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1、 勿以善小而不为，勿以恶小而为之“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间9.28课题分数乘法（十五）学的目标：1、使学生掌握分数乘法的计算方法，并能运用这个方法进行相关计算；使学生能分辨清楚先乘后加减的运算顺序，并能熟练地应用乘法运算定律进行简便计算。2、回顾、整理、练习、订正。 3、培养学生良好的计算习惯和分析解决问题的能力。习的内容：分数解决问题。学习过程：一、创设情境，导入复习。出示：我们学校的图书室里有故事书400本，连环画是故事书的，作文书是连环画的。学校图书室里有有多少本作文书？1、学生独立解决。2、汇报交流做法。3、提示课题：分数乘法的整理和复习二、回顾整理，建构网络
2、。1、让学生说一说这个单元你学到了哪些知识？（小组内说一说，适当的时机师生进行点评）2、展示自己整理好的分数乘法的知识。3、小组合作，优化整理。（课件演示）分数乘整数求几个相同分数和的简便运算计算方法：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。（能约分的先约分再计算）一个数乘分数求一个数的几分之几是多少分数乘加、乘减及乘法运算定律的灵活运用灵活运用运算定律，可以使计算简便。乘法交换律：ab=ba; 乘法结合律（ab）c=a(bc); 乘法分配律(a+b).c=a.c+ b.c; 乘法分配律的逆运算：a.c+b.c=(a+b).c解决问题1、求一个数的几分之几 是多少。2、稍复杂的求一个数的几分之
3、几是多少。关系式：单位“”的量（一个数）问题所对应的几分之几所求问题三、自主检评，完善提高。、计算下面各题，说一说分数乘法是怎样计算的？5 24 7.22、下面各题怎样计算比较简便？= （+）15 +3、（1）骆驼驼峰中贮藏的脂肪，相当于体重的，一头体重225千克的骆驼，驼峰里含有多少脂肪？（2）一头体重225kg的骆驼，驮着比它体重还多的货物。它驮着的货物重多少千克？4、（1）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的，第二次用去多少吨？（2）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的这批煤的，第二次用去多少吨？（3）食堂运来24吨的煤，第一次用去，第二次用去的是第一次的2倍少
4、3吨，第二次用去多少吨？四、课堂小结。我们今天复习了有关分数乘法的知识，还是到生活中去发现问题，解决问题吧。课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间9.29课题分数乘法（十六）学的目标：1、通过测试，巩固本单元知识，了解学生对本单元知识的掌握情况。2、独立完成 3、培养学生良好的审题习惯和答题习惯。习的内容：分数乘法计算与解决问题。学习过程：一、计算题要仔细。1、直接写得数。 0= = 12= = 45 =0.9= = 2.5= 1.8 = =2、计算（能简算的要简算）。 17 （ +）32 16 4472二、想一想，填一填。1、 =（ ）（ ）=（ ）2、12个 是（
5、）；24的 是（ ）。3、在里填上、或= 4 99 4、边长 分米的正方形的周长是（ ）分米。5、六（1）班有50人，女生占全班人数的 ，女生有（ ）人，男生有（ ）。6、看一本书，每天看全书的 ，3天看了全书的（ ）。7、一袋大米25kg,已经吃了它的,吃了（ ）kg,还剩（ ）kg。8、比30多 的数是（ ）；比36少 的数是（ ）。三、对号入座。1、“小羊只数是大羊只数的 ”，（ ）是单位“1”。 A、小羊 B、大羊 C、无法确定2、（ ）的倒数一定大于1。A、真分数 B、假分数 C、任何数3、今年的产量比去年多，今年的产量就相当于去年的（ ）。 A、 B、 C、 4、12（ ）=34=
6、7，这是根据（ ）计算的。 A、乘法交换律 B、乘法分配律 C、乘法结合律5、一块长方形菜地,长20米,宽是长的,求面积的算式是（ ）。 A、20 B、20 20 C、20（20 ）6、比35的 多9的数是（ ）。 A、19 B、14 C、1四、火眼金睛辨对错。1、1吨的 和4吨的 一样重。 （ ） 2、一根电线长3米，用去 米后，还剩下 米。 （ ） 3、冰箱的数量相当于电视机的,冰箱的数量比电视机少.（ ）五、看图列式计算。六、解决问题。1、甲乙两地相距420千米，一辆汽车行驶了全程的 ，行驶了多少千米？2、某鞋店进来皮鞋600双。第一周卖出总数的 ，第二周卖出总数的 。两周一共卖出总数的
7、几分之几？两周一共卖出多少双？还剩多少双？3、六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的是六一班的，六三班捐的是六二班的 。六三班捐款多少元？4、一件西服原价180元，现在的价格比原来降低了，现在的价格是多少元？5、希望小学三年级有学生216人，四年级的人数比三年级多 ，四年级有学生多少人？6、妈妈买了苹果和梨33千克，其中苹果是梨的，妈妈买了苹果和梨各多少千克？七、智慧屋。甲乙两个仓库，甲仓存粮30吨，如果从甲仓中取出放入乙仓，则两仓存粮数相等。两仓一共存粮多少千克？课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间9.30课题分数乘法（十七）学的目标：1、通过
8、练习巩固稍复杂的分数乘法实际问题的基本方法，明确解题思路。2、通过变式题、开放题的训练，锻炼学生的思维，提高分析问题的能力。3、在解决问题中，引导学生认真思考，培养合作精神和克服困难的勇气，激发热爱数学的情感。习的内容：分数乘法计算与解决问题。学习过程：一、创设情境，切入课题朗读诗歌。课件出示春的诗句：春水春池满，春时春草生。春花绽春蕊，春雨伴春风。春鸟弄春色，春人忙春耕。 1、这首诗的最大特点是什么？你能用我们学过的数学语言来描述吗？能编一些分数乘法解决的问题吗？例如：“春”的字数占总字数的几分之几？春这首诗共有30个字，光“春”字就占了全诗的，其他字有多少个？“春”字只比其他字少几个？学生
9、解答后交流解题思路小结：通过前面的学习，同学们已经初步掌握了分数解决问题的关键，要找准单位“1”，要理解分数的含义；这节课我们重点来进行有关分数解决问题训练。二、基本练习，掌握方法题目要求：根据下列关键句，你都能想到什么（训练学生从以下四方面说）（1）梨子的数量是桔子的 ； 表示（ ）与（ ）的数量关系；（ ）表示“1”； （ ）表示；根据数量关系列示（ ）（ ）=（ ）。（2）一袋米，还剩；（先补充完整“还剩谁的”）（3）火车速度比汽车快 （4）实际烧煤比计划节约小结：我们在遇到含有分率的分数问题是要先确定单位“1”和分析数量关系；这是解决此类问题的关键。请画同一句话的几名同学就近进行交流：
10、你能看懂同学的图吗？和你画的有何不同？三、分类练习（一）根据列式补充问题 根据列式的含义，在每个算式的后面补充合适的问题。小华看一本168页的故事书，已经看了， ？（1）168（1 ） 问题： ？（2）168（1+ ） 问题： ？（3）168 问题： ？（二）补充条件进行题组的对比练习： 连线： 选择对应的列示填在括号里，并说出为什么。某工厂四月份计划用煤135吨，（ ），实际用煤多少吨？A：135（1）B：135C：135（1+）（1）实际用煤是计划的， （2）实际比计划节约，（3）实际比计划多用四、课堂检测： 1、小强想买一台5600元的电脑，他现在只有这台电脑单价的的钱，小强要买这台电脑
11、还差多少钱？2、甲、乙两地相距240千米，一辆汽车从甲地到乙地，已经行驶了120千米，再行驶多少千米距离乙地还有全程的？课后反思：“学习课堂”教学设计年级六学科数学教师李国亮上课时间10.8课题位置与方向（一）学的目标：1、使学生能结合教材提供的素材，体会确定物体位置在生活中的应用，并能利用方格纸依据两个数据确定物体的位置。了解物体位置的方法。2、能把自己的思维过程与结果用语言表达出来，并与同伴进行很好的交流、合作。习的内容：位置与方向。学习过程：一、设置情景，导入新课观看龟兔赛跑图片，导入课题。小兔为什么又会输？这是因为小兔跑错方向了。怎样才能走到终点呢？由哪几个要素决定？今天我们就来研究有
12、关于：终点在起点什么方向上？终点和起点相距多远？请学生回答。二、自主探究，合作交流每年我国的沿海地区都会受到台风的侵扰。瞧，这是某年的一个强台风位置图，请测算一下。（一）教学例1 1. 现在台风中心的位置。（课件出示） 目前台风中心位于A市东偏南30方向、距A市600km的洋面上，正以20千米/时的速度沿直线向A市移动。台风大约多少个小时后到达A市？2.东偏南30是什么意思？如果只有这个条件，能否确定台风中心的具体位置吗？3.如果这样预告会发生什么情况？这样确定方向准确吗？怎样预告会更加的准确？4.还要预告什么？（距离）（距离600千米）如果没有距离又会怎样？5.小结：预告台风时既要说方向又要说距离。强调：东偏南30还可以怎样表示？也可以说成南偏东60，但在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近（夹角较小）的方位。6.口答：台风大约多少个小时后到达A市？7.练习：完成教科
