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1、班级自主管理要循序渐进著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“没有自我教育，就没有真正的教育。” 所谓“班级自主管理”就是以班级为单位,通过班主任的有效组织,充分调动学生的积极性和主动性，来实现班级有序管理的工作方式。我们常说：“担任班主任工作真是累死人，没有九条命，别来当老师。”班主任怎么样才能让自己在繁杂的工作中得以轻松，游刃有余呢？自主管理是必经之路。班级的自主管理要循序渐进，根据孩子的能力实施自主管理，不要急于求成。一年级一群叽叽喳喳的小朋友来到了你的身旁，他们对学校的一切充满了好奇之心，包括你这个新的班主任。你借着这个时机给孩子们一个表现的机会。第一节课：入学教育。其中认识学校的各个办公室
2、就显得尤为重要。你让孩子们记住办公室的名称，接下来你就可以培养小助手了。班主任上交材料是家常便饭，这时你就问谁记住了那个办公室，总会有几只小手举起来。谁能把材料送去并用礼貌用语和领导说话呢?会有几只小手放下的。剩下的孩子一定具有胆大、有责任心、办事谨慎的特点。这样你就可以放心的把材料交给他们去送。可以同时培养几个助手，既可以调动学生的积极性又可以激发学生做事的责任心和认真度。这样长此以往许多跑腿的事就由他们代劳了。随着学习的进一步深入，可以选四、五名学习较稳定的学生来协助老师批改计算题或生字的听写，检查课文的朗读。又减少了一部分工作，又培养一批主动学习的孩子。二年级学校增加了新的工作任务：室内
3、外卫生、个人卫生、纪律、文明礼貌、队标志检查等。这些琐碎的事浪费精力，但却是学生习惯的培养，是学生的终身教育。靠班主任自己来完成收效不一定很好的。这时，班主任要理智地把权力放给学生，巧妙地实施自主管理。根据学校的要求实施小组评价管理。把班级学生按一定的要求分成几个小组，设有小组长、监督员，对学生的每一天的表现都进行打分、画星。对犯错误的同学及时地通知提醒。每星期公布一次，每月评比一次。把老师的一双眼睛变成了十几双眼睛，收效特别的好。而室内外卫生就由值日组长负责，分工合作，认真检查，做到干净整洁。做不到的要进行量化管理，奖罚分明。这样即使班主任有事，班级各项工作也井然有序。 随着年级的升高，学校
4、的任务越来越多。比如每月一次的板报，有的班主任是叫苦连天，有的请求别人，而我呢?想了想还是发挥学生的力量吧。我与学生交谈、摸底，知道谁画得好，谁写得好，谁会设计，组织了一个流动式的板报小组，指导方法，放手去做，一期期板报如期见面，设计新颖，构思巧妙。我真的佩服这些孩子，他们的潜力是无穷的，板报一期比一期好。班主任一定要对每期板报给予评价，表扬优点，指出不足，学生很有成就感的。还要经常组织学生到其他班级参观，取长补短，让他们越来越优秀。自然我会腾出了更多的时间。还有学校的各项活动都由学生自行安排，选派选手，准备参赛内容，组织参赛都一一放手了。教师只做必要的指导就可以了。看到每次的参赛结果都感觉特别幸福，有这样一群自主管理的孩子，班主任何乐而不为呢。 学生的潜能是无限的，只要班主任善于将学生的特长发挥出来，善于为学生搭建一个展示的平台，他们就能如你所愿，为你所用。班级自主管理是老师和学生集体智慧的体现，是一门学问，一门艺术。这正是众人齐心，其力断金。
