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1、多媒体辅助法 利用多媒体辅助体育教学两点体会利用多媒体辅助体育教学的两点体会随着高科技的快速开展，多媒体这个词在各个领域已不再陌生，特别是在课堂教学中表达的淋漓尽致。尽管如此，利用多媒体辅助体育教学传播得却仍较慢，目前大多数体育教学工作者还继续采用着传统的教学形式，这种教学不仅跟不上时代的节拍，而且也不可能让学生从中感觉到新事物的开展、时代的时步。我尝试过几次多媒体教学后，深深体会到：利用多媒体教学手段不仅可以使那些枯燥、无味的教学内容变得有声有色，富有吸引力，还可以根据教学动作的需要更加科学的、标准的展示动作的全过程，使学生迅速地掌握其动作要领及其构造。一、利用多媒体教学手段可以弥补老师示范
2、的缺乏，能让动作更加明晰，使学生一目了然。展示人体姿态、动作节奏、动作道路等直观内容是体育教学一大特点。通常体育老师在教学中都采用着先示范，再讲解，然后让学生练习的方式进展，这只适宜那些较简单动作的教学，然而当遇到动作道路较复杂、动作节奏较快的动作时，老师便无法将完好动作以更好的方式示范给学生，假如借助于多媒体教学手段，就可以将这些复杂动作的方位、道路、节奏等人为地有慢有快地明晰地展示于学生面前。如为了改良和进步跳远的动作技术，我借助于多媒体进展了如下教学：1、为了让学生看清跳远的整个动作构造和过程，以及人在运动中的轨迹道路，在演示完好动作时将人在整个动作过程中的重心起伏变化用了一条红色线条跟
3、随人体挪动。2、为理解决好老师在示范动作时，不能将完好动作进展慢速展示这个问题，将最后二步助跑踏板蹬伸起跳滕空步落地这一系列动作分别从不同的角度，不同的方位，将动作道路、动作节奏，以不同的速度进展了慢数速演示，并且在展示时还将这些环节动作原理进展了相应的分析p ，使动作道路、动作节奏表现得更加明晰。3、为了让同学们更明晰地知学挺身式跳远与蹲踞式跳远之间的动作区别，我采用了同步演示比拟方法。将挺身式跳远和蹲踞式跳远动作从起跑动作开场先重叠好，再进展同步展示，通过这种手段教学使同学们对动作的不同之处一目了然。课后通过学生的反应信息：这种教学方式在短时间里不仅让他们找到了自己的错误，而且让他们明白了
4、为什么要这样做的道理。二、利用多媒体教学手段，不仅可以使平淡的课堂变得生动、活泼，而且还可以激起学生的求知欲望。成功的教学方法就是要能激起学生学习的兴趣，一旦学消费生了浓重的学习兴趣，就会积极主动地配合老师，从而使课堂生动、活泼起来。在平常的教学中，尽管我们都在想尽一切方法地利用其它各种手段、方法教学，但对有些教学内容还不可能有利用多媒体手段教学产生的效果好。我们知道：由于多媒体它不仅具有能将文字、图象、声音、视频等融于一体，到达一种图文并茂的效果，而且还可以使我们的教学内容更加详细化、形象化，以到达丰实我们的教学内容，激起学生的求知欲望。如在室内上体育卫生与保健知识休克内容时，我利用多媒体进
5、展如下展示：1、首先将两个同学同时快速跑100m跑到终点后都突然停顿活动出现一个同学突然昏倒这一系列动画连续展示二、三遍。2、接着向同学们提出了三个问题：那个同学昏倒是什么病症？原因是什么？看到那个同学昏倒后我们应该如何去帮助他？今后我们该怎么做？当有同学答复了第一个问题是休克病症但不能答复原因时，我便将运动前血循环流动用动画的形式展示了一遍用红线闪烁移流动表示血液在流动，然后再将人体休克时血液循环流动展示一遍用蓝线闪烁挪动表示血液流动脉，用蓝线和红线挪动的不同，来充分让同学们看清引起休克的原因；当同学们答复第二个问题后，为了让同学们知道操作处理的方法，我又将休克病症处理的方法用一段动画展示；最后，当同学们答复了第三个问题是由于那个同学身体素质差，平常缺少锻炼所致，此时我又补充问：“你们今后该怎么做？”同学们异口同声地答复：“要多锻炼”。这堂课虽然内容简单，但我通过这种教学形式，让同学们从理论中明白了锻炼的作用。总之，多媒体在辅助体育教学中虽具有很大的帮助作用，但不能牵强附会，要根据教学的详细内容而施行，并在施行中还要充分考虑到多媒体教学的实效性，只有这样，才能发挥出它的价值，进步你的教学效率。第 页 共 页
