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1、精品推荐范文学习蜗牛的奖杯教学设计作者：佚名转贴自：庐阳教育论坛点击数： 135教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受“我”童年赶海时的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的思想感情。教学过程：【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】一、复习。1、 “赶海” 是什么意思？ （人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾之类的东西。 ）2、课文讲了谁在什么时候去赶海？（ “我”童年时，跟舅舅去赶海。 ）3、课文哪几自然段，是写“我”那次赶海的情景的？（第2 至 5 自然段。 ）（复习的几个问题，很有层次。说明对教材的理解精品推荐范文学习很清楚。 ）二、讲读
2、第 2 至 5 自然段。过渡： “我”童年赶海时，是一个怎样的情景呢？在赶海的过程中， “我”的心情怎样呢？我们来细细地阅读课文。1、讲读第 2 自然段。（ 1）指名读，想一想，这一自然段讲了哪几个意思？（ 2）交流。舅舅带我去赶海。指导朗读。你已经读懂了一个很重要的内容，真不错。这句中有个字用得特别好，注意了吗？我为什么“闹”？会怎样“闹”？（这个“闹”字，抓得好。 “闹” ，既说明是再三的要求，又体现儿童的特点。 ）到了海边， “我”看到海水“哗哗”往下退，浪花不时回过头来。你想亲眼看一看这样的情景吗？（点击出示浪花画面）看到这样的情景，耳听着浪涛拍岸的声音，你想说些什么？作者看到这样的大
3、海，他又是怎么写的？（点击出示文字）指名读。我兴奋极了，追赶浪花。指导朗读，读生“兴奋极了” 。（ 3）小结。这一自然段讲舅舅带“我”去赶海。一到海边，我们就看到了一个很动人的情景， “我”兴奋极了，飞跑着追赶浪花。板书：追赶浪花。（这一段话， 要求学生细细阅读， 感悟三个意思，引导是到位的。 ）2、讲读第 3 自然段。过渡： “我”和舅舅一起来到海边时，沙滩上已经有好多人了！他们有的（生读） ，有的（生读） ，有的一一（生读）我也立刻加入了他们的队伍。我做了些什么？（ 1）自由读，思考以上问题。（ 2）结合交流，指导朗读。“我”抓螃蟹。（板书：抓蟹）指导朗读。螃蟹好捉吗？你怎么知道不好捉？你
4、读读看？（生读）老师听出来了，你把“摸呀摸呀”读得很慢，很小心。捉到小螃蟹真是一件开心事，老师教你一个好办法，笑着读这个“嘿”字，会读得很好。你试试？“我”捉大虾。（板书：捉虾）“我”又是怎么捉大虾的？读一读，用小括号括出有关句子。指名读。指导读：你读得真好！尤其是1、 2 两句。（点击由示文字：“咦逗我呢！ ”）刚才老师看到了他的表情，觉得是种享受。我们请他转过身读，大家注意看他脸上有什么变化。 （生答后，点击“咦”和“哦”变红色。 ）读得这么好，老师要奖励你们亲眼看看这只大虾。 （点击出示大虾画面）这只大虾怎么样？怪不得作者说它活像“戏台上的一员武将”呢！但它再神气，也逃不出我的手掌心。
5、瞧， （引读） 我轻轻 （生读） ， 只 （生读） ，这武将就（生读） ，再也（生读）啦！读到这里，同学们的心里和手里一定也已经痒痒的了， 让我们伸出手来， 一边读， 一边摸一摸这只大虾。 （点击画面出现文字）齐读。小伙伴捉螃蟹。过渡： “我”抓到了螃蟹，捉住了大虾，心里美滋滋的。小伙伴们在干什么呢？他们也像“我”一样觉得有趣吗？结合回答，点击出示螃蟹画面及句子： “原来是一只螃蟹不甘束手就擒，正东逃西窜哩。 ”指导朗读。看看这只大螃蟹，它可不好惹，正想着办法四处逃窜呢！谁来读？（指名读）所以，小伙伴只努努嘴儿，可不能惊动了它。（ 3）小结。同学们， “赶海” 是多么有趣呀！ （板书： 趣）
6、“我”摸到了小螃蟹；小伙伴虽被螃蟹夹住了手，但还是很开心；“我”还亲手俘虏了一只大虾呢！（讲读“我”赶海的情境，先引导学生理解文中描写“我”的句子，接着理解描写伙伴的内容，最后小结时又根据作者思路进行叙述。这样的安排是好的。 ）3、讲读第4、 5 自然段。（ 1）细读第 4自然段，展开想象，重点理解“满载而归” 。过渡：快乐的时光总是很短。太阳偏西了，我们不得不回家了。瞧，每个人的背篓里都沉甸甸的，你知道里面会有些什么吗？ （自由发言） 这可都是他们的 “战利品” 啊！所以书上用了一个很好的词，叫“满载而归” 。 （板书：满载而归）（ 2）细读第5 自然段。体会作者的思想感情，并想一想作者是怎
7、么表达感情的。背着沉甸甸的背篓， “我”的心里装着喜盈盈的满足。迎着腥咸的海风，我情不自禁地唱起了最爱唱的歌，我们一起来听一听。会唱的可以跟着一起唱。 （播放歌曲大海啊，故乡 ）(这样的设计，能课堂教学达到一定的高潮三、讲读第 1 自然段这首歌多美啊！现在，每当我听到这首歌，便会想起童年时赶海的那件往事。四、总结全文今天，我们跟着童年时代的作者一起到海边赶了海，感受了浓浓的赶海乐趣。如今，每当我唱起大海啊，故乡 这首歌， 便会情不自禁地想起赶海时 “抓蟹”、 “捉虾”的情景，真是趣味无穷。五、作业。有感情地朗读。 并练习表情朗读， 也可配上动作读，进行表演。附板书： 25、赶海赶到海边趣 抓蟹捉虾满载而归【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】( 这篇课文，是作者写儿童时代所做的事情，语言也很通俗。课文的内容是浅的。浅文如何深教？这份教案的设计，大家是可以借鉴的。提供依恋晴精品推荐范文学习转载自庐阳教育论坛【感谢您浏览！您可以搜索课题关键字查找更多资料！本站网址是】精品推荐范文学习
