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1、高中生恋爱现象的调查研究 第一单元课题生成课指导教师：黄翠 林永健 番禺石北中学一、 案例背景高中阶段的学生正处于“青春后期”，随着性生理的发育成熟，他们对异性充满了的倾慕和向往，渴望接近异性，渴望亲密的两性交往。但是，相对于生理的迅速成熟，他们的心理上的发育相对滞后，对人生、爱情、责任的理解比较肤浅，只追求一时的刺激与浪漫，常常因为冲动的行为而酿成苦果，给生理和心理留下无法抹去的“伤痕”。学生的恋爱问题一直让学校和家长感到头痛又无计可施，越“堵”越泛滥。其实，学生的恋爱问题犹如洪水，宜疏不宜堵，要以合理的方式疏通。本研究性学习以高中生恋爱为主题展开相关的调查与研究，恋爱是高中生非常敏感的问题
2、，与他们的生活、情感息息相关，且以其自身所在的群体作为研究对象，使得他们在研究过程中更易于深入地发现问题，思考、探索解决问题的途径。整个研究学习的过程，相当是研究者给自己上了一节完整的生动的爱情教育课，了解自身以及同伴们现阶段对爱情问题认识上的不足，加深对爱情真谛的理解，当他们清晰地认识到这些问题后，反而不会轻易陷入早恋漩涡，不会轻易做出冲动行为，这比单纯让老师来苦口婆心劝慰有效多了。并且，学生的调研成果通过展示宣传，深入拓展，也会对本校学生有启发教育效果，起到同伴影响、朋辈辅导的作用。研究性学习是在学生基于自身兴趣和教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动去获取知识、
3、应用知识和解决问题的学习活动。在研究性学习中，教师将引导学生学会进行课题研究，培养学生掌握发现问题、形成课题、收集分析及解决问题等探究能力，同时，学生在亲身参与探究活动的体验中，形成善于质疑、乐于探究、努力求知、分享交流、团结互助的积极品质。在研究性学习过程中有一个关键点发现问题，然而，很多学生面对现实生活，没有养成爱观察爱思考的好习惯，常常不留意一些有意义的社会、生活现象，让之成为过眼烟云，因此，教师应该有意识有目的有重点地带领学生观察社会、观察生活，抓住那些有意义、学生感兴趣且又符合学生身心发展规律的问题或现象，培养学生的问题意识，这是开展研究性学习重要的第一步，这正是设计本节课题生成课的
4、初衷。 / 二、 案例描述 本节课属于第一单元的开题活动课，课型是课题生成课。活动目标：1、明确本学期综合实践活动的主题，确定研究课题，并组成研究小组。2、培养他们互相交流、相互合作的良好交往品质。3、培养学生发现问题、提出问题、形成研究课题的能力。活动过程：（一）热身游戏抓与逃（故事：刺猬取暖）（3分钟） （二）看图片，引出主题。（5分钟）1、欣赏图片师：最后，刺猬们终于找出一个适中的距离，可以相互取暖而又不致于彼此刺伤。距离是一种美，也是一种保护。我们同学之间的相处也需要一个合适的距离，不管是同性之间的交往还是异性之间的交往。与异性的交往要什么样的距离才是合适的呢？请同学们来欣赏一组图片。
5、（多媒体播放图片，图片内容有趣且又能深刻反映中学生恋爱问题）2、引出主题师：近年来，“恋爱”之风在校园从星星之火到今天的“燎原”之势，高中生“拍拖”似乎已成为一种时尚。有的学生情侣从偷偷摸摸的进行“地下”活动发展到在校园里牵手、挽臂、勾肩搭背，甚至更进一步的亲密行为。有同学认为恋爱给了自己很大的学习动力和生活激情，也有同学认为恋爱有害身心健康影响学习的。你是持什么观点呢？请同学们做一个单选题（题目和四个选项省略），请大家用相应的手势表态（每个选项指定不同手势，教师示范）。师：不管你持什么样的观点，一个不可否认的事实是，高中生恋爱已经成为备受关注的问题。那么，恋爱究竟给高中生带来了什么？高中生的
6、恋爱有什么样的特点？什么原因促使他们走进恋爱？在恋爱问题上我们有什么对策？恋爱或许已经在同学们心里打了无数个问号？问号有很多个，哪些问号是你最感兴趣的最想深入研究的呢？（三）问题征集卡（8分钟）1、下发“问题征集卡”，先想好自己感兴趣的或想研究的问题，写在上面。并说说为什么想研究它？2、以小组为单位充分讨论，脑力激荡，把讨论的问题全部写在“问题征集卡”上。（四）集体协作，确定研究课题。（20分钟）1、各小组派代表把问题征集卡的内容写在黑板上2、师生一起筛选、归纳、整合、修改、提炼，从而确定若干个研究课题。（五）自选研究课题，形成课题研究小组。（4分钟）学生根据自己的兴趣在以上研究课题中任选其一
7、，然后有着共同研究兴趣的同学自发组成一个课题研究小组。三、 案例分析（一）热身游戏营造轻松活跃氛围，并为主题做铺垫。由于是第一次上课，同学之间彼此还陌生，为了消除隔阂感，让同学们在后续环节中能够放开点自由讨论、大胆发言，热身游戏环节是必不可少，热身搞好了，在调和团体氛围中可以起到事半功倍的作用。另外，热身游戏中的刺猬取暖故事也对引出主题有很好的铺垫接引作用，由刺猬取暖的最佳距离引出异性交往的最佳距离，自然而和谐，不显得唐突。（二）设置问题征集卡，广泛收集同学们对高中生恋爱的思考与看法高中生对调查研究接触甚少，对于如何选择和确立课题还是比较迷糊，他们可能知道自己感兴趣的研究方向，但不知如何规范地
8、提出研究课题，因此在真正形成课题前，插入“问题征集卡”环节可以减轻难度，引导学生的思维循序渐进地步入正式课题。本教学设计第一次实施时使用的是“主题征集卡”，但是，在收集上来后发现他们所谓的“主题”其实只是一个个的具体“问题”，并不具备主题的特征，例如攀比心理、寂寞空虚、对异性好奇、与异性交往减轻学习压力、拍拖要适可而止、学生对性的观点、学生之间有没真正爱情等；当然，也有部分具备主题的特征，例如高中生的爱情观、高中生恋爱的心理动机等。因此，在第二次实施该教学设计时，把“主题征集卡”改为“问题征集卡”。（三）集体协作，确定若干研究课题本环节是这节课的重中之重，是课题生成课的精华所在，同时也是难以掌
9、控和把握的环节。面对学生在“问题征集卡”环节提出的五花八门的问题，有些问题研究意义不大，有些问题不具备研究可行性，有些问题过于大或过小此时，教师必须引导大家对这些问题一一筛选、归纳、整合、修改、提炼，从而形成规范的主题。 课堂片段：筛选、归纳、整合、修改、提炼的过程展示（部分）各小组的“问题征集卡”内容（摘抄部分内容，为便于归类说明，系列位置有变动） 什么是爱情喜欢什么类型的异性喜欢一见钟情还是日久生情学生之间有没真正的爱情学生对性的观点学生如何对待第一次攀比心理寂寞空虚从众认识异性朋友对异性好奇如何处理异性同学的关系恋爱是否真的影响学习拍拖要适可而止在公众场合不做过分行为早恋不是坏，是堕落异
10、性间的吸引可以抑制吗结合生活例子，让学生明白何谓爱情观，因为爱情观这个概念比较抽象，要通俗化，便于学生理解为何这几个看似不同的问题可归纳为一个主题“爱情观”。学生勇敢提出这一敏感问题，正说明了这个研究的价值和必要性，要鼓励学生引导学生以科学的态度进行高中生性观念的研究。学生会罗列出许许多多类似这样的内容，稍加观察，会发现这些都是涉及一个主题因为什么原因而去恋爱，概括起来就是恋爱的心理动机。异性同学的关系包含两种，一种是普通的异性交往（学校家长所提倡的），另一种是亲密的异性交往（恋爱关系），本次研究性学习侧重后者，此问题可以稍加调整，然后针对“如何”进行对策研究。这个问题过于简单化了，没有单独深
11、入研究的必要性，剔除或者并入其他课题一起研究，例如高中生恋爱的原因、影响及其对策。这是一种观点，不是一个可深入研究的课题。这可看成一个“是与否”的简单问答，也可看成是一项专业的科研（如激素水平的影响），以同学们现有的水平和条件，暂时不能展开深入研究。剔除。各小组把“问题征集卡”的内容展示在黑板上，真可谓五花八门！经过集体筛选、归纳、整合、修改、提炼的环节，我们形成了以下主题：高中生爱情观、高中生性观念、高中生恋爱心理动机、高中生恋爱现状、高中生恋爱的原因和对策。在形成这些主题后，还有一个非常重要的任务使主题变成课题，如何提出规范的课题。向学生讲解规范课题的要求，研究对象、研究内容、研究方法、研
12、究范围，结合前面提出的主题引导学生将其转化为规范的课题。举例解说：比如高中生恋爱现状，这里已具备研究对象和研究内容，但还没有说明研究方法和指定研究范围，此时，学生很快反应说出“石北中学高中生恋爱现状的调查研究”，随着一步步的深入探讨，学生对研究课题越来越清晰明了。本节课形成了以下课题：1、石北中学高中生爱情观的调查研究；2、石北中学高中生性观念的调查研究；3、石北中学高中生恋爱心理动机的调查研究；4、石北中学高中生恋爱现状的调查研究；5、石北中学高中生恋爱的原因、影响及其对策的调查研究。（四）自选研究课题，形成课题小组我选我所爱研究性学习注重学生的兴趣和自主性，只有兴趣才能更大地挖掘他们的潜能
13、，因此，在形成若干研究课题后，学生们不必按照开始的自然组捆绑在一起选研究课题，这不符合每个学生各自的兴趣所在。增设这一环节是为了满足学生的自主选择权，也使得有着共同兴趣的同学集合在一起形成一股强大的研究动力。四、 反思建构（一）学生的构建学生对这节课的兴趣浓厚，参与性高，在轻松愉快的氛围中学会如何发现问题，如何提出问题，如何形成研究课题，了解了课题研究的基本规范；同时，学会与同伴互相交流、互相合作，建立起融洽的合作小组；也培养了学生对课题研究的兴趣与信心。（二）教学反思本节课教学设计贴切学生的实际生活，能激发学生的参与性和积极性，实施过程良好，能达到预期的效果。这个教学设计进行了一次修改，改动
14、的地方有两处。第一次实施时，发现问题并修改如下：1、“主题征集卡”不符合学生的真实反应，后改为“问题征集卡”，这样更切合学生现有的实际水平。2、原教学设计中，后面还有一个环节小组制定研究计划，每个小组领取研究性学习计划书，小组讨论制定计划并进行展示、交流。这样，一堂课的时间根本不够，而且挤压了“集体协作，确定研究课题”环节的时间，而被挤压的环节又恰好是本节课的重点和难点，因此，在第二次实施时决定把计划书推移到第二课时，果然效果好很多！更有利于教学目标的达成。再者，制定研究计划书也是研究过程中一个重要环节，一份合理的、科学的研究计划对研究成果发挥着重要作用，这个制定环节也需要有足够充分的时间让同
15、学们讨论、交流、修改、完善，小组之间通过展示计划书来相互发现问题相互提出建议，从而使得计划更合理更完善更具有可行性。所以，制定计划书环节应该放在第二课时，最好用一整堂课的时间来完成。石北中学综合实践主题活动教学设计活动主题高中生恋爱的调查研究指导教师黄翠第一单元开题活动课课 型课题生成课活动时间2010年3月课 时1课时教学活动目标情感态度与价值观培养学生的自信心，培养他们互相交流与合作的良好品质。过程与方法过程： 热身游戏看图片，引出主题问题征集卡集体协作，确定研究课题自选研究课题，形成课题研究小组方法：游戏法、小组讨论法、展示等。知识与技能了解课题研究的基本规范；培养学生发现问题、提出问题、形成研究课题的能力。教学资源学生生活经验，多媒体资源，教师资源等教学活动过程设计热身游戏（3分钟）教师活动学生活动设计意图1.热身游戏抓与逃，说明游戏规则2、讲故事（刺猬
