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1、附件：湖南省教育科学“十二五”规划课题基于学生发展的高中化学实验教学方略研究与实践子课题申请评审书 学 科 分 类 基本教育 课 题 类 别 省级一般课题 课 题批准 号 XJK013CC005 课 题 名 称高中化学实验教学方略研究与实践 课 题主持 人 朱红文 主持人所在单位 湖南省新田第一中学 填 报 日 期 12月10日 湖南省教育科学规划领导小组办公室修订一、 基本数据表课题名称基于学生发展的高中化学实验教学策略研究与实践核心词学生发展高中化学实验教学策略研究主持人姓名朱红文性别男民族汉出生日期97年月27日行政职务专业职务中一研究特长化学实验最后学历本科最后学位担任导师工作单位湖南
2、省新田第一中学电子信箱 通讯地址湖南省新田第一中学邮政编码42570联系电话（区号) 074 (单位) 412280 (家） （手机）身份证号码主要参加者姓名性别年龄职称职务研究特长工 作 单 位签名朱红文男41中一化学实验新田一中李福建男2中一化学实验新田一中柏晟男中一化学实验新田一中唐伟宪男3中一化学实验新田一中预期最终成果书写专著,让学生在化学实验的海洋中自由飞翔，让她们的知识更加丰富。子课题可申请资助的经费25万估计完毕时间 月 1 二、主持人和课题构成员近三年已获得的研究成果成 果 名称作 者成果形式刊登刊物或出版单位刊登出版时间课标版3年高考2年模拟二轮复习朱红文编委首都师范大学出
3、版社课标版3年高考2年模拟一轮复习朱红文编委首都师范大学出版社课标版年高考2年模拟二轮复习朱红文编委首都师范大学出版社 有关反映物浓度变化与反映物转化率问题的探讨朱红文论文新疆青少年出版社9月腾远卷全国新课标I卷高考热点预测理科综合化学近五年高考试题评析及高考备考建议朱红文论文陕西科学技术出版社11月 三、主持人和课题构成员“十一五”规划以来承当的研究课题主持人课 题 名 称课题类别批准时间批 准 单 位完毕状况陈晶现代教育技术与化学实验的整合 四、课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。、课题理论根据、研究目的、研究内容、研究假设、创新之处。3、研究思路
4、、研究措施、技术路线、实行环节。(规定逐项填写，限0字以内)(一)问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。问题的提出：化学是一门以实验为基本的自然科学,以实验为基本是中学化学教学的最基本的特性,因而决定了开展化学实验教学改革是化学教育研究领域的永恒主题。化学实验教学作为高中化学教学的重要构成部分，它在加深学生对所学化学基本知识和基本原理的理解,增进学生获得有关化学实验的基本知识和基本技能，学习科学探究的基本措施，培养学生的科学素养,激发学生的创新潜能,发展学生科学探究能力等方面,起着其她内容与教学形式所不可替代的特殊作用和核心价值。随着我省高中化学新课程教学改革的不断进一
5、步,某些深层次的问题与矛盾逐渐呈现出来,高中化学实验教学就是一种突出的问题,其重要体目前：（1）大多数教师不能科学有效的设计实验探究活动，导致探究实验教学有名无实,教学效率低；(）大多数学校的化学实验的教学呈现形式单一、数量不够,部分学校甚至以演示实验或课件实验替代所有实验教学内容，学生分组实验和合伙探究活动变得可有可无；()实验教学评价机制没有建立健全，无法对化学实验教学进行有效评价与检查贯彻。因此,如何在新课程背景下进行高中化学实验教学改革与创新,是我省目前急需解决的问题和值得进一步研究的课题。课题界定：本课题研究重要针对目前高中化学实验教学中存在的问题与矛盾,力求在现代教育理论和新课程教
6、学理念的指引下,遵循一般高中化学课程原则(实验)规定，结合我省高中化学教科书的特点,对高中化学教学中的核心问题实验教学方略(实验设计方略、实验呈现方略与实验评价方略等)进行系统的研究,构建高中化学新课程实验教学与实行的基本范式,有效增进我省高中化学新课程实验教学改革与创新。国内外研究现状述评:教学方略是指:教师在教学过程中为达到某一特定的教学目的而采用的一系列相对系统的行为。教学方略具有层次性,高层次的教学方略相对低层次的教学方略而言,往往具有战略性、指引性；低层次的教学方略具有战术性,注重措施和环节，因而具有更强的可操作性。20世纪中后期，教育改革成为世界性的潮流，对教学方略的研究引起了教育
7、界人士的普遍关注。这期间有许多有关“教学方略”研究成果的浮现,如:李晓文、王莹专家研究总结的“增进信息加工的教学方略、教学模式选择方略、课堂教学的指引性方略等”。化学是一门实验科学,化学实验与化学实验教学问题,始终是国内外化学教育教学论重点研究的课题。国内化学教育工作者在历次课程改革中,进行了不断的摸索与实践，她们从实验教学理论、实验教学经验总结以及具体实验的改善和设计等方面对化学实验教学进行了进一步的研究，积累了丰富的化学实验教学改革的经验,形成了具有中国特色的中学化学实验教学理论体系。随着国内新一轮一般高中新课程改革的全面推动,化学实验的功能和地位显得更加突出，化学实验不仅是高中化学课程的
8、重要内容，是学生结识化学科学知识的重要工具，并且是科学探究的构成要素和重要体现形式，更是培养学生的科学素养,发展科学探究能力,激发学生创新潜能的重要途径。虽然在新课程推动的过程中，也涌现了许多有关化学实验教学改革的理论和经验，如:郑长龙等编著的化学实验教学新视野、王祖浩、吴星等著的化学新课程中的科学探究等。但大多数只局限于对化学实验教学宏观理论上的研究,或者只对单个的实验教学案例进行分析与研究等，缺少从教学方略的高度，对整个高中新课程化学实验教学操作层面上的问题进行系统研究。本课题研究就是从实验设计方略、实验呈现方略与实验评价方略等方面，解决一般高中化学实验教学中操作层面上的一系列问题。目前国
9、内中学化学教学领域尚没有开展此类课题的研究。选题意义:(）有助于进一步丰富和完善现代中学化学实验教学论理论体系，增进一般高中化学实验教学实践对实验教学理论的运用和转化。（2）有助于一般高中化学新课程三维课程目的的贯彻,有效的增进教师教学方式的转变和学生学习方式的转变，有效的增进教师化学专业素养的提高。()有助于培养一大批具有创新意识和研究能力的新型教师,有助于学生科学素养和创新能力的培养，有效的增进全省城乡一般高中学化学实验教学改革的均衡发展,增进中学化学教学质量的全面提高。研究价值：(1)理论价值。摸索新课程理念指引下一般高中化学实验教学中的基本方略实验设计方略、实验呈现方略与实验评价方略,
10、构建适合我省一般高中化学新课程实验教学与实行的基本范式，丰富和发展中学化学实验教学理论体系。（）实践价值。针对一般高中化学新课程实验教学中存在的问题与矛盾，构建具有创新性、针对性、发展性和可操作性的实验教学方略,并将其研究成果运用于我省的化学教学实践,指引教师科学的设计各类化学实验、务实而高效的组织学生进行实验探究活动、因地制宜的选择实验的教学呈现方式和实行数量,发展性的进行化学实验教学的评价，有效增进学生全面发展和科学素养的提高。(二)课题理论根据、研究目的、研究内容、研究假设、创新之处。理论根据:（1)化学课程原则(实验）中提出:“通过化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,
11、激发学习爱好，强化科学探究的意识,增进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力。”和“获得有关化学实验的基本知识和基本技能,学习实验研究的措施，能设计并完毕化学实验。”是本课题研究的最基本理论根据。(2）建构主义教学理论。倡导在教师的指引下以学习者为中心的学习,强调学习者对知识的积极摸索、积极发现和对所学知识的积极的意义建构，教师不再是知识的传授者和灌输者,而是意义建构的协助者增进者。（）巴班斯基的最优化教学理论。巴班斯基觉得拟订、选择最优化的教学方案,要用系统的观点看教学过程的构造；要分析教学过程内部的联系和矛盾，揭示教学的规律性；要按照所揭示的教学规律提出新的教学原则体系。研究目的:(
12、)针对一般高化学新课程实验教学特点及存在的问题与矛盾,摸索新课程背景下高中化学实验教学方略的构造及其基本要素。(2)以一般高中化学课程原则(实验)之内容原则中的必修模块和选修模块主题为根据，以“活动探究建议”和相应教科书中的化学实验内容为主线，构建适合我省一般高中化学新课程实验教学与实行的基本范式。(3）在一般高中化学实验教学方略构建与实践的过程中,培养学生的科学素养,全面贯彻“知识与技能”、“过程与措施”、“情感态度与价值观”三维课程目的，培养一批具有创新意识和研究能力的新型教师，大面积提高我省一般高中化学新课程实行水平和化学教学质量。研究内容:(1)实验设计方略一般高中阶段各类化学实验活动(探究性实验、分组实验和演示实验等）设计的原则、措施和操作程序。(2)实验呈现方略针对高中化学必修与选修各模块的内容特点、学生认知水平和教学实际,选择实验的教学呈现形式与实行数量的原则、措施和操作程序。（3)实验评价方略在构建高中各类化学实验评价原则的基本上，进行高中化学实验教学评价的原则、措施和操作程序。(4)以高中化学实验教学方略研究成果为基本，以必修模块化学1、化学2和选修模块化学与生活、化学与技术、化学反映原理与有机化学基本为蓝本,构建每
