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1、培智四年级数学教案培智四年级数学教案培智四年级数学教案1 教学目的：1.使学生可以利用电子计算器进展简单的计算。2.使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。3.让学生擅长观察发现数学的机密，可以对一些有规律的数进展口算。教学重点：可以利用计算器进展简单的计算。教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。教学过程：一、利用计算器计算：_+179=说说你是怎样使用的。(先按“_”，屏幕上显示_，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果565。)试试ce键有什么功能?(去除)自己试试看：2639=3128=1.你觉得使用计算器需要注意些什么?看清数，别摁
2、错了;每次计算前要清0。2.计算。54+46= 602=19849=50+30=3879= 201+99=计算后说一说你怎么算的这么快?(并不是任何时候用计算器计算都是的，像可以直接口算的、能简算的题目，就不需要使用计算器了。3.做一做练习。让学生在小组内做一做，然后同桌做一做。二、观察发现1.比一比，看谁做的又对又快。(以四人小组为单位进展)99991= 99992= 99993= 99994=说说你为什么做的又对又快。观察上面的算式和结果，你发现什么规律?生畅所欲言。师：根据你们的发现大胆猜想，能不用计算器，直接写出下面各题的答案吗?99995= 99997= 99999=师总结：碰到99
3、99乘9以内的自然数(0除外)答案都是五位数，位和个位就是自然数与9的乘积，中间三位数都是9。三、练习做一做。练习30页的第11、12题。第11题用比赛的方式进展，以稳固学生使用计算器计算。第12题学生独立完成，全班讲评。四、课堂小结今天你有什么收获?培智四年级数学教案2 活动目的：1.通过搜集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在详细情境中体验一亿的大小，开展数感，感受数学与现实生活的亲密联络。2.初步获得解决问题的一些策略和方法，开展学生解决问题的才能。3.获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。活动重点：让学生亲自动手理论操作，从而能主动总结研究方法。活动难点：形成1亿有多大
4、的空间观念。活动准备：纸张、书、大米、黄豆等。活动过程：包括四个阶段：设计方案动手实际获得结论表达交流阶段一：确立问题，设计方案1.明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合详细素材描绘。一亿的大小，从中体会一亿的大小。2.确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少?一亿个学生在一起占用多大面积?口算一亿道口算题需要多少时间?一亿个硬币摞在一起有多高?步行(汽车、飞机行驶)一亿米需要多少时间?几滴血中有一亿个红细胞?一亿滴水有多少?一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树?3.制定活动方案。(1)活动步骤。(2)活动准备和分工安排。并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。阶段二：动手理论各小组根据方案开展活动，并将获得的数据、推算过 程补充记录在记录表中。老师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。阶段三：获得结论学生根据对信息、数据的分析p ，结合详细情境描绘出一亿的大小。阶段四：表达交流1.各小组陈述整个活动过程。2.活动小结。A进一步想象一亿有多大。B对小组的活动过程进展评价。第 页 共 页
