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1、孙膑教学设计（公开课） 一、激情谈话，导入新课师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解(生答)师：中国古代有许多驰名的军事家，其中有驰名的着有?孙子兵法的孙武，他所提出的“知己知彼，百战不殆等驰名战略，至今仍是兵家克敌制胜的法宝。美国西点军校也用?孙子兵法作为教材。其后辈孙膑更是青出于蓝而胜于蓝，着有?孙膑兵法，已成为全世界都在研究的兵法宝典!今天我们来学习司马迁在?史记.孙子吴起列传中给他作的人物传记，了解文章记述了孙膑的哪些故事，从中我们来领略其谋略的精妙所在。二、出示目标，明确任务1.积累文言知识，提高文言文阅读能力。2.把握人物性格特点，了解孙膑
2、谋略思想的精妙所在，获得有益人生启示。三、秀出风采，落实根底1.指名生逐段朗读课文，注意字音和停顿。2.先组内交流预习问题，再指名生展示预习成果(1)字词：重点字音、通假字、词类活用、古今异义、特殊句式(2)课文内容(略讲)3.质疑问难：有没有难理解的字词或句子4.考考自己：一词多义、翻译句子四、诵读课文，整体感知学生自由朗读课文，了解课文大意，从文中我们可以看出孙膑和庞涓各是怎样的人(1)课文大意：孙膑是孙武的后辈，与庞涓一起学习兵法。庞涓为魏将后加害孙膑，后孙膑将齐，设计打败庞涓。课文通过田忌赛马、围魏救赵、马陵之战，充沛表现了孙膑过人的智谋和卓越的战略、战术思想。(2)孙膑和庞涓的人物形
3、象孙膑：足智多谋，有卓越的军事才能。庞涓：心胸狭窄，残忍，骄傲自大。五、合作探究，研读剖析思考：本文讲述了哪些故事，你对那个故事感受最深，从中受到哪些启示(1)故事：孙膑受刑 田忌赛马 围魏救赵 马陵之战(2)启示A.田忌赛马：劣势中找到优势，以己之长攻敌之短。舍小保大，牺牲部分保全全局。B.围魏救赵：分析形势，抓主要矛盾，避实就虚。C.马陵之战：洞悉对方弱点，诱敌就范。不要为事物的表象所迷惑。善用计策，正确分析形势。重点分析马陵之战：1、马陵之战的发生背景。田忌围魏救韩，庞涓狂追已过魏境的齐军。2、马陵的地形如何对谁有利说说理由。马陵道狭，而旁多阻隘，可伏兵，对孙膑有利。理由：其一是此地利于
4、齐军设埋伏，且易守难攻，有一夫当关，万夫莫开的好处，利于全歼魏军。其二是齐军可养精蓄锐，守株待兔，等追得精疲力尽的魏军进入包围圈。3、找出导致庞涓失败的原因的语句。“悍勇而轻齐和“我固知齐军怯，入吾地三日，士卒亡者过半矣。4、孙膑针对庞涓的什么致命弱点，采用了什么策略，造成魏军大败，庞涓自刭孙膑针对庞涓盲目轻敌的致命弱点，采用减灶的欺骗伎俩骗庞涓上钩。5、作者写孙膑的同时，为何还要写庞涓写孙膑的同时写庞涓，那么是为了用的比烘托的手法来表现人物的性格。文中用庞涓的钻火、烛读、自刭来反衬孙膑的智谋过人。六、提升拓展、迁移训练有人认为，司马迁对孙膑有着特殊的感情，为其作传是“借他人之酒杯，浇自己之块
5、垒，你认为这种说法有道理吗请依据文本，联系学过的?报任安书，谈谈自己的看法。提示：经历相似孙膑受膑刑后积极展现自己，着述?兵法。司马迁忍受奇耻大辱奋发着?史记。“昔文王拘羑里，演?周易;孔子厄陈蔡，作?春秋;屈原放逐，着?离骚;左丘失明，厥有?国语;孙子膑脚，而论兵法;不韦迁蜀，世传?吕览;韩非囚秦，?说难?孤愤;?诗三百篇，大抵圣人发愤之所为作也。都有抱负司马迁歌颂孙膑的本事才干，高度评价他们的历史功劳，充沛肯定了他们的人生价值;赞颂了一种不怕挫折、忍辱奋斗、终于报仇雪耻、功成名遂的英雄气概，一种重建自己高尚人格的大义行为。七、课下作业1.熟读全文，梳理文言知识，笔译全文。2.写一写你学习本文后的感悟或人生启示。
