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幼儿园教师大班教育随笔选择适当的方法来对待孩子的一些行为一天幼儿洗手的时间，班级有一个小朋友洗完手，回到座位上，就在他快要坐下时，坐在他后面的另一个小朋友把他的小椅子往后一拖,他一下子坐到了地上。正好这一过程被我看见,我想教训他,因为以成人的眼光看，这明显是在捉弄。但我却发现两位当事人并没有觉得有什么不对，坐在地上的小朋友又立刻爬起来,重新坐到椅子上，而拉椅子的这个小朋友的注意力也并未继续停留在这件事上,转而看别的东西，两位小家伙并没有把这件事放在心上。我也就此忽略了这件事。事后我想，幸亏当时没有教训拉小椅子的他，这也许只是一个偶然的巧合而已，他并没有意识到这是犯错误。我选择沉默也就是淡化了这件事情。而如果我当时教训了他们，虽然当时可能起到了教育效果,但是事实上也就把这件事强化了。在他们幼小的心中就会形成这样的概念：原来可以通过这样的途径捉弄别人。 作为一线幼教工作者,要明白当儿童的行为不适当的时候,并不能将此作为错误行为,也许孩子并不知道自己的行为是不合适的，因为他们正在学习新的价值、规范、标准、文化等社会规则。因此，当儿童在无意的情况下做出一些不恰当的行为时，教师及家长要理解儿童的行为，选择适宜的方法来对待这样的行为。1
