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1、2021-2022年一年级上册课文12平平的手word教学设计教学目标：1、知识与能力：学会认读8个生字，认识“乃”笔画，会写爷、奶、妈、爸四个字。2、过程与方法：正确流利的朗读课文，能联系生活经验体会文中的一些动词。3、情感态度与价值观：初步理解课文内容，知道平平的小手帮助爷爷、奶奶、爸爸、妈妈做过事情，是一双勤劳的小手。通过学文，形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣教学重难点：1、识字、写字教学。2、读课文，了解平平的手的作用。教学准备：1、生字卡片，教学挂图。2、学生和家长谈谈手的作用。课时安排：1课时。教学过程：一、质疑激趣，引入新课。1、学生读课题，质疑。读了课题，说说你想知
2、道些什么。（平平有一双怎样的手？）2、读了课文，你的问题就会解决了。二、自读课文，了解大意。借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。（平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。）三、自主识字，互相评议。1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。（爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样）2、学生自学生字，同桌互查互评。3、学生当小老师巩固识字。提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。4、用生字口头组词语。5、自主识记生字。你能用哪些巧方法记住这些生字？在小组内交流交流。（如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。）6、自主探究，指导写字。（1）让学生
3、观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。（2）重点指导写“奶”和“爸”字。“奶”字左窄右宽，第一画是撇点（），与撇折()进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩（）。“爸”字上面是父字头（父），书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字（3）学生描描写写。（4）赏评作业。先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流（5）自主练字：把你想写的字写一写。四、精读课文，质疑释疑。1、指名读课文，大家评议。2、学生质疑，自主释疑。（1）了解平平的手做过些什么？（扶爷爷到田里看过麦苗；给奶奶摇
4、过扇；和妈妈扫过落叶；和爸爸一起送过草料。）（2）扮演角色，边表演边有感情地朗读课文，从中体会“扶、摇、扫、送”等表示动作的词。（3）读完后，说说自己的感受，这是一双怎样的手。感悟平平对老人的尊敬、关心以及他勤劳的美德。（4）学生通过读文，感悟“一边一边”这组关联词指的是同时做事。你能用“一边一边”练习说话吗？通过学生用词说话，巩固对这组词的理解五、升华情感，总结方法。1、你能想象平平的手还做过些什么吗？表演表演。2、你怎样向平平学习？3、“夸夸我的小手”：可以介绍自己用双手做过些什么，也可展示自己用小手做的作品。4、孩子们都有一双勤劳的手，让我们一起唱一唱我有一双勤劳的手这首歌吧！5、通过这
5、课的学习，你学到了什么阅读方法？（提出问题，解决问题）六、总结激励。附送：2021-2022年一年级上册课文12轻轻地word公开课教案【教学目标】（1）会认“轻、起”等10个字，会写“工、正”等5个字。（2）有感情地朗读课文，注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。（3）有为他人着想的品质，学会体贴他人,懂得做一个关心、爱护他人的人。【教学重点】识字、写字和有感情的朗读课文。【教学难点】让学生在读中感悟亲情。【教学准备】多媒体课件教学过程一、复习生字，引入课文。1出示本课生字词语让学生认读。2通过上节课的学习，我们知道这篇课文讲述了什么呢？积极发言，有些学生回答：讲述了“我”和妈妈为不打扰
6、上夜班的爸爸休息，很轻很轻地做事的事。二、精读课文，读中感悟。1听录音范读课文，让学生认真听并标出自然段。2听完了范读，谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么？一生答道：轻轻地。3让学生自然练读，注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。4让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。很多同学回答：一、二自然段说妈妈很轻很地做事，四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。5自由读1、2自然段，思考：用“”画出妈妈轻轻地做了哪些事情。 2.妈妈起床后，仅仅轻轻地做了穿衣、走路、开门和说话吗？你从哪里看出来的？ 说出反义词：轻（ ） 开（ ）6哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生
7、朗读)，再说一说“我”在很轻很轻地做什么事？一生回答：也是穿衣、走路、开门说话。7那么，大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地，她们为什么要这样做呢？是怕打扰影响谁？你从哪知道的呢？学生回答：从第三自然段，因为爸爸上夜班。8让我们来一起读一读第三自然段。9“我”和妈妈这样轻轻地做事，没打扰爸爸的美梦，心里是不是很高兴，妈妈和“我是不是有默契，会会心一笑呢？请大家一起来读一最后一自然段，体会妈妈和“我”高兴的心情。10.朗读接力赛。(让六个学生一个读一段，比一比谁读得好)三.拓展延伸：想一想，说一说I：在什么情况下，我们也应该轻轻地？四、课堂检测1.我会填课文讲了（ ）昨晚上夜班，工作到天亮才回家。（ ）和（ ）轻轻地起床、穿衣、走路、（ ）和说话，怕影响爸爸（ ）。2.照样写词语轻轻地 ( ) ( )很轻 很甜 ( )很轻很轻 ( ) ( )五、课后作业回家后做一件关心父母的事，然后把这件事写下来。板书设计：轻 轻 地我、妈妈 爸爸 穿 走 开 说 衣 路 门 话
