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1、指导年轻教师工作总结1近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，理解校园的委任， 我负责指导了青年教师闫名霞老师，我明白师徒结对不是一个虚空的形式，它将承 载的是一份职责与一份自我体现。我深深感到身上的职责和压力，在本次活动中， 我也是本着“共同学习，一齐进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长，共同 收获了辛苦与快乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，率先垂 范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让青年教师牢记 “德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱
2、教育教学工 作。让她们明白自己的权力和义务。本学期，青年教师都做到了依法执教、爱岗敬 业。二、教育教学方面：1、我对自己工作上严要求，处处为年轻教师做好表率，将自己的工作经验和 教学经验一点一滴、毫无保留地传授给她，学会分享。在她们遇到困难时必须给予 真诚的关心与帮忙，扶持她们走出困境。从高从严地要求自己和青年老师，在帮带 中共同进步。2、做到加强教育理论学习和课堂教学研究，构成正确教育理念，树立“以人 为本，育人为本”新理念。这要求透过对新课程标准的解读，将理论联系到实 际教学工作中，尽快熟悉教学过程中的每个环节。在工作同时，鼓励老师多阅读教 育理论书籍，领会纲要精神，时刻不忘提高自己自身素
3、质，不断提升精神追 求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学 水平。3、师徒结队的一种基本活动形式就是互相听课评课，在日常的教学中，我们 透过互相听课、评课等形式的活动，共同探讨、研究教学中遇到的问题，寻找解决 问题的方法，不断改善与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。一年来，我听了闫老师很多的推门课，课后及时对教学中存在的问题提出自己 的看法和意见，进行交流，找出不足，总结经验，以此提高青年教师的课堂教学潜 力。重点指导了她们在教学过程中如何根据新课标的要求确立教学目标，重点、难 点，并能根据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，透过
4、这 个活动来提高老师对教材的理解驾驭潜力。还经常指导她们如何写好课后反思，如 何做好培优辅差工作，并经常检查批改作业状况，指导她们如何积累教学经验，从 而不断改善课堂教学，提高教学水平，她们应对我提出的一些不足之处，能认真反 思，虚心理解推荐和指导，经过长期的培养和指导，闫老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期培养、指导目标和任 务。在指导青年教师过程中，我自身也得到了不断进步。以后，我要一如既往地在 做好自身工作同时，开展好师徒结对工作，注重与青年教师共同探讨的过程，把自 己在教学实践等方面微薄的经验，与我们青年教师共同分享，为晋普山校园完美明 天贡献出自
5、己的一份力量。指导年轻教师工作总结2教师是是校园最丰富、最有潜力、最有生命力的教育资源，更是校园的宝贵财 富。而青年教师是校园的未来和期望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位，工 作阅历较浅，教学经验不足，往往需要经过一段时间的传帮带或者一段时间的重点 扶持和培养。在培养青年教师工作中，我主要有下面几点做法和体会：一、制定科学、系统的培养计划，明确方向、目标。青年教师的培养是教育教学质量可持续发展的关键环节。为此制定科学、系统 的培养计划，明确方向、目标是首要任务。首先要抓好教学基本功，因为教学基本 功是完成教学任务务必具备的基本条件，把教学基本功转化为课堂教学潜力，就会 有效地提高教学质量。
6、其次是着重提高专业技术及教学水平。提高青年教师准确把 握课标、正确处理教材和灵活运用教法的潜力，全面提高青年教师素质。课堂教学 功力是一项综合功力，也是教师应具备的一项主功力。二、常抓不懈，促其钻研。每学年开学伊始，我校教导处就安排学初听课表，安排时，校长、主任都做了 慎重的思考，本着督促、帮忙、提高的原则，周详思考，合理安排，通常在开学初 全体青年教师，全面听课，了解老师们对教材的理解和施教状况;再检查他们的备 课和作业批改状况。学期中，是全校性的观摩课和探索课，由学科带头人、骨开教 师展示课、示范课，这些活动的开展，促进了教师教学水平的提高。不论是什么样 的上课、听课活动，青年教师们都踊跃
7、参与，课后进行讨论与小结，并做认真的记 录。透过认真的执行听课制度，全体青年教师能认真备课、上课，深入钻研教材、 教法与学法，教学水平逐年提高，青年教师迅速成长，构成校园教育教学的中坚力 量。三、在“学”字上下功夫校园除指导青年教师学习教育心理学理论、现代教育技术、先进的教育思想及 教学方法，使他们更新教育观念，了解未来教育发展趋势。同时安排青年教师参加 各级各类校内、校外培训，使青年教师的事业心、职责心、师德水平不断提高。1、实施“青蓝工程”校园为每一位青年教师选配有经验、有潜力的中青年骨干教师担当师傅，建立 “师徒协作”的共同体，师傅帮忙徒弟制定三年发展规划及每学期具体工作计划， 每学期按
8、计划开展工作，发挥“传、帮、带”的作用。“以老带新”，“以优带 新”，“以学促新”等方式，带动整体教师队伍业务素质的提高。透过骨干教师对 青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教 师的业务水平的整体提高。透过师徒结对活动，让青年教师尽快掌握基本的课堂教学组织程序与方法，引 导青年教师尽快打造高效课堂。2、实施“名师工程”有必须教学经验的教师。获得市区骨干教师、学科 带头人称号的教师校园聘请名师为导师促进其专业成长。每年校园为其带给外出学 习的机会，努力提高专业研究水平。采用强化听课、案例剖析、公开展示等形式， 切实提高各层面骨干教师的教学水平与成熟程度。透过此项工作的开展，
9、各学科涌现出一批成熟型教师，用心向区级骨干教师、 学科带头人靠拢，为骨干教师的成长带给适宜的土壤，广阔的舞台。四、在“研”字上求实效1、以教研促提高。一个优秀教师务必能准确把握新课程标准，吃透教材，教 法灵活，上好每一节课，才能胜任教书育人的天职。针对青年教师刚走出校门的现 状，为尽快提高青年教师的教研水平，以教研组为单位，在教研组长的带领下，围 绕“专题式校本教研促进教师专业化发展”的课题，先进行专题研讨，然后带头上 好上教学研讨示范课，再推动全体教师参与研讨，实现激发教师以课改理念指导课 堂教学实践的目的，2、在反思上下功夫。在教学反思中提高教师的教育教学潜力和专业化水平。指导年轻教师工作
10、总结3从教已 17 年，我一向虔诚而执着地站在数学教学的第一线。回顾自己从拜师 学艺到授艺课带徒之路，感触颇深。尤其是这两年，看着爱徒韦淑珍、王君梅朱 铭、符丽娜等青年教师一天天成长，一次次获奖，在学生、家长心中、在同行眼 里、在社会上声誉鹤起、教育教学水平大幅度提升，更使我深感教学生涯其乐无 穷。20-年 9 月，按照校园的安排，我被指定为韦淑珍、王君梅青年教师的指导教 师。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重职责。按 照要求，我首先确定了：坚定信念、实践反思、潜心探索、勇于创新的培养思路。 按照这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化坚定信念17 年教学生涯的艰辛
11、奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知在开放 搞活的这天，从事教育，尤其是在农村的教育，是需要坚强的信念支撑的。为此， 授徒的第一件事就是和他们谈论我的老师吴锁芳、顾书庆等我校优秀教师不为名利 所动，矢志献身农村教育，生受人敬及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事。同 时有意识地经常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的成功业绩使我产生的自 豪，让他们意识到当一名教师，只有耐得住寂寞与清贫，干一行、爱一行、专一 行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成绩。二、实践反思筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经历，我的目标定位是：立足课 堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的
12、困或到理论中去思考，用教育教学理论 指导教学实践。备课前要求他们深入分析学生的基本状况，认真阅读各种有关的参 考资料，从教案的设计到一次次试教，无数次地修改教案，再到总结反思教学过 程。他们发现每节课都是唯一的，都有许多值得研究改善的地方，体验到了教学有 法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思： 本节课的成功关键所在; 学生中好的思维方式; 学生中存在的普遍典型错例; 教学中的明显不足。经过三年的不懈努力他们的教学水平大有长进，对所教学科知识有较系统的把 握，能胜任该学科的教学工作。这个时候要克服小胜即满的思想，我又不失时机地 借来名师的教学录相，让他们体验名师授课艺术，感悟课堂教学的真谛
13、。带领他们 走进人民教育名师人生栏目，踏著名师成长的足迹，他们发现这些名师都是在 终身学习的道路上，不断反思，不断超越自我，不断超越学科教学的求索中，走向 成功之路的。与名师对话，其乐无穷，专家引领，改变着教育理念，也融入了他们 的教学实践，看到他们步入专业发展的高速路，并快乐着收获着。三、潜心探索发展自己实践是一所校园，也是一位老师;研究是一种发现，也是一种提升。随着教育 改革的不断深入，教育科研显得尤为重要，潜心探索教育规律，加强科学研究，与 时俱进，提升教育生命质量将是教育发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教 育理论，在理性认识中丰富自己;投身教学研究，在把握规律中端正自己。引导他
14、们要善于学习，养成终身学习的习惯，注意研究学生。在主动学习中，能用心吸收 和借鉴先进教育理念;在实践中，注意研究学生的身心特点、认知规律和心里需 求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而采取有效 的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好教师，在教学活动中，他 不能是书本知识与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创造去研 究。去走一条“学习教学科研”三结合之路。只有透过这条路，才能实现 由“辛苦型”、“经验型”、向“科研型”、“创造型”转变。三年来，他们的课 逐渐“看的见热情、看的见思考、看的见议论、看的见合作、看的见创造，越来越 迈入了教育的自由王国
15、”。一节节公开课，一篇篇论文，教育随笔等都赢得了专家 和同行的高度赞扬，这给了我莫大的鼓舞。四、不断创新张扬个性随着新课程改革的深入进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教 学走向开放，开辟化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生 的教科书”。这也是新课程倡导的理念。为此我的目标是：整合各种教育资源，注 重评价的多元化，关注学生的个性差异，创造性开展工作，构成适合自己个性的教 学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运 动起来，让学生真正成为学习的主人。应对一群活泼可爱不同个性的变化中的学 生，教育切忌简单、一种摸式育人，而要以人为本，注入
16、生命教育的灵性。三年 来，我们走过了一条不寻常的路，在永不放弃的努力中，收获的是掌声和芬芳。教 师这平凡的工作，让徒弟俩发现了生存的好处，获得了内心的满足感和自我价值实 现的幸福感。回顾自己带徒走过的路，平凡却精彩着，辛劳却幸福着!在未来的岁月中，我 将继续带着这份爱，不断追求教育的理想境界，将和青年教师们一齐：坚持教学相长在师生交往中发展自己;反思教学实践在总结经验中提升自己;学习教育理论在理性认识中丰富自己;投身教学研究在把握规律中端正自己;尊重同行教师在借鉴他人中完善自己;指导年轻教师工作总结4近年来，我一向倾心关注着青年教师尤其是新教师的成长，为了全面提升青年 教师素质，促进青年教师专业成长，进一步提高我校的教学水平，校园组织新老教 师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型校园的一项长期而 深远的举措。在本学年，我负责指
