六年级上册语文教学工作计划王（教育精品）

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1、六年级上册语文教学工作计划一、指导思想以党和国家的教育方针为指针，以语文课程标准为依据，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践能力为核心的综合素质得到全面提高，个性特长得到一定发展，良好人格得到一定的塑造，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。二、学情分析本班共29人，现有男生16人，女生13人。整体而言，班级学生思维较为活跃，学习语文的爱好较浓厚，且有良好的学习语文的习惯。具体来讲，班上有近十个学生在语文学习上自觉性很强，基础非常扎实；十几个学生知识面广，上课发言积极；在书写习惯上较差的有几个学生。在这学期，应抓实基础，

2、培养良好习惯，进步写话能力，全面提高学生的素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，增进整个班级语文水平的进步。三、教材分析 1、基本结构：本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成

3、。课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。“口语交际习作”依然作为一个独立的栏目。回顾拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。本册要求会写120个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以

4、方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。本册教材的注音方式与五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其他部分中出现的生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方括号标出。为便于识字，课文中的生字注本音；一些在语言环境中要变调读出或读轻声的字，教师在教学中要给予一定的提示。 2、教材的主要特点：（一）全面、准

5、确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）“口语交际习作” 的编排，加强指导，明确要求（四）“综合性学习”培养学生的语文综合运用能力（五）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标 1、识字、写字教学：要求会写120个字。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。 2、阅读教学：随

6、着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。3.口语交际教学：注意激发兴趣，引导互动交流。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适

7、时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。4.习作教学：对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的好习惯。5.综合性学习的教学：把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。有的诗歌后附了注释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅

8、读、欣赏诗歌，并教给学生了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。五、教学重点1.加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法准确地理解词语。2.重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要安排比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。六、教学难点指导习作，突破难点，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生的观察、思维和练笔的积极性，要鼓励学生说真话、实话、心里话，表达真情实感。七、教学措施 1、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。 2、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练， 3、重视词、句、段的训练，重视朗读的训练和指导，加强课外阅读的指导，拓宽学生的视

9、野，丰富学生的知识。 4、加强信息反馈，注意师生沟通。 5、读写结合，以读促写。 6、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，提高课堂教学效率。 7、积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为语文学习提供实践经验。八、优生辅导计划 1、养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质，培养优生热爱科学的兴趣。2、在教学中，要注意广泛地、最大限度地调动优生的积极性和主动性，发挥其学习方面的优势。 3、在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题，培养优生的思维的敏感性。4、课后对优生的作业布置也要有层次性，既让他们掌握扎实的基础知识，又要布置一些有一定难度的思考题。5、鼓励

10、优生要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目，进一步训练他们思维的灵活性。6、积极为优生创造机会，通过各种形式进行智力小比赛。九、待优生辅导计划 1、利用与学生家长的相互联系，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。 2、课后多和待优生交谈，态度要和蔼，使他们愿意接近老师，有利于老师对学生的了解，有利于做好待优生的转化工作。 3，开展互帮互学的活动，充分发挥课后“小老师”的作用。 4、对待优生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。 5、分层次设计目标，给待优生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。 6、利用课余时间帮助待优生辅导，尽力使他

11、们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。十、教学资源多媒体课件课文相关图文资料字词典十一、课时安排本学期共24周，除节假日，实授20周，每周授课7课时，共计140课时。十二、教学进度安排周次时间教学内容课时备注第一周9.1|9.51、山中访友2* 山雨3、草虫的村落机动2122第二周9.9|9.124* 索溪峪的“野”口语交际.习作一回顾拓展一1319.6-9.8中秋节放假三天第三周9.15|9.19第一单元测试与讲评5、詹天佑6、怀念母亲322第四周9.22|9.267*彩色的翅膀8* 中华少年口语交际.习作二机动1132第五周9.28|9.30回顾拓展二第二单元测试讲评13第六周1

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