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1、开始简单交待班会生命在你手中交通安全班会的教学目的： 班会目的 1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。 2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、激扬生命、热爱生命、保护生命。 4通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 及预想的效果；在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。班会
2、的课前准备、1、收集有关交通事故的资料。 2、组织学生排演小品 3、挑选及训练好班会主持。 4、准备好交通安全儿歌、交通安全标语、祝你平安改写歌词和伴奏带。5、打印一张“文明安全行”倡议书，并请同学做好美化。 6、收集一些常见交通标志、以便课堂上学习。一、 进程步骤（一）、谈话引入：从中可以看出同学们不愿再听到看到不幸事件的发生，更能体现同学们自觉遵守交通法规的意识，保护生命，珍惜健康。同时，与政教处播放安全教育片有机结合也能表明我校在安全教育方面做了大量工作，为今后安全活动的开展奠定了基础。） 同学们，我们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭
3、生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。在生活中我们应时时刻刻注意安全，如饮食安全、旅游安全、交友安全、用电安全、交通安全等，今天我们就来谈谈交通安全。首先请大家欣赏一段小品肇祸）从中可以看出同学们不愿再听到看到不幸事件的发生，更能体现同学们自觉遵守交通法规的意识，保护生命，珍惜健康。同时，与政教处播放安全教育片有机结合也能表明我校在安全教育方面做了大量工作，为今后安全活动的开展奠定了基础。） （二）、1小品表演： 小品我是小小交通岗闪亮登场。剧情：一交通警察正在用手挚指挥交通，一名中学生身背书包，横穿马路，跃过栏杆，险些被对面来的车碰上，警察制止了中学生，戏
4、剧性的对话“多危险呀，为什么不走人行道？”“没事，习惯了。”接下来警察耐心地给他讲交通法规，右侧通行，红绿灯的标志学生最后接受了批评教育，有礼貌地离去。（设计说明：一个身穿交警服，头戴大盖帽的同班同学，熟练地打着交通手势，立刻吸引了全体学生，违规学生一连串的滑稽动作表演带来了笑声，起步就掀起了一个小高潮，通过双方对话，讲解，学生在开心的同时，潜移默化地受到了良好的教育，不失为一种好的表演形式。）2、表演中故意设计一些错误，在小品结束后向学生提出。学生表现比较踊跃（比如打电话报警110，不是119；又比如打电话报警的人应该首先告诉警察出事的具体地点，而不是简单地说：“你们快来，这儿有人被撞了！”
5、）这个环节的设计更好地让学生掌握了交通安全的知识，印象深刻。 3、学生有感而发，谈看小品后的感想。 （三）、行人交通安全规范知识问答。感谢以上同学的精彩表演，下面我们进入第二个环节行人交通安全规范知识问答。我们实行抢答方式，每答对1题得1分，答错不扣分。 行人过马路的方法： 行人过马路有几种方法？（走人行横道，走地下通道，走天桥。） 交通标志种类有哪些？有何含义？ 交通信号有灯光指挥信号，交通指挥棒信号和手势指挥信号三种。 交通信号灯是以不同醒色的信号来实现交通控制和安全的重要手段。 交通信号灯分为以下三类十种。 1指挥灯信号及其含意指挥灯信号主要用于交叉路口，它分为五种 (1)绿灯亮。准许车
6、辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。 (2)黄灯亮。不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进人人行横道的行人，可以继续通行，右转弯的车辆和T形路口右边无横道的直行车辆在小妨碍被放行的车辆和行人通行的情况下，可以通行。、活动组织，重点说为开好本次班会、让班会达到好的效果采取的措施方法，说这样做的原因主题班会是学校开展德育工作的重要形式。精心设计的主题班会，会对学生的思想产生巨大的震动，一、主题确立的自主性班级不同，学生的思想实际不同，所以主题应根据各自的实际需要而确立，也就是要符合学生的年龄、生理特征和心理需要。不同的时期，不同的阶段，要有针对性地召开不同主题的
7、班会，对学生的成长予以正确的引导。比如，今天的许多学生讲究穿戴名牌，追求高消费。针对这种情况我们就应该把消费问题作为主题，让学生讨论一下，并引导学生形成正确的消费观，防止盲目攀比。再如，现在的学生中独生子女比例较大，他们的自我意识较强。缺乏互帮互助的责任感，有的学生还出现了早恋的苗头。针对这种情况，我们就应该把“如何建立真正的友谊”定为主题，激发学生建立纯洁友谊的动机，逐步改变以我为中心的观点。事实告诉我们，从学生实际出发，根据学生成长的需要，让学生自主确立主题，才能引起学生的兴趣，收到良好的教育效果。二、方案设计的新颖性主题确立之后，就要着手设计方案。方案的设汁不可出班主任包办，应让学生根据
8、主题的需要和班会的目的而定。方案的设计主角应是学生，老师只是配角。因此班主任要把主动权完全交给学生，引导学生推陈出新，设计出新颖可行的方案来。例如，“我爱我家”的主题班会就是学生设计的。他们的设计汁方案别具一格。首先，主持人宣布本次班会的目的，是进行集体主义教育，让学生认识到所在的集体就是自己的家。然后，学生在班级内发现爱家的现象及典型。最后，老师进行总结，树立典型，号召大家向榜样学习，从而使学生的内心受到震动，行动有明确的目标。再如学生根据新闻报道及日常见闻，感到保护环境十分重要，因此确立了“地球一一我们的家园”的主题，并根据绿树夭折、水质污染的情况，设计了一些小品、舞蹈，使得班会既新颖又有
9、教育意义。这样的班会学生特别感兴趣，也愿意参与。三、班会形式的多样性以往学生对主题班会不感兴趣，还有形式单调的原因。班会的形式完全可以出学生自己确定，可以是讲演式、讨论式、参观式、娱乐式等。每次班会都要力求有不同的形式，并由学生自己推选主持人。这样不仅能使班会的形式丰富有趣，更能使学生展示集体的智慧，提高参与的积极性，并在参与的过程中受到教育。四、参与对象的全员性主题班会是对学生进行德育的重要形式，其目的是使学生明辨是非，形成正确的世界观。因此，应该注重教育对象的全员性和教育效果的全面性，避免以往只抓了两头，而忽略了中间的现象。老师应该引导学生关注生活、关注社会，让他们在生活中发现问题，共同探讨解决问题的方法，逐渐形成一个关心集体、关注社会发展的班集体。
