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1、小学二年级语文邮票上的齿孔原文及教案【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约 式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文 化知识的统称。也可以说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律 和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动过程的总和。以下是整理的小学二 年级语文邮票上的齿孔原文及教案相关资料，希望帮助到您。【篇一】小学二年级语文邮票上的齿孔原文1848年的一天，有个叫亨利阿切尔的英国人路过街边的一个邮筒时，发现 有个人正对着一大张邮票发愁。原来，那时人们买来的邮票是几十枚连成一大张 的，寄信的时候，再用小刀裁开。很显然，那个
2、人忘了带小刀。“先生，我想借您的小刀用一下。”“很抱歉，我也没带。”阿切尔无可奈何地说。这时，那个人一抬头，看见 了阿切尔西服领带上的别针，皱着的眉顿时舒展开了。“先生，能借您的别针用 一下吗？”“当然可以，可是”阿切尔疑惑不解地望着他。那个人接过别针，在一 枚邮票的四周整整齐齐地刺了一圈小孔，很快就把这枚邮票撕下来了。一路上，阿切尔一直思索着刚才发生的事。他想：要是在每枚邮票周围都打 上小孔，那么，大张邮票使用起来不就很方便了吗？不久，亨利阿切尔发明了邮票打孔机。这项发明很快被英国邮政部门采用。 从此，世界各地都使用带齿孔的邮票了。【篇二】小学二年级语文邮票上的齿孔教案教育目标:（一）知识教
3、学点1、学会本课生字新词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。（二）能力训练点培养学生的观察能力和想象能力及语言表达能力，从而培养学生从小热爱科 学。教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。教学方法：自主探究识字、小组合作检查。教学准备：邮票的图片课时安排：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，揭示课题1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？板书：邮票。2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？ 一张有齿孔，另一张没有。板书：齿孔3、今天我们就
4、来学习：邮票齿孔的故事。4、齐读课题。二、初读课文，整体感知1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小 鱼。2、标出自然段。3、你喜欢谁？为什么？三、识字、写字。1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识 的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。2、结合语句认识生字：伦敦、研究。3、借助汉字特点识字。(1)借助汉字表义的特点识“裁” “撕”。(2)借助汉字表音的特点识“究” “政”。4、运用多种方式巩固识字。（1） “我说你找”。一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。（2） “我指你认”。一个同学指生字，另一个同学快速读出来，再说出
5、课文中的词语或用字组词（3） “找一找”。在生活中找一找本课的生字。5、写字指导。学生习字。第二课时一、复习检查认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。二、朗读感悟课文。1、自由读课文，要求读顺。2、学习第一段（略讲）A、自读。（要求读顺。）B、想一想：这一段告诉我们什么？（抓住“正式”让学生明白邮票最先是 在英国发行。）C、齐读。3、学习第二、三、四段。A以“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”为突破口。问：那个人做了什么样的举动，以至于阿切尔被他吸引住？理解“吸引” 一 词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。齐读此句话。B、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋
6、？怎样读这 些句子才能突出他们在用心思考呢？组织学生进行比较读。（让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的 方便。）C、“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即” 一词可以换成什么 词？通过这个词你知道了什么？D “直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然” 一词你又 知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。三、明理导行1、邮票的齿孔还给我们现在的生活带来了启发，你能说说我们身边类似的 例子吗？2、一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发明家阿切尔，你喜欢谁呢? 为什么？四、积累运用1、课文中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语
7、。 完成课后练习“读读填填”。2、觉得课文中哪些词语用得好，找出来和小朋友交流一下，再记到小本子 上，或者用这个词依照书上的句子说一句话。3、积累以下词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。【篇三】小学二年级语文邮票上的齿孔教案教学目标1、会认13个生字，会写7个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重点、难点引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明并不神秘，并不是遥不可及的事情 培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。教学准备生字卡片、邮票、插图。教学过程一、导入1、（出示实物邮票）问：这是什么？（板书：
8、邮票）2、你们看，邮票四周的小孔象什么？这就叫做：齿孔（板书）请大家跟着 老师读。3、别看这小小的邮票齿孔，它的发明还有一段精彩的故事呢？（补齐课 题）。4、齐读课题。二、初读课文，自主识字1、自由读课文，读准字音，读通句子。2、合作学习交流识字方法，互相检查、指正。结合语句认识生字：伦敦、研究。借助汉字表义的特点识“裁” “撕”。借助汉字表音的特点识“究”“政”。3、师范写，生练习，个别指导。望着一刺小孔思索一打小孔发明一打孔机三、品读感悟，问题切入（一）朗读感悟1、个别朗读第一自然段，思考：阿切尔到邮局信时发现了什么？指出有关 语句，体会“发现”。2、默读三、四自然段，说说那个想寄信的人是
9、怎样解决遇到的困难的。3、自由读五、六自然段，比较“发明”与“发现”区别。4、从这个故事得到什么启发。（二）问题切入A、讨论：文中写了两个人，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，一个是发 明家阿切尔，你喜欢谁？为什么？1、用礼貌的语气读一读他们的对话。（课件出示对话，男女生分角色读）2、从课文中哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？怎样读这 些句子才能突出他们在用心思考？比较读 范读 练读 比赛读。3、“阿切尔被那个人的举动吸引住了”从这句话你知道了什么？4、指导看图。出示插图，你能想象出当时阿切尔的动作神情吗？学一学他的样子，理解 “吸引” 一词，使学生感受到阿切尔能细心观察生活的细节。
10、（引导学生观察到他侧着身子、目不转睛地盯着、连手中端着的水都忘记喝 等这些举动。）5、读一读这句话，读出你的感悟。B、默读思考：带齿孔的邮票是怎样发明的？指名读句子，说说从“仍然” 一词，你明白了什么？齐读第四段，读出你对阿切尔的敬佩、喜爱之情。C、联系实际说话。在生活中，你遇到过什么问题，又是怎样解决的？四、拓展实践、丰富知识1、打孔机不光运用在邮票上，你还知道运用在哪些地方？2、从小小的邮票齿孔上我们学到了这么多知识，还想了解更多吗？请阅读 课后“我知道”，与同学们交流下你都读懂了什么？3、邮票被称为“微型百科全书”，请同学们课后搜集、阅读邮票，了解更 多知识。4、找一找、讲一讲受生活小事的启发，从而有所发明创造的故事，比如 瓦特发明的蒸汽机、牛顿发现万有引力。1100014791
