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1、人教版三上小摄影师教学设计 教学目标：1、会认读11个生字和由这些生字组成的词语，其中一个多音字“相，会写田字格里的九个生字，把字写标准。2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文。教学重点：通过理解词句，理解课文内容，体会高尔基热爱儿童的思想感情。教学难点：提高学生质疑、解疑的能力。课前准备：学生搜集有关高尔基的资料，教学课时：1课时教学过程一、导入新课。1、板书课题，读准生字“摄。联系生活实际说说“摄影是做什么的，“摄影师是干什么的人。2、启发谈话。课前同学们自己已经读过了课文，查阅了有关资料，谁能向大家介绍一下高尔基学生之间交流收集的有关高尔基的资料。二、初读课文，整体感知。1、.出示阅读
2、要求。(1)自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。(2)默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。(3)朗读课文，给自然段标上序号。不懂的地方划出来。2、说一说，课文主要讲了一件什么事，你读懂了什么交流学习疑难，相机指导学生朗 。三、再读课文、质疑问难。1、带领问题读书，思考解决问题的方法。出示：课文什么地方给你的印象最深，找出来，带领自己的理解，有感情的读一读，并谈谈体会。2、交流问题，体会感情。“是的。小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!“来吧，我让他们放你进来。高尔基说。“鞠了个躬可以看出小男孩很有礼貌。他仔细端详高尔基，咧开嘴笑了，然后用手指了指沙发，说：“请
3、您坐在这看报纸。“仔细端详“咧开嘴笑了可以看出他的可爱。用礼貌用语“请您称说高尔基，表明他有礼貌。3、小男孩对高尔基的崇敬亲爱的高尔基同志，我是一名少先队员。我想给您照张相，贴在我们的墙报上。请您让他们放我进去。我照完相，立刻就走。对高尔基充斥崇敬。 他要给高尔基照相，贴在墙报上。结合“亲爱的、您、请您等词语来理解。四、角色演读，体会感情1.以小组为单位，表演课文第111自然段的内容。提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。2.教师分组巡视、指导朗读、表演。五、作业：练习复述课文内容板书设计 小摄影师比照托衬男孩高尔基(关怀保护)想进去 放进来摆弄 微笑坐、哭 站起来.
