初二物理教学计划集合6篇

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1、初二物理教学计划集合6篇 时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝,前方等待着我们的是新的机遇和挑战，此时此刻我们需要开始做一个计划。那么我们该怎么去写计划呢？以下是收集整理的初二物理教学计划6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 初二物理教学计划 篇 初二刚刚涉及到物理，所以学习的应该不会很难。以下是我对这学期的计划和我在这学期的目标。物理是一项以数学为基础的学科。首先,在课上的40分钟是最重要的。因为刚开始学习，所以务必要认真,不能输在起跑线上。要认真听老师讲的每一句话,记下重点、难点,做好笔记。对于一些新的实验要把原理,步骤，注意事项记清楚。概念和公式也要熟记,因为考试就是不断的运用书本上的公式

2、。老师补充或归纳的题型，不用全部记下来,但是不懂的一定要记。课堂上的时间是很宝贵的,是补再多的课业补不回来的。所以我在物理课上一定要认真听讲。作业刚开始应该不会很多,但是一定要做好。因为刚开始一定要认真。而且要认真听老师评讲。错了的题要摘抄在错题集上，在作业本上做上记号。不要因为开始就抄答案。 总的来说,就是要听老师的话。要试图去喜欢他,喜欢这门学科,才可以把他学的更好。而初中物理不是很难,但是要去预习，提前学习后面的课程,才能更好更深的理解。 我在这学期的目标是：前20名(前10、前5根据自己情况)希望我能把这门新的学科学好,不落下集体的队伍。 初二物理教学计划篇2 一、基本情景概述：1、指

3、导思想: 贯彻落实新课程标准教育改革精神，狠抓基础教育，努力提高民族整体素质,坚持教育面向现代化,切实保证教育为发展社会主义经济服务。帮忙学生掌握好物理基础知识和基本技能，提高学生应用物理知识的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。2、学情分析： 八年级学生刚接触物理，有些概念很抽象,对于由感性思维到抽象思维转变的同学来说理解是很不容易的。同学们都来自农村知识面比较窄,两级分化较突出，所带八（)、（2)班学生差距较大，八（)班学生活跃；八（）班学生相对而言比较沉默寡言。 3、教材分析: 教材从全面提高学生素质的要求出发，在知识选材上,适当加强联系实际、适当降低难度，既研

4、究现代生产发展与社会生活的需要，又研究当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观察实验，力求生动活泼，既有利于掌握知识,又有利于培养本事、情感和态度，使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。 教材把促进学生全面发展作为自我的目标。在资料选配上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，进取推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，进取创造条件让学生主动学习参与实践,经过学生自我动手、动脑的实际活动,实现学生的全面发展。 二、学期的教学总目标和总的教学要求、引导学生学习物理学的初步知识及其实际应用，了解物理学在科学技术和社会发展中的重要作用； 2、培养学

5、生初步的观察、实验本事,初步的分析、概括本事和应用物理知识解决简单问题的本事； 、培养学生学习物理的兴趣、实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神,结合物理教学对学生进行辨证唯物主义教育、爱国主义教育和品德教育。三、改善教学，提高教学质量的主要措施学生是学习的主人,仅有处于进取状态,经过认真的观察、实践、思考，才能体会物理现象中蕴含的规律，产生探究物理世界的兴趣,理解所学的物理知识,获得相应的本事。教学中要注意培养学生的学习兴趣和愿望,鼓励他们发现问题和提出问题,指导他们学会适宜的学习方法,为学生终生学习打下良好的基础。 要注意研究学生的心理特征，了解他们的知识、本事基础，从实际出发进行教

6、育，并且根据他们的反应及时调整自我的教学安排。由于学生的基础差异比较大，所以要注意因材施教,针对不一样的学生提出不一样的要求。对学习困难的学生，要针对他们的具体情景予以耐心帮忙，鼓励多做物理实验和参加物理实践活动，使他们基本到达教学要求。对学有余力的学生，可采取研究性学习等多种方式,培养他们的创造和探索本事。 初二物理教学计划 篇3 本学期将在学校的领导下和物理组全体老师共同努力下,结合新教材实验教学的实际，把实验工作开展得扎实有效，为使今后的工作有条不紊地开展,现将本学期物理实验教学计划如下： 一、目的要求: 1、目的：使学生对物理事实获得具体的认识,培养学生的观察和实验的能力，分析问题的能

7、力以及实事求是的科学态度。 、要求:大纲规定的学生分组实验和演示实验都力求做好，要求学生认真思考和操作,同时，鼓励学生课外做一些小实验，小发明,小创作,养成学生科学的态度的遵守实验规则的良好习惯。 二、本学期的学生实验 熔点和沸点，物质的比热容,探究串并联电路的电流规律,电流做功的有关因素，电动机为什么会转动 三、抓常规,促使实验规范化 1、学期开始，就要制定详细的实验计划和年级详细的实验进度。实验开出率(包括演示,分组)均达到100% 2、抓备课,使实验扎实进行。演示实验备课交待器材，操作过程，让学生观察什么现象,得出什么结论;分组实验备课要求有实验目的，原理,器材，实验步骤,结论等。通过一

8、个月一次组检查备课和听课，物理组全体教师都能高要求的完成实验 3 、上好新授课中的演示实验，跟踪课堂每个细节。落实素质教育课堂是首要途径,在课堂上培养学生的观察思维能力，创新意识的观念已深深在老师心中生根。每一个演示实验都能达到用科学的态度尊重事实，达到客观性强,生动形象，效果明显,对学生由直观思维上升理性认识起到至关重要的作用。分组实验：在实验前要求学生预习,教师实验前要做示范，引导学生认真观察实验现象，记录数据,分析数据,得出结论,每次实验完毕要填写实验报告，老师做到全批全改。 四、严格遵守学校实验制度： 严格如实地填写实验通知单,演示实验提前三天通知,分组实验提前天,如实填写实验记录。培

9、养学生遵守实验制度，爱护实验器材,节约用水,电,药品，养成勤俭节约的美德;培养学生严谨求学，一些不苟的学风，培养学生井然有序的工作习惯。五、加大实验教改力度，有计划有实验规划: 注意用现代化教学手段配合实验的顺利，科学,严谨的进行。还要辅导学生开展试验小制作,大力开展试验教改力度。 本学期利用一些课外活动时间,开放实验室，使学生学得的知识在实验室里发生知识迁移,取得较好的成绩。 初二物理教学计划 篇 一、学生基本情况： （含知识基础、技能发展水平、学习态度和学习方法等。）教材内容分析（包括基本知识、基本技能要求、思想教育因素、重点、难点分析综合实践内容、师生互动情况。) 物理是初二年级起始学科

10、，学生在日常生产、生活实践中已或多或少地接触和应用过物理学的知识,有一定的感性认识，但学生对物理的理论知识几乎一无所知,所以我们应非常重视物理入门的诱导教学,强烈激发学生学习物理的兴趣,充分调动学生学好物理的积极性,针对初一升初二的学生动手实验探究能力差,学习态度不十分端正，学习方法不科学等具体情况，我们更要有计划、有目的地培养他们动手能力、观察能力、实验能力、自学能力、思维能力。总之，教与学双方都应乘新课程改革之风，转变教育教学观念，革新教材教法，开拓放宽视野，注重与其他学科的渗透、综合，由简单到复杂,由感性到理性循序渐进地推进教育教学改革，努力实施素质教育。 二、课程目标达成措施： 目标:

11、 1、培养学生科学探究的实验能力，自主学习的学习习惯。 、更新教学观念，钻研教材教法,拓宽学生视野，提高学生综合素质。 3、单科优秀率50%，合格率90%。 措施： 1、认真做好演示实验，组织学生自己做好随堂探究实验，尽量进行直观教学。 2、加强概念规律的教学，训练学生对知识概括、整理、归纳的能力。 3、面向全体学生，重视“培尖补差”。 初二物理教学计划 篇5 一、教学目标 （一）知识与技能1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。能正确读写力的符号和单位。 2.认识力的作用效果是改变物体的运动状态或改变物体的形状。 3.知道力的三要素，了解力的三要素对力的作用效果的影响，会画力的示意图。 4认

12、识物体间力的作用是相互的。 （二)过程与方法 1.经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 2.通过学生亲自实验,体验并认识物体间力的作用是相互的。 3.通过常见事例和实验认识力所产生的效果。（三)情感态度与价值观 1通过参与实验活动,培养学生积极参与主动与科学探究实践的思想和互相配合的协作精神。2.在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中,体会分析和归纳在科学中的应用。 3.体会物理与生活的密切联系。 二、教学重难点 本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成,属于力的基础知识,是学生学习后续各部分内

13、容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必需的预备性知识。力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因，这是力与运动关系的基本观点。对物体进行受力分析、正确画出力的示意图是学生学习力学知识必需具备的基本能力。所以本节的重点是力的作用效果和力的示意图的画法。物体间的力是看不见的，根据物体的运动状态可以判断物体是否受到力的作用，这需要用到以前学过的运动知识。物体的运动状态包含运动快慢和运动方向两个方面。这些因素叠加在一起,给学生造成学习上的困难,所以本节教学难点是认识力的作用效果是改变物体的运动状态。 三、教学策略 力是一个十分抽象的物理概念,物体间的力是看不见的,

14、要让学生初步形成力的概念并非易事。但力的概念跟学生的日常生活有着非常密切的联系,让学生从许多与力相关的日常生活现象中经历感知、描述、测量等认识过程，对力这个概念逐步达到认识、深化的目的。教学中以大量的生活实例为学生创设情景,使学生能通过观察、体验，感知力的存在,并初步归纳、概括各个实例的共同特征,即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体,一个是施力物体，另一个是受力物体。通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果,使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。在充分感受力的基础上,进一步从力的作用效果出发,得出力的三要素及力的示意图,这样学生就可以较全面地

15、描述力了。再引导学生分析常见的事例和实验,发现各实例毫无例外地都涉及两个物体，一个物体对另一个物体施加力的作用时，另一个物体同时会对这个物体施加一个力,这说明两个物体间力的作用是相互的。这样学生对力的概念就有了一个初步较完整的认识。四、教学资源准备 多媒体课件、两个蹄形磁铁和两个小车、气球、铁块、小钢球、微小形变演示仪。 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 (5分钟）播放视频:拔河、吊环比赛、推土机推土、火箭发射等。 我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下,就有了推力;同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。请学生说出在哪些地方常常提到力? 力是物理学中一个重要的概念,在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。那么，究竟什么是力呢? 观赏、体会与力有关的现象,针对问题积极思考、踊跃回答 感受力与美的结合，体会物理与生活的密切关系,激发学习兴趣。新课教学 (分钟) 一、力的概念指导学生利用身边的器材演示一些力的现象:手托课本、手拉弹簧、用落下的书砸气球、磁铁吸引铁钉等。归纳总结：以上现象存在的共同地方:物体作