学由于心理的紧张还出现忘记讲课内容或者灌输式讲课，忽略学生的接受能力与学习心理。2) 语言组织的欠缺。语文课应当给学生以美的享受，尤其是讲诗歌等文学性强的文章（如高二的说木叶谈中国诗等）一是实习老师的教学语言干瘪生硬。二是不能恰当地运用教师语言。如老师要自己读课文时可以说“让我来大展身手吧” 而不要说“让老师来示范一下”，以便突显良师益友的学习氛围。三是
11、教学过程中出现过多的“口头禅”3) 不能妥善地处理教学过程中出现的意外情况。如一老师在讲“枯桑知天风”这句诗时，下面有同学问及下一句是什么，老师不大清楚，但在停顿后给出学生错误答案：“海水扬其波。”并被另一学生告知是错误的，造成课堂的笑场。其实这也是反映出实习老师备课时教学预设与生成的不大吻合。4) 不能适时安排教学兴奋点，调动学生学习的积极性，使课堂略显枯燥乏味。脱离学生接受主体，出现实习老师一个人讲座局面。5) 由于是实习老师，学生课堂表现较为随意，不能很好地把握课堂纪律，容易因课堂纪律的混乱分神或耽误教学预设进度的跟进。6) 提问时方式不恰当，大部分老师提出问题后不会引导学生思考。同时也
12、存在对一同学进行追问的情况。7) 讲课时板书混乱，没有条理，正副板书交叉生成。部分老师索性没有板书，造成学生难以把握教学的重点难点及课文的行文思路。8) 课程安排上缺乏对课文讲解的归纳，对上节课内容的回顾以及对课后作业的布置。9) 实习老师普通话与粉笔字等基本功较差。（6）教学反思和评课方面。1) 上课后，各实习小组应当有评课活动，实习老师自己应当针对教学情况进行教学反思。但地实际操作中出现部分老师没有进行评课或反思，或评课过程与形式过于简单。2) 部分老师不大主动听其他实习老师上课，不大主动去学习他人经验，闭门造车，思维有所局限。（7）其他教学环节方面。主要有语文作业的设计、安排，作文的指导
13、、批改和讲评，班会活动的设计、组织和指导等内容。在作文批改上的批语业余，不能抓住作文中的优缺点综合评论。二、 实习老师所在班级学生反映出的问题： 为充分把握实习老师教学上存在的问题，我们兵分两路，对初二、高二实习老师所在班级K178、K179、K169、C89班学生进行抽样采访调查。学生会反映如下：（1）学生对实习老师表示极大的兴趣与好奇心理，对实习老师所上课程表示极大的期待，尤其是第一堂课的效果。（2）由于是实习老师上课，课堂纪律意识有所减弱，有些班级学生会出现课堂表现松散，对课堂表现不大积极。（3）学生期待实习老师课堂气氛轻松愉快但又不失知识的传授，寓教于乐、寓乐与教是他们乐于接受的授课形
14、式。第三部分：解决问题的策略针对实习老师在实习过程中存在的一系列问题，结合学生心理特征，为求得有指导性意义的解决策略，我们带着实习老师在教学过程中出现的问题特此采访调查了湘府学校的教务处主任、高二年级备课组长、初二年级备课组长、K178、K179班语文老师以及我们的带队老师们。通过归纳总结这些有着丰富的教学经验与教学理论修养的教育领域老师与学者，我们得出如下问题解决策略：（1） 备课方面。语文实习教学备课应依据实习课文的教学目的展开，着重做好以下几个方面的工作：一是深入钻研教材，准确把握课文的精要和特点，科学拟订教学目标；二是充分懂得教学对象的语文智能水平和学习习惯，恰当断定教学的重点、难点；
15、三是保持现代教育理念，着眼于培养中学生语文能力和自主、合作、探究的学习方法，精心设计教学。对教学思路的设计K178班语文老师喻琼提出，可以根据课后练习来设计，一般而言，课后练习也是文选录者根据课文主旨来设计的，同时也是学生是否掌握教学内容的直接检测。她以说“木叶”一文为例，给我们详细分析了备课时应当注意的教学思路。（2） 编写教案及多媒体制作方面。老师们认为:编好教案是实习生课堂教学成功的重要保证。实习教案一般要求写详案，并做到教学目标明确、具体，教学内容正确、充实，格局完备、规范。实习生应提前将实习教案送交指导教师审阅，并依据审阅意见认真修改，不断完善。未获指导教师认可的教案不得付诸实施。在多媒体制作方面，老师们认为：多媒体课件宜少不宜多，少主要体现在：“幻灯片张数少、每张幻灯片上的字要少、幻灯片的花样要少、声音效果花样要少。”不要过分重视多媒体的作用而忽略自己的自主分析
