《最新网络学习研修日志6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新网络学习研修日志6篇（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、最新网络学习研修日志6篇篇一/iTtj一、转变观念。网络远程研修学习，让我知道要做一个享受教育的幸福教师。而作一名 享受教育的幸福教师，关键在于教育观念的转变，既要养成终身学习的 习惯，做一名能给学生提供源源不断活水的老师。又要转变学习观念， 作一名学习型的教师，走教师专业化发展的道路。是网络远程研修学习 给我提供了这一契机，让我从此不再迷茫。二、努力方向。网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式，让我们能 够快捷、方便地接受更多的新的知识，寻找到适合我们自己的教育教学 方法。在网络学习中我与同行们互相交流，互相学习，在互动中我学到 了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、怎样进
2、入博客到怎样发 表文章等。网络学习使我的学习进步，教育教学工作有了动力和努力的 方向。是网络学习让我体味到了人生的另一种快乐与欣喜。三、课堂有效。学习的日子里，通过观看专家讲座的视频：那一个个生动的教学课例， 让我更加贴近了课堂;专家们精辟独到的分析又使我知道了教学中该注 意什么，怎样的课堂才是有效的课堂。在这里我知道了新课程理念提倡 的是一种更开放的学习。作为一名富有教学智慧和创新思想的老师，在 教学中应一切从学生的认知出发，注重不同学生不同体验，把学生为 主体”这一理念真正落实到教学中。用我的教学智慧，使我的教学方法 能适合能力不同的每一个孩子，让我真正把孩子放在老师心中第一位， 使其在自
3、身的基础上都有各自不同的发展。四、交流平台。网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生活趣味 化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给予 教师一个自主学习的空间。参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不 是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自 己、完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。通过这次培训让我了解到小学数学教育发展的最新动态、趋势;深刻领 会了数学教育的理念、新时期数学教师所面临的主要任务等一系列数学 教育方面独到的观点;让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法； 让我从内心深处体会到了教育
4、家的博大胸怀和乐观向上的工作态度。身 为教师，就要懂得寻找规律，掌握学生的认知发展规律，要在教学实践 中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要， 适应教育改革的步伐。在这段时间的学习中，我认真聆听了专家的精彩 讲座，积极做好学习笔记，努力用新知识来提高自己。专家们精湛的教 艺，先进的理念，独特的设计给我留下了深刻的印象，使我受益匪浅， 有了质的飞跃。主要有以下几个方面：1、真正的融入到学生当中去首先，教师要懂得尊重和理解学生。在此基础上与学生形成心灵上的融 合，心理上形成一种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能力上的交往， 也是情感心灵上的沟通、交流，首要的是教师要对学生关
5、心、信任、尊 重。2、注重培养学生的学习兴趣教师不但要提出可供学生思考的问题，更应该在每节课的开始创设悬念 情境，激发学生主动探究的兴趣。教师导入新课的教学语言巧妙合理、 生动形象，能充分吸引住学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生 学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，常在讲到关键时刻，突然 停住：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念， 引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师， 如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起 来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过 程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。教学
6、中，教师要着重创设问题 情境，具有恰当的提问语，组织学生参与学习过程，掌握学习方向，帮 助学生自主探究知识，寻求问题答案。3、立足课堂，培养学生的思维能力我注重优化数学教学方式，从数量上说，坚持少讲;从质量上说，坚持 精讲。整个教学活动，既注重知识的系统传授，又给学生思维以充分的 “自由度”。一是提供给学生明确的思考对象，有效集中学生注意力，激 发学生的学习动机。二是提供给学生独立的思考机会，使每个学生的潜 能都得到充分发展，教师不替代学生的思维。三是提供给学生必要的启 发引导，事先设计好有利于学生继续展开思维的问题，不直接给出解决 问题的具体方法，如：题目要求什么问题?你是怎样想的?还有其它
7、方法 吗？有什么规律吗?等等，使学生的思维活跃起来，使学生的脑子积极转 动起来，促进思维的深入发展。4、加强学习，不断网上研修，自觉走进新课程。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质， 不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。 要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各 种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的 教学方法，把先进的教学模式引入课堂。对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性;让我懂 得了如何运用网络资源。使我学会了制作教学用的课件。学会了设计教 学设计。在教学设计过程中，我依据教
8、育教学原理、应用系统、科学的 方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联 系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体 计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟 一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把 课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一 面。篇三只要我们付出努力、认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到 了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中我会更加积极、主动地参与 到网络研修中来，不断地提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他 老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在
9、网络研修中健 康、快乐的成长!让我们与网络研修同行!让网络研修因我们而精彩我认 为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一 段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具体表现在：学生在认 知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢 到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从“要 我学”到“我要学”。努力从以下几方面入手。1. 全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生 原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教 学的进程和活动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情 况，充分考虑到课堂上可能会出
10、现的情况，有针对性地进行预设，以确 保课堂生成的空间。2. 设计板块教学。在传统的教学中，教学设计往往环环相扣，步步为 营，问题一个接一个，时间计算合理精确。这样的设计是牵制课堂教学 的无形的绳子，让教师与学生围着它团团转，束缚了学生的思想。现在 提倡让教学设计粗放些，从僵化的、呆板的线型设计走向灵活多变、有 广阔发展余地的板块设计，为课堂的动态生成保留空间。所谓板块教 学设计”，即充分预想课堂中可能出现的每一个问题，然后将解决问题 的应对策略附于其后;甚至设计几个不同的板块，这几个活动的板块可 以根据课堂的需要随时穿插、变化。3. 创设情境，营造利于能力发展的教学环境。课程拓展的学习领域为
11、课堂带来多方面的内容和信息，同时也要求课堂必须具有吸引孩子学习 兴趣的推动力。只有在课堂创设多元化的情感空间，才会使能力的形 成融汇于统一的整体布局中，才会使学生在充满情感、美感、和想象的 教学情境中不断体验，从而发现学习的乐趣。4、围绕问题，让学生在情境中做学问。课堂上，提出问题很容易，但 要提一个好的问题却很难。在问题设计上尽量与学生日常经验相联系， 力求有实用价值;具有开放性，以便拓宽学生的学习空间;设置在学生的 最近发展区，让学生在“跳一跳，摘果子”的过程中获得学习过程的体验。5、围绕活动，让学生在自主、合作中交流。课堂应是学生们亲自经历发现、体验、探究与感悟过程的课堂，孩子们 的主动
12、参与使课堂变得生动，充满生机。同时，也是生生互动、合作交 流的课堂，合作意识的树立，合作能力的培养都蕴涵在教学之中。6、让学生在探究中发现、创造。为激发学生的主动探索精神，培养其独立思考与创造性解决问题的能 力。教师在教学中要为他们充分发展创设宽松的环境和氛围，还要尽量 创设一种类似于科学研究的情境，通过学生自主处理问题，猜测、操作、 试验、调查、信息搜集、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情 感与态度的发展。7、要重视教学活动的反馈。教师和学生应及时地有针对性地调节教和学的活动，高效地实现教学目 标，提高课堂教学效率。（1）反馈时间要及时。教师要做到每一节课都有 反馈，表扬好的做法，提出
13、问题和缺点，让学生及时纠正错误，强化重 要内容，加深学生对当堂内容的认识和理解，使学生能灵活理解所学知 识，做到举一反三。对学生难以理解的知识，教师要耐心地多讲解几遍 并加上适当地练习。（2）反馈方式要多样、灵活。教师可以向学生提几个 重点问题检验他们对知识的掌握程度与存在的问题;教师可以通过考 试的方式检测学生学习的效果和学习态度，同时检验教师的教学效果。 (3)反馈应该贯穿教学的每一个环节。教学的完整过程指教师备课、上课、 作业、辅导、评价，而反馈就贯穿每一个教学环节，及时反馈可以促 进教学活动又快又好地完成，学生从中获得更多的知识。篇四自从参加新课程远程研修以来，我学到了很多东西，收获很
14、大。同时内 心也非常清楚，做为新时代的教师应该不断学习。在为远程研修服务的 同时，我们其实也有那么一点私心：利用这个难得的学习机会进一步提 升自己，进一步提高自身的专业素养。研修之旅，首先是一个学习之旅， 无论对于谁，都如是。培训学习时，我认真阅读课程文本，观看课程视频，认真按时完成作业， 进入论坛交流。远程研修的一大亮点，或者说最具革命性的特征，就在于它超越了居高 临下、单向灌输的“静听型”学习方式，把民主、平等、对话的研修文化 注入到教师教育中。我们在阅读研修作业时，经常为教师们对课程的深 刻理解而赞叹，在与学员进行互动交流时，也经常从教师们的精彩留言 中获得启迪。课程团队的学习不仅限于对
15、本学科课程的学习，在远程研修过程中，我 们也经常浏览其他学科课程的简报，学习课程文本，从中获得教益和启 迪。一门学科只有置身于一个完整的课程体系中才能彰显其课程价值， 孤独的课程是走不远的。一个教师只有潜心钻研本学科而又不囿于学 科，才能透过学科教学形成自己对教育教学一般规律的探询，形成自己 对课程的深度理解。一个孩子只有在完整的教育生活中，而不是在支离 破碎的学科分野中，才能得到全面的发展，孩子的教育生涯中才会有桃 李芬芳遍布天下。篇五这次网络研修给了我们一个学习、交流的一个很好的平台，跨越各学校 间的时空距离，神奇地让我们在一线广大教师得以实现与同行、与能手、 与精英、与专家共同在线交流、
16、探讨、合作、学习的愿望。在网络研修中，我具体做了以下几点：1、积极观看了视频课程及大量教学案例片段，时间达10小时之多，在 观看视频的同时，积极发起话题和留言多条。2、积极上传教育教学资源，实现资源共享，积极建立研修日志，并且 主动发表自己看法，积极向专家及其他学员老师请教。经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要 求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看 来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮助我在不知不觉中 成功完成了教师角色的转换。每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。我在观看课例中 学习，我在交流研讨中学习。我在学习中实践，在实践中不断提升自身 业务素质。在学习中我不能不反思，真是不比不知道，以前我总对自己 的教学感觉良好，但看了别人的课，听了别人的见解，才深感自身的不 足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感。我们看到
