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1、 四 年级数学上册角的度量教学设计学校： 肥东县 撮镇中心学校 授课教师： 宣银平 授课时间： 年 月 日课 题角的度量（认识量角器）课 型新 授 课课 时1课 时教学目标知识目标：认识量角器、角的的度量单位，会在量角器上找出大小不同的角，会用量角器量角。能力目标：通过动手操作学会使用量角器测量角的大小。情感目标：在学习过程中，感受数学与生活密切联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重、难点认识量角器、使用量角器测量角的角度突破重点、难点设想通过观察，操作学习活动，学会使用量角器教学媒体PPT课件 量角器 三角板教 学 活 动 及 主 要语 言 预 设学生活动预设一、创景激疑1、 复习（1）角的定
2、义：从一点引出两条射线，所组成的图形叫做角。2、创景引入我们已经认识了角，那么我们是怎样来衡量角的大小？又是怎么来比较角的大小？角的大小跟什么有关系？在课件上出示两个大小不同的角1和2，比较它们的大小，我们要用什么样的方法来比较？数的大小我们可以用大小来比较，那么我们是否也可以用角的大小来比较？今天我们就来学习角的度量，相信通过这节课的学习我们能从中得到答案。 板书：叫的度量学生思考指名回答创设情景明确目标二、互动解疑（一） 量角器1、量角器的中心、0刻线、内外圈刻度。让学生从刻度等几方面自主观察自己的量角器，能从中发现什么？并进行小组交流合作研究。2、学生汇报研究结果。教师进行归纳总结说明：
3、那里是量角器的中心，那里是零刻线以及内刻度和外刻度，量角器是把半圆平均分成180份，每份表示一度。（二）尝试量角，探索量角的方法出示一个30角，让学生以小组为单位试着量出它的角度，从中寻找测量的方法。小组进行交流汇报，教师进行归纳总结，然后知道学生进行操作。步骤：第一步，使量角器的中心点与角的顶点重合； 第二步，使量角器的零刻线与角的一边重合； 第三步，看角的另一边所对量角器上的刻度就是该角的度数。观察量角器思考小组合作代表进行交流小组合作归纳教师巡视指导教师总结三、启思导疑 角的大小和什么有关？ 角的大小与角的两边长短没有关系，与角的两边叉的大小有关，叉开的越大，角越大。学生尝试归纳总结教师归纳总结 四 实践运用1、课本“练一练”第一题。2、先估计下图中各角的度数，然后用量角器进行验证。3、用量角器画出下面的角度。15 75 120 135 145 150学生自主做题教师进行指导五、总结评价 今天我们学习了什么内容？你又什么样的收获？点名回答板书设计： 角的度量 角 量角器 顶点 中心点 一边 0刻度线 另一边 ？度
