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1、日语动词分类及变形2008-09-12 14:55:07动词分类五段活用动词五段活用动词的词尾分布在9段上，为： 、丁5 9在日语动词中，五段活用动词最多，且活用变化最复杂。例：行，泳、，出立死空，呼恳，饮住，作召，买9一段活用动词一段活用动词又可分为上一段活用动词和下一段活用动词。 其词尾由两个假名组 成，其中最后一个假名为召；召前面的词尾假名分别为段（即含元音的） 假名和幻段（即含 元音的）假名。由于v段和幻段分别在五段的中间 段9 段之上一段和之下一段，故分别称之为“上一段动词”和“下一段动 词” 。因上下一段动词的词尾变化规律完全一样， 故简称为一段动词。 一段动词 的活用变化比较简单
2、。例：起（指）吉召，见（，疲（，迎（住力、）元召 类似 见5 这种词干词尾一共只有两个假名的一段动词为数不多。 此时第一假名 既是词干又是词尾的一部分。力行变格活用动词只有一个动词，即 来（）5 廿行变格活用动词 廿变动词的基本形式只有一个，即还可接在部分名词后面，构成新的廿变动词，如：扫除丁，料理丁召按语法作用分类可分为：自动词和他动词；自动词相当于英语的不及物动词；他动词相当于英语的及物动词，他动词通常要带宾语，宾语以宾格助词总示之 例：买X物/买东西。料理总作/做菜。动词的活用形动词共有七种活用形：未然形，连用形，终止形，连体形，假定形，命令形，推 量形。动词的终止形动词的终止形与原形相
3、同，主要用于终止句子，以及后续某些助词、助动词，已 增添某种意义。例：映画总见/看电影。友疋弐力*来召力、，部屋扫除bto/因为朋友要来，所以要把房间打扫干净。（后续助词）妹哲行Tbdo /妹妹也要去吧。（后续助动词）动词的连体形动词的连体形亦与原形相同，主要用于修饰体言，作定语。此外，可以后续某些 助词。例：买v物总母/ （要）买东西的妈妈见召妹/ （要）看电视的妹妹动词的连用形不同分类的动词，其连用形不尽相同，动词连用形的用法很多，包括作（动）名 词、表示中顿、后续敬体助动词构成敬体等等。其活用规律如下所示：下面这个在早句子的时候要用到的 非常重要的五段动词的连用形 词尾9 段假名变为V段
4、假名。例： 行 V吉 呼恳- itf泳 指/老 饮住-0出丁 - 仁作召- O 仁 买9 - 力、V死空-*一段动词的连用形去掉最后的词尾假名召。例： 起吉召- 指吉 迎元召-住力、元见召- 族 受疗召-9疗疲料召-力行变格活用动词的连用形吉廿行变格活用动词的连用形-c五段动词的音便形五段动词有两种连用形，一种用于后续敬体助动词 求丁 、以及作（动）名词、 中顿形等；另一种用于后续过去完了助动词尢及接续助词T等。前者属一般 连用形，通称连用形，如 中所示；后者属特殊连用形，又称音便形。音便形共有三种，即促音（又称“促音便”）彳音便音便（又称“拨 音便”） 。音便因词尾不同而异。如下表所示：音便
5、形种类 动词词尾原形 词尾音便形后续成分促音便O,d,oT彳音便拨音便空，恳，住人疋、左五段动词词尾T无音便形，只有一般连用形，故无论后续求丁 还是后续尢、 T，均用其连用形C。一段动词、力变动词（ 召）、廿变动词（召）亦只有一般连用形，故无论后续求丁还是后续尢、T，均为同一形式。五段动词音便形示例：立二 /站起来了，尢。疋买刁力、oC /买了，力、o疋作召 OoC /做了，o疋书 EC /写了，力、疋泳、一一/游泳了，指死空 / 死了，ce饮住 人疋/喝了，。（出丁 一一 吃5/寄了，交了，吃H）特例：五段动词中特殊音便的词仅有一个，即行 ，不按彳音便变化，而属 于音便。即行行二尢/去了，行
6、。疋动词的未然形未然形即后续否定助动词肚X的形式。活用变化规律如下。五段活用动词的未然形变化规律为：词尾段假名变成笳段假名。例：行 T X力、肚X /不去泳、T指/力肚X /不游泳壊丁 t乙初芒肚X /不破坏打二T TH /不打死空t LX /不死学恳T求肚瓜肚X /不学住住T 丁求肚X /不住造召T OX /不造使刁T。力、袒肚X /不使用特例：唯一与上述规律有违的是笳召/有在。笳召的否定形式不是笳 X，而是肚X /没有不在。段活用动词的未然形 变化规律为：去掉词尾最后一个假名召例吉召左吉肚X /不会着召吉肚X /不穿食尢卞肚X /不吃入料召X料肚X /不放人力行变格活用动词的未然形来（）召
7、变为乙，乙即是力、变动词的未然形。后续否定助动词肚 X即可表示否定。例：来（ ）召一乙肚X /不来廿行变格活用动词的未然形丁召变为0，即为未然形。后续否定助动词肚X即可表示否定例：/不做加工加工b 肚X /不加工勉强勉强b 肚X /不学习动词的假定形动词假定形的变化规律， 不分类别， 完全一致。即：任何动词，只须将其词尾（最 后一个）假名由段变至元段即可。如：（五段动词）壬召打 o dT（段动词） 考元召 f力、人力*元料+。求/如果的话（力变动词）来召f（廿变动词）f tn动词的命令形动词自身活用变化来的命令形，是一种非常简慢（不礼貌）的命令形式，一般用于军队口令、训斥等场合。各类动词的命令
8、形式如下。五段动词的命令形将词尾假名由段变为元段即可，无须后续。例：行 f Vn! /滚！出发！一段动词的命令形将词尾最后一个假名召去掉，并后续或。例：起吉召f/起来！力变动词的命令形来召f乙Vo /来！过来！廿变动词的命令形t的命令形有两种，即 乙和出，二者还要分别后续和 *即：f /勉强f 勉强Lo勉强Pio /用功！好好学！日常生活中，多用肚IV、来表示较为客气的命令 式，相当于汉语的“请”。例：行行。行/请去 饮住f饮。饮/请喝动词的推量形及推量助动词动词推量形主要用于表示第一人称的意志、 愿望、决心，或表示第一人称对他人 的劝诱。不同类别的动词的推量形各异。推量助动词接于五段活用动词
9、的推量形后；公接在一段、力变、 廿变三类动词的推量形后。具体形式如下：五段动词的推量形将词尾由九段假名变成 律段假名即可。然后附上推量助动词九。例：闻 fT /想要听休住f壬丁哲刁/想要休息一段动词的推量形将词尾最后一个假名召去掉即可。然后接上推量助动词公。例：见召f孙汀/想要看起吉召f/想要起床力变动词的推量形将召变为乙，然后附上。即：例：来（）召f来（乙）i /想要来廿变动词的推量形将召变为，然后附上i。即：例：f bid /想要做授受关系动词及其用法授受关系动词在日语中，表示“给予”及“接受”的动词统称为“授受关系动词”。 授受关系 动词分为三类，共七个，即：a类：料召/给（第一人称）
10、（注：含与第一人称有关的人）b类：壬召/如于送/ U笳厅送 给（第二、三人称）c类：/得到上述三类动词的用法分别如下所示。a类：肚（一人称n | 疋芒召/给（第一人称）其中，疋芒召为尊敬动词，故其主语地位应高于对象语。例：先生）本/老师给我了一本书。王止弟（/小王要给我弟弟一个球。b类：肚（二、三人称总壬召|如于訓 U如于送/给（他人）其中，壬召原则上应该用于人对动物、植物动作的场合，但男性及中小学生、 儿童之间亦常用；U笳厅召因是自谦动词，故其主语应为地位相对低下者。 现代日语中，一般以笳厅召为常用通用形式。例：奥止毎日指花広水（/夫人每天给花浇水。本人留学生広会话 （力7、袒）本/我们给了
11、日 本留学生会话书。c类：0（任意人称）力 | 总|、尢疋 /从得到其中，、尢疋为自谦动词，故句中主语地位应低于授予者。例：王止社长（写真总、尢疋吉求b尢。/小王从总经理那儿得到了照片。授受关系动词构成的补助动词句 授受关系动词亦可接在疋后作补助动词用，并构成补助动词句。即:a类：肚（一人称|吃空/为（第一人称） 做例：父）自転车总买oTnb0/爸爸给我买了自行车。b类：止（二、三人称总（b） T壬訓如于送| U笳厅送/为（他 人）做例：母处犬壬猫広饵（K）买二疋壬求0/妈妈给狗和猫买食用。总尢吉乂吉友疋弐手纸 （疋力族）总书/我常给朋友写 信0c类：肚（任意人称）力 |总（b）疋| V /请
12、（某人为自己）做例：友新闻/朋友让我帮他拿报纸。王止学部长（9）推荐（）状（Ud）书VTV 尢C吉求b尢。/小王请系主任为他写了推荐信。授受关系三原则上下有别、内外有别、内外有别优先使用授受关系动词，首先要严格遵循“上下有别”、“内外有别”两原则，即要 “上尊下谦”、“外尊内谦”0例：指母1（长辈）处兄1（晚辈）忙七一夕一总dV求b（尊敬动 词）0/ 妈妈给了哥哥（一件）毛衣0fcb（下级）处社长（上级）力、5写真总V尢C吉求b（自谦动词）。/我从总经理那儿得到了照片0当“上下”关系及“内外”关系同时出现时，应本着“内外有别优先”的原则， 忽略不计内部的上下关系，而将外部的相关人物及相关事情相
13、对抬高，以示敬意0例社长（公司内人物）止指宅（/c）O部长（其它公司人物）1人力、 5手纸总V尢C吉求b尢（自谦动词）。/敝公司总经理收到了贵公司部长的函 件0 注：将家庭内部事务讲给外人听的场合，对家人家事不可用尊敬词语动词的使役态、使役助动词含有“使（做）”、“让（做）”之意的动词为使役态动词。五段动词未然形后接乜召、一段动词、力变动词、廿变动词未然形后接 ，便构成了使役动词。五段动词未然形：词尾段假名-笳段假名 +乜召话丁 -处肚芒乜召/让说，使说持二/让拿，使拿喜恳 乜召/让高兴，使高兴一段动词未然形： 去召|力变动词未然形： +廿变动词未然形：|止的召壬的它召/让中止起吉召指吉它召/让起床 / 让来担当担当/让担任此外，廿变动词还可采用词干 +的形式。如：担当 担当心配心配它召使役助动词活用变化与一段动词相同。使役句的基本形式如下：使役句不能对尊长使用。表示使役对象的助词总和要区别应用。一般 来说，谓语动词为自动词的句中用总；谓语动词为他动词的句中用匚。例：先生处生徒広本总読/ （他动词句）老师让学生读书。父处弟总邮便局入行0/ （自动词句）父亲让弟弟去邮局。动词的被动态及
