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1、课题比的意义主备王霞上课日期教学内容第6870页的例1例2及相应“试一试”“练一练”，练习十三第15题教学目标1在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。教学重难点理解比的意义，掌握求比值的方法，理解比与分数、除法的关系。教学准备教学挂图课型新授课教学过程学案导案个人再备一、 独立尝试1自学例1，再回答下列问题：学习例1后，我又知道了表示两个数量之间关系的另一种方法，那就是 。写出下面的比。22比31 写作 31比22 写作 说出32各部分的名称。 。我们班男生与女生人数的比是（ ）（ ），女生与
2、男生人数的比是（ ）（ ）。2完成第68页的“试一试”。题中的四个比表示哪两个数量之间的关系？ 把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ 份 份 份 份。还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？ 。3自学例2，再回答下列问题：学习例2后，我又知道了两个数的比表示 。90015表示 ，比值是 ，这个比值就表示 。4通过预习，我不太理解的问题是 。二、 合作交流小组讨论、全班交流1比和比值的区别在哪里？2比与分数、除法之间有什么联系和区别？3比的后项可以是0吗？为什么？三、 巩固提升1完成第70页“练一练”第2题的比值表示笔记本的什么？ 2判断题。只能读作四分之三。 （ ）比的
3、后项不能是零。 （ ）明明的身高是1米，爸爸的身高是178厘米，明明和他爸爸身高的比是1178。（ ）3完成第72页练习十三第3题。全班交流后，说说你发现了什么？四、 回顾反思通过这节课的学习，我的收获是 。我的疑问还有 。五、 课后作业练习十三第1、2、4、5题，阅读第71页有关“黄金比”的知识。思考：足球赛的比分20，是数学上的比吗？为什么？一、 出示目标1在具体情境中理解比的意义，掌握比的读写方法，知道比的各部分名称，会求比值。2经历探索比与分数、除法关系的过程，初步理解比与分数、除法的关系。二、 导引自学1自学例1，再回答下列问题：学习例1后，我又知道了表示两个数量之间关系的另一种方法
4、，那就是 。写出下面的比。22比31 写作 31比22 写作 说出32各部分的名称。 。我们班男生与女生人数的比是（ ）（ ），女生与男生人数的比是（ ）（ ）。2完成第68页的“试一试”。题中的四个比表示哪两个数量之间的关系？ 把每种溶液里的洗洁液看作1份，水分别可以看作几份？ 份 份 份 份。还可以怎样表示每种溶液里洗洁液与水体积之间的关系？ 。3自学例2，再回答下列问题：学习例2后，我又知道了两个数的比表示 。90015表示 ，比值是 ，这个比值就表示 。三、 合作交流小组讨论、全班交流1比和比值的区别在哪里？2比与分数、除法之间有什么联系和区别？3比的后项可以是0吗？为什么？四、 反思
5、拓展1完成第70页“练一练”第2题的比值表示笔记本的什么？ 2判断题。只能读作四分之三。 （ ）比的后项不能是零。 （ ）明明的身高是1米，爸爸的身高是178厘米，明明和他爸爸身高的比是1178。（ ）3完成第72页练习十三第3题。全班交流后，说说你发现了什么？五、 检测评价完成导学案教后记：课题比的基本性质主备王霞上课日期教学内容第7071页的例3、例4及相应 “练一练”，练习十三第68题。教学目标1理解并掌握比的基本性质。2知道什么是“最简单的整数比”，会应用比的基本性质化简比。教学重难点比的基本性质和化简比。教学准备教学挂图课型新授课教学过程学案导案个人再备一、 独立尝试1复习什么叫比？
6、比和除法、分数有什么联系？什么是分数的基本性质？什么是商不变的规律？2自学例3，再回答下列问题：比的基本性质中哪几个词要特别注意？ 括号内的“0除外”是指什么数不能为0？为什么不能为0？什么是最简单的整数比？ 3自学例4，再回答下列问题：化简1218，为什么要同时除以6？ 化简，为什么要同时乘12？ 化简1.80.09，为什么要同时乘100？ 4通过预习，我不太理解的问题是 。二、 合作交流小组讨论、全班交流1整数比化简的方法是什么?2分数比化简的方法是什么？3小数比化简的方法是什么?4化简比的基本思路是什么？三、 巩固提升1完成第71“练一练”1、2思考：化简1.252有没有简单些的方法？2
7、完成第73练习十三第7题。化简后你发现了什么？你知道为什么不同大小的国旗长和宽的比都是32吗？3完成第73页练习十三第8题。说说你发现了什么？四、 回顾反思通过这节课的学习，我的收获是 。我的疑问还有 。 五、 课后作业练习十三第6题。拓展练习：化简下面各比。0.25 0.5一、 出示目标1理解并掌握比的基本性质。2知道什么是“最简单的整数比”，会应用比的基本性质化简比。二、 导引自学1复习什么叫比？比和除法、分数有什么联系？什么是分数的基本性质？什么是商不变的规律？2自学例3，再回答下列问题：比的基本性质中哪几个词要特别注意？ 括号内的“0除外”是指什么数不能为0？为什么不能为0？什么是最简
8、单的整数比？ 3自学例4，再回答下列问题：化简1218，为什么要同时除以6？ 化简，为什么要同时乘12？ 化简1.80.09，为什么要同时乘100？ 三、 合作交流小组讨论、全班交流1整数比化简的方法是什么?2分数比化简的方法是什么？3小数比化简的方法是什么?4化简比的基本思路是什么？四、 反思拓展1完成第71“练一练”1、2思考：化简1.252有没有简单些的方法？2完成第73练习十三第7题。化简后你发现了什么？你知道为什么不同大小的国旗长和宽的比都是32吗？3完成第73页练习十三第8题。说说你发现了什么？五、 检测评价完成导学案教后记：课题比的意义和基本性质练习课主备王霞上课日期教学内容第7
9、374页练习十三第914题。教学目标1进一步理解比的意义、比的基本性质。2进一步理解求比值和化简比的联系和区别。3感受比在现实生活中的广泛运用。教学重难点求比值和化简比的联系和区别。教学准备练习题课型练习课教学过程学案导案个人再备一、 独立尝试1复习什么是比的基本性质？比的基本性质有哪些作用？化简比的基本思路是什么？如何化简分数比和小数比？求比值的方法是什么？2完成第73页练习十三第9题。3我不太理解的问题有 。二、 合作交流小组讨论、全班交流1你认为化简比和求比值有什么不同？有什么联系？2完成第74页练习十三第13题。思考：怎样确定哪一杯最浓？3完成第74页练习十三第14题。你觉得哪种斜面更
10、省力？4自我检测。男工人数是女工的，男女工人数的比是（ ）。一本书读了55页，还有45页没有读，已读与总页数的比是（ ），比值是（ ）。长方形长工2分米，宽12厘米，长与宽的比是（ ），比值是（ ）。1620=32（ ）=（ ）10=1.6（ ）=（ ）0.2六（1）班男生与女生人数比是45，女生占全班人数的（ ）。比的前项、后项都乘，比值（ ）。在89中，如果前项增加16，要使比值不变，后项应（ ）。先化简比再求比值。24 6.40.16 2.259 0.6三、 回顾反思通过这节课的学习，我的收获是 。我的疑问还有 。四、 课后作业练习十三第10、11、12、思考题。一、 出示目标1进一步理解比的意义、比的基本性质。2进一步理解求
