一年级下册语文人教版教案

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1、一年级下册语文人教版教案 语文是学习所有学科的基本能力，是全民终身学习的重要助力，更是个人及国家竞争力的重要面向，随着中国崛起,全世界学习华语的趋势，越来越热,孔子学院开到了全球。一起看看一年级下册语文人教版教案！欢迎查阅! 一年级下册语文人教版教案1 教学要求： 、认识“初、眉”等十个生字,会写“北、南”等个生字; 、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。 3、有主动积累谚语的愿望,能在积累谚语的同时增长知识。 教学重点：朗读课文，初步感受谚语的美；引发学生主动留心身边科学的兴趣。 教学时间：课时 教学准备:课件 教学过程: 第一课时 一、激趣导人 在我们的生活中有很多谚语,它不仅

2、告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。 二、初读课文,认识生字 1、自由读课文,把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。 2、同桌互读互听。 、学生说说自己的记生字方法;教师注意总结推广学生中好的识字方法。 、教师出示字卡,指名学生读、齐读、抢读。 5、做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部,教师发字音，请小朋友赴快找出来。(小组做这个游戏)最后，开火车读字。 6、再读课义,要求认准课文中的生字,读通课文。 三、写字教学 、仔细观察田字格里的生字,看看该怎样写才好看。 如，“北”宁,谁来提醒小朋友写的时候要注意什么 2、北的反义词是

3、什么(南)你会写吗你觉得哪里最容易写错(注意学生描红、书写。 3、学生写字,教师巡视,个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。 四、自读课文 五、布置课下收集谚语 第二课时 一、复习巩固生字 1、自读生字。 2、教师指名、齐读。 二、朗读课文,了解课文内容 1、整体感知课文。 a、教师范读课文,想一想,这篇课文有什么特点 (启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点:这些谚语读起来押韵,有节奏，像诗一样，很美) b、自己读一读，感受感受。 2、理解课文内容。 a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。 课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆） b、第二句：出台观察课文插图,了解“北斗”，简

4、介北斗星的指向v 、读第三、四句,知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。 让学生自读领会“一场秋雨一场寒,十场秋雨要穿棉。” 朗读全文。 3、积累 (1)记背本课谚语。 (2)交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。 附:谚语 十雾九晴。(这里的雾指的是辐射雾,即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。) 雨过天晴。(天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。) 天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。) 东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地,该地天晴;反之，虹在西面预示

5、坏天气科来。虹是“日照雨”的产物,即内紫外红光弧。) 人黄有病,大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。） 朝霞暗红雨凄凄,晚霞青白行丁里。(由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红;水汽少时,呈青白。) 日晕三更雨,月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。） 朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说,当早上出现有棉絮状的高和云时,往往预示着将有雷雨天气的降临。) 一年级下册语文人教版教案2 第一课时 (一)、提出本课学习任务 1、谈话导入：你们喜欢猜谜语吗谁来说个谜语让大家猜一猜 刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫

6、什么(谜底) 2、今天老师给大家带来了三个字谜，想猜一猜吗 (二)、学第一个谜语 小黑板出示第一个谜语： 1、读谜面： (1)、请同学们轻声读读,遇到不认识的字就借助拼音认识它。 (2）、谁会读这条谜语了教同学们读一读。 2、理解意思:这条谜语说的是什么意思请同学们表演一下。 （1)、需要几个人表演为什么应该怎样站 (2)、谁读“一个人”谁读 “两个人”“一人在前两人跟”该谁读“团结起来力量大,人多谁也不离群”又该谁读该怎样表现 3、猜谜底： (1）、谁来猜猜谜底说说你为什么要这样猜 （2)、我们来看看谁猜得对呢(出示大苹果上的谜底）评一评谁说得最有道理，就把大苹果奖励给谁。 (3)、哪些同学

7、猜错了，说说你猜错的原因。 (4）、多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边回想谜底是怎样猜出来的。 4、你在读字谜时认识了哪几个字教大家读一读。 5、总结猜谜方法:第二个谜语就要来了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。(小黑板出示：动脑筋,猜谜语,谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征,结合起来想仔细。师领读。) (三)、学第二个谜语 1、出示第二个谜语，自读。小老师教读。 2、逐句读读猜猜。 (1)、读了第一句想到了什么 （2)、你可以做个什么手势表示“相遇”呢“起凉风”是什么时候读到“左右相遇起凉风”时你怎么想 (3)、什么喜欢及时雨什么最怕水来攻 ()、连起来想想,猜猜谜底。 、揭晓谜底

8、“秋”，看看猜对没有。从哪些词语可以肯定左边是“禾”字奖励大苹果。 、再来读读这个成语，回想一下猜谜的过程吧。 、在这则谜语中认识了哪些生字 6、再跟老师念念猜谜语的儿歌。 (四)、学第三个谜语:有信心猜出第三个谜语吗 1、用小黑板出示经过老师改编的第三个谜语：有“言”互相尊重，有“心”令人感动，有“日”万里无云,有“水”纯净透明。 借助拼音读读。 2、小老师带读。 、我们来看看谜语说了什么。提示理解词语：“”、“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。 4、你怎样来猜这个谜语 (1)、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛,你发现了什么再读谜语，你又想到了什么 （2)、猜到谜底了吗怎么猜

9、出来的随学生回答板书。 (3)、奖励大苹果。 4、改动谜语,与书上一致。读一读。有什么发现喜欢哪种说法领读这则谜语。 5、在这则谜语里学了哪些生字小老师教读。 (五）、读课文 这三个谜语有趣吗课后,你打算说给谁来猜一猜 翻开书,读读课文,认认生字,看看这节课的收获大不大。 （六)、教学效果测评 、熟读三个谜语，能记住,说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来,就告诉他们该怎样猜。 2、读读词语，喜欢这些词吗 读读句子，发现了什么。（来、至、到的意思差不多。） (七)、拓展性学习：感知以谜破谜 、读短文,不认识的字请教别人。 2、感觉这件事有趣吗想想可以怎样和小伙伴做游戏。(选择谜底相同的谜语。） 一年

10、级下册语文人教版教案 【教材解析】 本课是识字单元的开篇,图文结合展现“春、夏、秋、冬”这四季美景，全课以词组，三字句,节凑感强,易于学生朗读、记忆。通过精美插图画引导学生认识美丽的四季,了解大自然的景物特征:青草，红花,游鱼，飞鸟，一景一物结合层层学习，表现出大自然之美，表达了热爱大自然的思想感情。 【教学目标】 1认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等10个生字和“雨”字头、“阝”旁 个偏旁；会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字 2. 正确朗读课文，注意“入”与“人“的不同,背诵课文。 .结合插图了解春夏秋冬的特征,知道春夏秋冬是个美丽的季节。 【教学重点】 、 认识四季特征。 、掌握

11、生字词写法。 、 正确朗读课文，背诵课文。 【教学难点】 、流利地,有节凑感地朗读课文,学会用重点词进行口语训练。 、按顺序(远近、左右)观察图画的方法。 3、利用愉快教学法让学生更好有兴趣掌握课文中心思想。 【课前准备】 要准备好春夏秋冬四季的精美彩图,课文词句条,剪纸,彩色粉笔，生字卡片、 【教学课时】 二课时 【教学建议】 本课共有4组词语，8个三字句,分成四组，第一组、第三组,揭示了四季的代表性天气以及四季的景物， 第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂,插图优美,从儿童的生活出发,因此学生对于本课内容的理解难度并不大。本课识字课建立在“趣味”的基础上,借助插图，采用多

12、种方式，引导学生经历 识字过程，获得识字体验,最终准确识字。同时，本课词串读起来有一定的节奏感,因此教师还要放手让学生多读,反复接触文本语言,感受文本的韵律美。 【教学过程】 第一课时 一、愉快导入 1 .师问：同学们，大家知道一年有哪几个季节呢每个季节景色是什么样的你最喜欢哪个季节说说为什么 2.出示精美四季彩图。猜猜出示的彩图分别是哪个季节 设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都 会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景, 激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。 二、多种方法,识记生字 1.认真观察四季图，认识“春风”“

13、夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1) 仔细观察插图,说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。 (2)根据交流出示词语: 春风 夏雨秋霜冬雪 (3）借助拼音自由朗读词语。 ()指名读、小老师领读、开火车读。 其中重点指导读好后鼻音:风冬翘舌音:霜 2说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3.出示:霜和雪 (1) 交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗 () 教师讲解有关霜的小知识。 雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁,我们还能认识这些字。 () 相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4) 仔细观察,说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5）教师范写生字“雪”，学生书空,并口头说出笔顺。 4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降冬雪飘 (1) 出示短语。学生借助拼音自读。 (2) 说说春风吹过来的感觉。 (3） 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 （4) 说说夏天下雨的情景,读出雨下得大的感觉,读好“落”。 (5) 了解“霜降” 。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 (6)指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。