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1、第九册用计算器计算家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种
2、事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。第九册用计算器计算课题(一)用计算器计算课型新授课教学目标1、 让学生简单了解数的产生过程 ,对人类开展进程中所出现的计算工具有一个初步的了解 ,简单了解一些计算工具计数的方法 ,接受数学事实的教育。2、 认识计算器面板上的
3、按键名称和功能 ,学会用计算器进行整数、小数的四那么运算 ,探索简单的规律。3、 通过对计算器的运用 ,体验它的有用性 ,培养学生节约用水的习惯。教学重难点认识计算器面板上的按键名称和功能 ,学会用计算器进行整数、小数的四那么运算 ,探索一些简单的规律。教学准备多媒体课件 ,师生计算器一个 ,作业纸一张。教学过程设计教学内容师生活动教后感一、谈话导入 ,揭示课题二、引导探索 ,讨论研究三、展示成功四、全课总结四、布置作业同学们 ,你们都去过大润发吧？那里每天都有许多的顾客 ,当顾客推着满满一车物品去付款时 ,营业员却总能在很短的时间内告诉他应该付多少钱。你知道营业员为什么会算得这么快吗？让学生
4、自由答复今天 ,我们就一起来研究 “用计算器计算。出示课题1、认识计算器在我们的生活中哪些地方也要用到计算器呢？让学生自由说你对计算器有哪些认识呢？同桌相互指指说说。再请学生上台交流。说明：虽然我们手中的计算器各不相同 ,但有些按钮是大致一样的。课件出示：计算器图。师生一起认识计算器：上面是显示器 ,下面是键盘。键盘中有数字键 ,运算符号键和功能键。功能键中有常用的开机键、关机键、去除键和等号键。2、用计算器计算1让我们一起来用计算器试着算算这些题目吧。多媒体出示：75+47=247.6=62.8-0.95=让学生将答案写在作业纸上学生完成后 ,请三个学生上台边演示边表达操作过程。如果有学生在
5、计算62.8-0.95时是先按“6、2、8 ,接着按“- ,再按“0 ,、9、5 ,最后按“= ,结果是61.85。教师就问：有没有和他不一样的方法？引导学生说出：计算62.8-0.95 ,也可以在按0.95时 ,只按、9、5。说明：小数的整数局部是0的 ,这个0可以不按。2多媒体出示：0.0921.1525=3.72-2.05+0.18=让我们比一比谁算的最快。完成后让学生说说是怎样操作的？说明：两种方法都可以 ,但小数的整数局部是0的 ,不按0速度更快。小结：像这样只含同一级运算的 ,可以从左往右依次按键。3、介绍计算工具的开展史你觉得用计算器计算怎么样啊？让学生说你知道在人类没有创造计算
6、器之前 ,我们的祖先都用过哪些计算工具吗？教师：先请大家自学P66-67页的内容 ,再联系你课前收集的资料在小组里说一说。小组交流后再全班交流根据学生的答复 ,多媒体一一出示：石子、结绳、刻痕算筹算盘的历史过程。1 什么是算筹呢？多媒体出示：算筹图。结合图例说明：算筹就是一种象筷子一样的小棒 ,算筹有两种不同摆法横式和竖式 ,用算筹摆出不同的形状 ,可以表示不同的数。多媒体出示两个用算筹表示的数9和173 ,让学生答复是几？2 谁来介绍一下算盘呢？让学生试着说出上珠表示5 ,下珠表示1。多媒体出示算盘上的一个数406及4060 ,让学生试读 ,从而说明要先定个位后才能读数。1、用计算器探索规律
7、多媒体出示：112234=111222334=111122223334=再出示：111111222222333334=111111112222222233333334=教师问：你遇到什么问题了？让学生说出计算器已经不能显示这些数了。教师再问：那该怎么办？赶快看看有没有什么规律啊？小组合作寻找规律小结：计算器还可以帮助我们探索规律 ,看来计算器的作用还真不小。2多媒体播放水龙头滴水的动画。出示：据统计 ,一个没有关紧的水龙头 ,每小时大约滴水3.6千克。对此你想说什么？多媒体依次出示：1 照这样计算 ,一天会浪费多少千克水？2 一年按365天计算会浪费多少千克水？3 我们学校有45个水龙头 ,一年会浪费多少千克水？4 如果一个3口之家 ,每月用水20吨 ,这些水可供他们用多少时间？学生完成后 ,再让他们估计大约是多少年？看着这么惊人的数据 ,你有何感想？生自由说小结：所以 ,孩子们让我们立刻行动起来吧 ,向全人类呼吁：请节约用水 珍爱生命。多媒体打出大字这节课你学到了什么？在学习中 ,你遇到了什么困难 ,是这样解决的？据资料显示 ,一个贫困山区的孩子每年用于教育的投资是300元。1统计你每年用于教育的投资又是多少呢？2用计算器计算你们小组平均每人用于教育的投资大约是多少？3与贫困山区的孩子相比 ,你有什么感想？第 页
