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1、2022年亲子活动总结12篇 年亲子活动下面是小编整理的2022年亲子活动总结12篇 年亲子活动，以供借鉴。2022年亲子活动总结1为了丰盛幼儿的生活，培养幼儿亲子间的情感，结合我园课题研究的主题，我班于20xx年12月5日下午举行了本班亲子民间游戏活动。此次活动，我们结合实际以及孩子的年龄特点进行设计的,是父母与孩子一同参与的活动，通过一起做游戏的办法,不仅使亲、子间感到开心、高兴,更是一种情感的交流。此次活动父母们的参与度很高，很多都是父母双方都来的，还有奶奶们来的。他们都愿意与孩子度过这高兴和兴奋的时光，而小朋友们有了父母的陪伴都愿意大胆的表现自己，主动参与游戏。活动于下午1:20开始的
2、，整个活动大致分为三局部：热身运动、比赛环节、集体游戏抢椅子。父母们早早的就入园了，他们在多功能教室等待加入活动，孩子们随后去的活动场地，分组排队，秩序井然，没有出现哭闹现象。活动以一首?幸福拍手歌拉开帷幕，父母们可能是第一次加入这样的活动，有些腼腆，动作放不开，眼睛始终看着自己的孩子，所以我就转变了一下站位，由父母孩子全部面向老师站位转向父母和自己的孩子面对面的站位，父母面对自己的孩子拍、扭就比拟自然大方一些，并且和孩子还可以有眼神的交流。接下来的拍手游戏孩子们都会玩，大人们配合孩子一起也拍的很起劲。我们把孩子们最爱玩的?我们都是木头人参加到了热身环节，父母和孩子围成一个大圈动静结合，定格在
3、和孩子一起摆的poss里，场面热闹而又温馨。本次活动的比赛有：推小车、袋鼠抱、夹球跳、踩高跷、抬花轿、顶沙包。活动开始时，大家那种冲动的心情一下就表露出来了，虽然只是本班的一个比赛，爸爸妈妈们年轻活泼，奶奶们老当益壮，争先恐后，他们完全融入到孩子的世界中，个个脸庞洋溢着笑容。游戏一个接着一个进行，小朋友们也都大声的呐喊!加油!教室里传来阵阵欢声笑语。比赛分为红绿两队，以计分的形式进行的。但我觉得如果以争夺小旗子并出示的黑板上效果可能更好一些。在音乐?小苹果中，游戏“抢椅子将活动推向了高潮。“抢椅子游戏很多父母都是在电视上见过，今天真正的体验了一次，一阵一阵的欢呼声，父母和孩子玩的很开心，孩子的
4、表演也很大胆自信。此次活动发展的很顺利，短短的一个多小时的时间，父母和孩子玩得很开心，真实感受到了童趣。很多父母意犹未尽，兴致还很高，希望我们能多举行类似大型的活动。通过这一活动，我们得到了父母们的肯定，与父母又有了进一步的了解，而父母与自己的孩子又增进了一份亲情。这次活动也让孩子留下一份高兴、美好的童年记忆。2022年亲子活动总结2文昌小学6月8日上午在文化公园举行了“支援携手才艺秀风采亲子活动。上午8点30分，文化公园中心大学首先是每年举行一次的“藏院争霸赛。加入比赛的学生们不断迎接教师各种问题的挑战，有的提前出局，当然还有笑到最后的场面，非常剧烈。我的孩子虽然没能成为“所长，但也有时机增
5、加知识和积累经验。剧烈的“藏院争吵结束后，中心台上优美的歌声、优雅的舞姿、富丽的色彩服装和天真的笑脸导致了精彩的演出。书院里展示着一幅精美的画和模型。他们是学生利用塑料袋、塑料瓶、泡沫等废品，在教师的指导和学生的努力下精心制作的作品，很有创意。家长可以随意订阅，为学校的“支援基金献上自己的爱。广场上每个班的摊位都有不同的亲子游戏。每个班都有六个同学做小职员，只有一个老师配合。我有幸成为家长志愿者，帮忙维持秩序。五班摊位游戏是“甜蜜陷阱。游戏规那么每轮3户加入。3名儿童在前面，3名家长在后面，围绕地板上的3个呼啦圈排队，随着鼓声的旋转，鼓声停止，跳进同一个圆圈的同一个家庭获胜。所以六个小职员要分
6、工，有的要打鼓，有的要解释游戏规那么，有的要安顿参与者的立场等。他们都很忙，满头大汗，但他们都没有怨言。当所有家长和孩子们通过游戏的默契成功跳进同一个呼啦圈时，小职员们都让他们快乐，脸上露出愉快的微笑。半天的亲子活动拉近了与家长、孩子、教师的距离。促进孩子身心健康开展，可以让很多平时忙于工作的父母借此时机与老师沟通交流。期待学校以后能举办这么多好的活动，让家长、孩子、老师增进彼此的感情。2022年亲子活动总结3人生没有第二个童年。童年时期来得快，也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的冀望立刻得到，过些时候有些事就会显得太晚了。假设在童年时，未获得充沛的食物和良好的保育，他将无法应
7、对未来我们所冀望他理解的一切事物。假设在他童年早期即不足正常开展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的时机，往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处，遇到具体问题，教师及时给予帮助。亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，调动他们参与的进取性，使他们获得正确的育儿观念和育儿办法，并将观念和办法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐开展。这种开展是全面的，立体的，丰盛的，实现这种开展是我们发展亲子活动的基本目的。策略一：做好亲子教育的宣传工作。
8、1、召开亲子家长会，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承当的主角以及需要家长配合和注意的事项等资料。另外，我们还将我园发展亲子教育所走过的历程和办学特色向家长做了表明，恳求得到家长们的配合。2、有针对性发放宣传资料和发展免费咨询活动，使更多的人了解亲子教育的重要性。亲子教育对社会来说是一件新名词，发展、遍及亲子教育对于我们和家长来说是波及的一个新的领域。于是，我们在众多教育信息中，筛选适合这个年龄段幼儿开展的信息，利用制作园报的形式发放给家长，使家长有针对性的了解目前教育孩子所要了解的一些问题。另外，发展免费咨询活动，能够是更多的家长了解亲子教育是什么，本身在亲子教育中要承当的职责
9、等。策略二：利用访谈形式了解家长教育观念，并进行有针对性的指导。我们利用访谈的形式尽可能多的了解看护者在亲子教育中的种种信息，经过对35名幼儿看护者的了解，我们看到了他们在教育孩子中存在的困惑，并有针对性的制定指导策略，从而帮助家长尽快提高教养水平，为孩子终生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在谈到本身与孩子意见不一致时如何处理时，我们的谈话是这样的：玉儿的妈妈说：“我先不理她，等她冷静下来再给她讲道理。“她仅有2岁，你跟她讲道理，她能听懂吗？“她能听懂，能理解，我觉得比直接说她有效。你要当时训她，她肯定异常宁，并且不理解，会哭闹，非这样不行。然后，我就先不理她或等过了这件事以后，我再给她慢慢
10、讲道理。我说：“您这样做异常好，对于孩子有一个等待，孩子有一个发泄，等孩子情绪平静下来，再讲道理。以上谈话资料，帮助家长明白本身在教育孩子方面哪些是成功的经验，哪些是需要改善的地方，从而增强家长科学育儿的信心。策略三：开发家长教育资源，实现教育资源整合。1、利用身边的资源，用家长教育家长，用家长启发家长。如：一次，壮壮和妈妈玩串珠子的游戏，妈妈在引导宝宝的过程中，利用游戏的办法将这种玩具的玩法进行了变化，如：认识颜色、数量、数数、比拟多少，使宝宝的兴趣持续很长时间。这种一物多玩的引导办法体现了家长的先进教育理念。于是，在游戏结束后，教师请这个家庭给全体家庭做了一次示范，使其他家长从中受到了启发
11、。另外，发现问题，我们请家长参与讨论，集思广益。如：家长应当如何应对孩子在交往中被打这个问题。有的家长认为，孩子之间打闹是正常现象，孩子哪有不挨打的；有的家长认为，孩子挨打时家长应当及时制止，或帮助解决；还有的家长认为，要给孩子讲道理等等。家长对于这种现象纷纷发表了看法，但并没有看到孩子间打闹原因何在。于是，教师帮助家长分析孩子间打闹原因可能是：孩子语言开展晚于动作开展，孩子只能用争抢或打闹的办法来解决问题或是孩子经常感受到成人在不称心时用打闹来宣泄情感等。教师与家长对于同一个问题说出了多种看法，帮助家长从生理、心理和环境、教育等方面进行了分析，使家长能从多种角度去看待发生在孩子身边的事。2、
12、手递手主题经验分享交流会手递手经验分享交流活动的发展源于我在进行访谈时发现家长在教育孩子方面有许多优于我们的经验，他们的经验是经过本身的尝试得到的并且是有效的，所以，我们想这种名贵的经验应介绍给更多的家长，这样既能够调动家长参与教育的进取性，有能够弥补我们在教育中的缺乏。于是，我们将家长在教育孩子中的一些有效事例记录下来，如：有家长尊重孩子，与孩子能平等相处的，有如何培养孩子意志力方面的等，请他们分别介绍给所有亲子园的家长，使他们在今后教育孩子方面能有所启发和借鉴。另外，教师和家长们还针对一些共性的问题进行讨论，如：当孩子任性怎样办？当孩子在外人面前不听话是给孩子面子，还是给孩子面子等。家长们
13、各抒己见，教师还针对如何培养情感智力，关注孩子情绪、情感的重要性做了阐述。活动结束后，家长们表示愿意与教师共同探讨教育中的一些问题，也愿意共同分享科学育儿的经验。策略四：丰盛活动资料，拓展教育环境。1、感受身边处处是教育远足。陈鹤琴老先生指出：“大自然是我们最好的教师，大自然充斥了活教材，大自然是我们的教科书于是，我们将环境创设的空间扩展到大自然中。我们定期带幼儿去公园或社区去参观，利用孩子天生的好奇心，激励他们去摸、去看、去闻、去听，用他们亲身的体验感受这丰盛多彩、变化无穷的世界。在组织亲子班的活动中，我们主动将早期亲子教育送到社区，带着幼儿和家长到龙山的龙恩木屋游玩。游玩之前，我们认真做好
14、各方面的准备，制定了详细的应急预案，联系旅游公司的汽车，发告家长书，签订平安职责状等等，让孩子和家长在无后顾之忧的情景下尽情游玩，尽情感受自然环境中的教育。同时，教师还有意识地帮助家长捕捉身边的教育契机。如：在去公园的路上，教师发现树根处长出一些小蘑菇，于是请孩子们察看，并让孩子们察看蘑菇的形状、请他们摸一摸有什么感觉，这时家长还说：你看小蘑菇长得多向小伞呀？另外，到了公园后，一个叫多多的小朋友很想去看小鸭子，妈妈为我们小朋友带了一些食物，来到湖边和孩子们一齐喂鸭子，臧教师边喂鸭子请孩子学鸭子的叫声，察看鸭子的外形。来到岸上，教师请孩子一齐学习小鸭子走路。在石子的坡路上等等。以上这两个小案例是
15、我们在方案中没有想到的，但在自然的环境中自然发生了，教师便及时的捕捉教育契机，使家长和孩子在不知不觉中受到了教育。我想教育活动的空间不仅仅要在固定地幼儿园内，要充沛的挖掘环境的教育资源，让孩子在真实、自然的环境中理解适合他的教育，同时也让家长亲身感受到身边处处是教育。2、感受身边处处是教育将日常生活中的养成教育融入其中。在亲子活动中，有这样一种现象：在活动中，我们看到的多是家长的手，即使能够看到孩子的手，也是在家长的手牵引下。这种现象令我们担心：孩子的手哪去了？孩子天生好动的手脚被家长畸形的教育理念捆住了。家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行诸多的担心使孩子健全的手萎缩了，以至于出现了孩子
16、任性、胆小和一些不良的行为习惯。针对上述情景，我们调整了亲子活动的资料和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到我们的亲子活动中，并指导家长在日常生活中如何赏识本身的孩子，如何给孩子供应获得成功和自信的时机。在亲子活动中，我发现萧萧妈妈的手始终拉着萧萧或抱着萧萧，我问妈妈：“您为什么不让萧萧本身动手做？“我怕他做不好。再说，孩子则小，他也做不了呀？听了萧萧妈妈的话，我开始反思我们亲子活动资料是否合理与全面，孩子自我认知、自理本领的培养同样是我们亲子活动不可无视的资料。所以我们调整了周末亲子班的活动时间，由原先1小时延长到2小时；活动资料增加了生活本领和自理本领的培养。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我们经过这些活动指导家长解放孩子的小手，并经过这些活动让家长发现本身孩子的本领，相
