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1、团体游戏平衡木 专题促进领导力。 任务全体队员站在由水泥墩支起的块厚木板上并保持平衡。 准备培训师站在木板上给队员部署任务。能够给学员们做示范，只要重心有一点点偏移就使木板变成跷跷板，从而使木板的一端触地。10分钟的讨论以后，全队必需在地面上标有“V”字的标识区域登上木板;然后再从一样的地方下来在此期间木板的任何一端不能够接触地面、给团体2次机会。第一次能够作为练习。第二次能够在木板的两端各放一个鸡蛋，以激励团体达成零失误。 规则 10分钟的讨论时间到了以后，或当团体越过起点线以后，就不许可再说话。 学员们只能在水泥墩前方地面上标有一个倒置的“V”字的区域内上下木板。 全体学员必需在木板上保持
2、5秒钟的平衡以后才能下木板。 全体学员离开木板后，任务才算完成。(4) 5分钟以后，让学员们全部坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被她传染的，再然 后是被那三个人传染的，直到全部被传染的人全部站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。 木板接触地面越少，完成的任务质量就越高。 时间10分钟讨论，15分钟操作。 器材2块10英尺X2英寸X8英寸的用胶带捆在一起的木板。一个水泥墩。胶带。 安全 该游戏最好选择在户外平坦的草地上进行。一块10英尺长的木板，并能承受住1213个正常成年人的体重。 监控好整个团体。对上了年纪的、身体不够协调的队员，应最少安排2个人保护。 提醒学员们，假如她们立即要失去平衡
3、时，应该果断地走下木板。学员们的腿相互绊住，或不顾一切地坚持将会使其它学员摔倒。 跳离木板是不可取的，因为这么做可能会使木板旋转而且使其它学员摔倒。活动目标：培养团体间的高度信任;提升组员的人际沟通能力;引导组员换位思索，让她们认识到责任和信任是相互的。活动过程分析： 经过自己发明的沟通方法，来快速取得其它全部人的信息，你需要知道其它全部人是比你大还是比你小。，你让她人知道比你号大还是小的方法很主要。告诉参赛队员们这里立即开始一场带球赛跑比赛，赛程是从起点跑到终点，再从终点跑回起点。第一个回到起点的小组获胜。 知识迁移继续新一轮的讨论。因为大家全部发过言了，而且也有些人被指正，被杀害，所以线索
4、会越来越多思维会更活跃，讨论会更剧烈。和其它游戏相比，这项活动更需要领导力的表现。当团体学员踏上木板的时候，她们无法看清楚自己应该向木板的哪一边移动才能使木板保持平衡。需要有一个学员用手和胳膊作信号来指挥。经过提问下述问题来说明这一点：为了完成任务，团体是怎样分工组织的?两粒骰子，一个骰盒，两人以上可玩，轮番摇骰，每人摇一次则立刻开骰，假如尾数是7的则加酒，尾数是8的则喝二分之一，尾数是9的则要喝全杯，其它数目则过。轮番一人摇一次，可能你只能加酒却不会受罚喝酒，但也有可能你每次全部要一个劲地喝酒，那就要看你的运气了。全部学员围成一圈，全部是“乌龙”。中间一人手持锤子，先拍拍某位组员的肩膀，然后
5、就要敲打这位“乌龙”的头部。被敲打的“乌龙”需要在被打到前只要说出另一个“乌龙”的名字，就能够不被打。此时，中间一人则需要去打下个“乌龙”。被打到的人就要站到中间继续打人。学员们之间有没有根据身高和体重配对? 附加问题领导力是否有所表现?(3)、教导员喊“大树”，松鼠不动，饰演“大树”的人就必需离开原先的同伴重新组合成一对大树，并圈住松鼠，教导员或暂时人员就应暂时饰演大树，落单的人应演出节目。队长做了那些有利于成功完成任务的事情?团体是否过早地欢庆了胜利?有时出现这么的情况：在团体的最终一名学员登上木板的时候，全体学员就鼓掌欢呼并跳离木板她们忘记了任务的另一部分，即，离开木板时也不能够让木板的
6、任务一端触地。假如这么的事情发生了，那么这是一个很好的机会让团体讨论一个理念：有始有终。团体是怎样看待“不压碎任务一个鸡蛋”这个目标的?对目标的关注程度对完成任务有何影响?在平时的工作中，“鸡蛋”象征着什么? 个人笔记培训师用袋子装着有规律的一套玩具、眼罩，以后发出游戏规则：我有一套物品，我抽出了一个，以后给了你们一人一个，现在你们经过沟通猜出我拿走的物品的颜色和形状。全过程每人只能问一个问题“这是什么颜色，”我就会回复你，你手里拿着的物品什么颜色，但假如同时大家问我就不会回复。全过程自己只能摸自己的物品，而不得摸其它人的物品。二十 telepathy直播间 一队中出两个人，戴上声音很大的耳机
7、，使其听不到外界声音，然后她们面前会有几组问题和答案，两人随机凭直觉一问一答，问答相匹配数最多的队胜本书不止一次地提到，一个团体平时的工作情况会在课程中得到表现。在一个组织中，管理倾向于微观操纵往往会受到普遍地埋怨。在某次活动中，一位由团体推荐的队长指挥她的团体上下木板，直到第一对学员走下木板，一切进展顺利，鸡蛋没有被打破，胜利在望。这位队长注意到有些人需要更多地帮助才能下来。于是，她移动过去，方便帮助每一个下去的人。站在队长身后的一个队员看到因为没有些人来指挥剩下的队员走下木板，已经使木板的两端像硗硗板一样开始晃动起来。她试图提醒队长，但因为不许可说话，而队长又背对着她，因此她很快就放弃了努力。在最终2个队员准备下来的时候，鸡蛋破了!在回顾时，大家意识到，只要管理能提供一个宏观的指导，团体就可能达成一个最好的结果。过于微观化的管理，即使有最好的愿望，但假如没有宏观指导，也不会有很好的效果。不论是指挥人员还是团体学员，全部意识到她们需要改善信息沟通和反馈的方法。
