《浅谈教师职业道德与教师幸福》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈教师职业道德与教师幸福（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅谈教师职业道德与教师幸福教师职业与其他行业的道德相比，我认为教师的职业的特殊之 处，就是爱心、表率与自我发展。前苏联教育家马卡连柯说过：“爱 是教育的基础，没有爱就没有教育”。乌申斯基指出：“教师个人对 学生心灵的影响所产生的教育，无论什么样的教科书，无论什么样的 思潮，无论什么样的奖惩制度都是代替不了的。”作为教师，只有热 爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的 温暖和呵护，教育才富有实效。爱学生，是师德的重要组成部分，是 师德区别于其他行业道德的主要特点。师爱的基础是对学生人格的尊 重。尊重学生人格是施爱的基木要求，也是获得学生的爱的基本途径。 要尊重学生的兴趣、爱
2、好。尊重学生的情绪与情感，以及尊重学生的 选择与判断。师爱的最高境界就是把自己的心与学生的心融为一体。 不管生活中有多大困难，见到学生就什么都忘记了，不管心里有多少 愁事，投身到学生中间天一下子就晴了，不管自己已经是多大，在孩 子中间总觉得年轻。可以说这样的老师是境界高的老师，现实中也不 在少数。教师职业道德在实施的过程中，最重要的一点就是要爱教 师不喜欢的孩子，这样才能做到呢？首先，你要特别尊重他的人格， 呵护他的自尊心。后进生，或者问题学生都存在严重的心理问题。他 们天天生活在屈辱、悲观、不服气、逆反的矛盾之中。这时他最需要 理解与同情。不要以为这样的学生不可救药。给他一点尊重，就能换 回
3、他的一点良知。当然，对于一些问题学生来说，这个过程很漫长。要善于发现学生的闪光点，是学生的优点与长处， 任何一个学生都有自己的优点、长处，问题生也不例外。教师要善于 发现学生的闪光点，千方百计的让学生的闪光点有用武之地，使学生 的自尊心、上进心得到承认与强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进 的勇气。只要认真观察，最会都会淘尽黄沙始到金。严爱相济，教育为主。也不能一味的慈爱，是时间 长了，会使学生感觉到老师软弱无能，管理不严，以至失去自我的约 束，甚至行动随便，纪律涣散。所以，爱是有条件的，有限制的，发 现学生有缺点，应及时批评指岀，并给予其改正的方法以及机会。对 学生表现出的不良反应及时纠正，不
4、能迁就。了解学生，了解他们的 爱好和才能，了解他们的精神世界，了解他们的欢乐与忧愁。如果在 教师的眼睛里学生只是什么容器，可以把一定的知识和技巧灌输的 话，那么，这不但不会促进他们对学生的关爱，相反，把从事教育之 前仅有的平常人的对儿童的喜爱的情感也抵消了。在市场经济的条件下，提倡教师要甘于平淡，无私奉献。 要做到这一点，主要的是在师生关系中抵制商品交换的原则。鼓励教 师积极努力的做好本职工作。以上就是我阅读师德生规后的一些浅薄的体会。幸福来源于人的一种主观感受，是对生活的一种体验。教师是 一项职业，他的主要责任来自教育教学，那么可以说教师的幸福感就 是教师在从事教育教学工作中感受到需要得到满
5、足，潜能得到发挥， 能够实现自我生命价值时所获得的持续快乐体验。教师的这种快乐体验主要体现在那些方而呢？首先是来自社会对教师职业的崇高敬仰。我记得我以前去学生 家访，会碰到各种各样职业的家长，但是无论是什么职业的家长，在 面对我们老师的时候，总是热情万分，也许对于他的亲戚都不会有这 种规格。这种热情其实来自于他对老师职业特点，潜意识里是希望老 师对他的孩子在教学中能格外照顾。将来能有所抱负。这只是个体的 做法，国家又何不是如此？我们教师也许收入赶不上很多其他职业， 但是他们是没有我们这种职业的幸福感的。第二是来自于学生对老师的情感。也许我们都忽视了学生对我 们的一些做法而对我们职业幸福感的影响
6、。我们也许往往只注意了学 生调皮，作业完不成，有人违反纪律等等。其实我们再认真看看，其 实有很多让我们感到幸福的地方，我曾经在网上看到一位老师写的随 笔，说他每天去上课，都有一个男生来帮他拿东西，无论是第几节课, 不是他来的话就会换一个人来帮，他觉得很奇怪。一天他问这是为什 么呢？那学生说他肚子大了，他们要照顾老师。这句话让那个老师差 点眼泪纵横。我们平时其实能看到很多这样的例子，比如你喊学生拿 东西，也许你喊你孩子拿不会拿，但是学生却当做圣旨一样。你的高 兴往往成为了学生的高兴，你的生气往往也会转化为一种集体生气， 学生把老师当做了他们一天的“心情晴雨表”，看着学生每天都围绕 在自己身边，我
7、觉得这也是一种幸福。第三来自于社会、国家对老师的期望。纵观全世界，几乎没有 一个国家对教师职业是轻视的，无不对教师抱有极大的期望。毕竟教 师几乎可以说是一个民族屹立世界的基础。科技的进步带来经济的腾 飞，经济的强盛促进国家的强大，而决定科技的进步无疑是教育，实 现这一基础的就是教师。尽管教师有很多光辉的光环比如“太阳底下 最光辉的职业”等等，我们可以为之骄傲，但是我们更应该注意我们 从事这项职业的目的。第四是教师在经过努力而取得成功的一种满足。很多老师都有 这种经历，讲了半天，学生知其然而不知其所以然。突然，你的一个 灵光闪现，解决了这个难题，学生豁然贯通，那种感觉是多么酣畅淋 漓。我觉得这应该归纳与幸福。一个班的学生有优秀的也有不足的， 教师在从事教育教学，加班加点后，看到学生一步步在进步，思想与 学识都慢慢的让自己刮目相看，我想很多老师都有一种强烈的成就 感，这种成就感我们觉得就是一种幸福。“幸福不是吃喝玩乐！ ”我 觉得幸福是一种自我价值的实现、一种目标达成的意识体现。总之，教师的幸福感应该是对自身的价值观的清醒认识，对教 师职业特点的正确把握，对教师工作的努力才能感受到的。#
