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1、关于教学实习心得体会集合8篇 教学实习心得体会 篇1 经过三个多月的顶岗实习,我对于教师这份工作有了更深刻的理解,也清楚地认识到成为一名合格的教师的难度有多大，那么我认为教师工作最重要的是要有三心:爱心、耐心和恒心。 首先是爱心，做教师最重要的就是要有爱心,你要发自内心地爱你的学生,我们都喜欢喜欢我们的人，只要你先发出友好的信号，学生也会喜欢你的。一开始我经验比较少,对于上说话的学生我都是非常严厉地批评,让他们站起,一开始还有些威慑力，但是时间一长我就发现一点儿用都没有。后我试着慢慢和他们交朋友,不再对他们疾言厉色，对他们犯的一些小错误也睁一只眼闭一只眼，关心他们，爱护他们，然后事情就变得容易
2、起,我进入他们中间,成为他们当中的一员。爱其师信其道,当你真正站在学生一边的时候,他们就容易信赖你爱护你,然后配合你。师生关系不是对立关系,而是一种互助的和谐关系。 然后是耐心,就我所实习的学校而言，学生的水平不高,对于一个简单的问题他们要思考挺长时间才能给出答案,那你就要耐心的等,给他们足够的时间学习。一开始我的时候是急性子,在家给我弟做补习的时候他一个问题反应不过我就特着急，到了这里更是,我自以为说了一遍挺仔细的学生都会了。但是后我才知道我的语速太快,学生根本没有反应过,跟不上我讲的节奏索性就不跟了。一开始我就以为学生是没有认真听才跟不上,但是慢慢地我才反思过是我的语速太快了。教师工作需要
3、耐心,初中教育更是如此,因为你面对的是一群未成年人，他们的语言理解能力还没有完全发育完全,你要耐心等待他们长大。最后是恒心,恒心其实和耐心差不多,班级里面有很多后进生,他们并不是不能进步，只是进步得慢一点儿,你要给于他们更多的爱心和耐心,然后坚持不懈地,等待他们进步，后进生转化不是一朝一夕的事情，它是一个漫长的过程，我们要慢慢地等待,他们取得一点儿进步我们就要及时鼓掌喝彩。班里面有许多后进生,我一点一点教他们读，一点一点教他们背,一点一点让他们写,慢慢地每个人都有了可喜的进步。虽然离考高中还差很多,但是至少不会跟从前一样虚度年华浪费生命了,就是值得赞美的。 教学工作是一个耗费心血的事业,经历了
4、这几个月的实习工作，我更加坚定了对教育事业的热爱并把它作为我一生事业的决定。 教学实习心得体会篇2美好的时光总是转瞬即逝,转眼间难忘的实习生活已经渐行渐远。现在回忆起来依然记得很清楚,实习第一天的时候,在大巴车上,带队的李老师对我们说:孩子们,这是你们第一次来招远，也可能是这辈子最后一次来这里，好好珍惜你们在招远的实习时光.回忆两个月的实习生活,每一天都是发着光,伴着希望，迎着孩子们的笑脸度过的,让人难忘。 因为每天都有写日志的习惯,所以每天发生的哪些事都有记录。感谢这个好习惯,让我清晰的记下了那么多个美好的瞬间。从烟台出发到招远的那天，天气很好,舍友把我送到了大巴上。带的东西很多，很舍不得她
5、们,鼓起勇气说了再见。当时并不知道自己即将到达的是怎么样的一个城市，因为去年麦当劳砍人事件,其实一开始对招远是有一定的抵触心理的。一路上很多同学在不同的地方陆陆续续下了车，小村庄、山沟附近、乡镇到处都在接纳着我们的同学。大巴车开到招远市里,第一站就是我的实习学校：金晖学校。对这个学校的第一印象就是,这个学校真的好漂亮啊,教学楼是欧式建筑风格，校园里有很多漂亮的花,操场很大也很漂亮。校长对我们也很好,给我们安排好了住的地方之后,又忙着解决我们吃饭的问题,还给了我们一个饮水机.第一天就在忙忙碌碌中度过了,虽然很累,但是怀着对接下来两个月的憧憬那晚睡得格外的香甜。 接下来就开始了真正的实习了,学校这
6、边给我安排了七年级的级部主任李老师作为我的指导老师。李老师人很好,很质朴,两个月间,她帮助了我很多,也教会了我很多,很庆幸自己能拥有这么一位优秀的指导老师。办公室的老师对我都很热情，每天桌上都会多个苹果或者橘子什么的。刚到办公室的那几天,指导老师还没开始让我讲课,我就帮着老师们批改作业。批作业批出来了很多感悟,那些错误都不是很难,想想自己以前上中学的时候,也偶尔会犯一些那样的错误.批作业的同时,我将容易出错的点都一一的记在了旁边的记录本上,等到上课的时候，再一一的跟学生们说。通过这种模式，果然第二次的出错率比第一次的低了许多。自从当了实习老师以后,觉得自己相比以前真的变得有责任感了许多。看着学
7、生们一点一点的进步，由心底里变得很开心。除了会帮着数学老师批改作业,也偶尔看着英语语文老师需要帮忙的时候帮他们批改一下。最喜欢批改的就是英语作业，因为每次批改英语作业的时候，都能让自己背下来好多个英语单词。嘿嘿,毕竟六级英语和考研英语都需要下功夫,所以多学学英语还是很好的。 第一周的周五讲了我人生中的第一节正式的课，讲的是不等式的新课。虽然以前也在辅导班或者各种讲课比赛中讲过不少课，但是真正站在讲台上，面对着56名学生不同的反应时真的有些不知所措。讲课之前简单地做了自我介绍，本以为孩子们会很热情，结果下一秒迎来的是一片寂静.虽然当时脸通红通红的，但是自己心里面不断地给自己打气，慢慢的也就没有那
8、么紧张了。因为讲的新课，所以把语速稍微放慢了些，孩子们对我这个新老师很好奇,所以听课都还是挺认真的。一整节课下来,身上出了很多汗,当天的气温并不算高,甚至有些微冷，可能是太过于紧张了。一节课下来,感触颇多。作为一名优秀的人民教师真的不容易,站一节课4分钟，不停地讲,关键是得让听课的学生听得懂并且掌握你这一节课所讲的内容。4分钟里，可能会发生各种各样的状况,如何能够做最好的处理,如何能让一节课的效率最高，并且照顾到每一位学生。那节课后,李老师跟我说了我讲课中不足的地方，有:()画数轴的时候没有用直尺。 (2)板书不是很好,不够规整。 (3)解题过程不够完善,容易让学生误学。回到办公室之后把李老师
9、跟我说的这些问题一一的反思了一遍，在以后的教学过程中都注意了，没有再犯类似的错误。之后,每天李老师都会给我安排一到两节课,大部分都是讲题。去班里的次数多了，和孩子们也就渐渐地熟悉起来。上课过程中，根据题的难易程度有选择的提问不同程度的学生。现在觉得自己的讲课能力有了明显的提升。 实习期间,不仅充当着实习代课老师的角色,还严格要求自己做好了副班主任这一角色。因此除了若干次的听课、讲课外,我每天都会带着孩子们跑操、打扫卫生、自习课维持纪律等等。期间还开了一次主题班会,虽然我不是正式的老师,但是既然作为他们的实习老师,我打心底里很愿意为他们解决问题。从那节班会之后,和学生们的接触也变得越来越多了，他
10、们开始主动询问我各种难题,感觉特别好。四月底,实习接近尾声的时候，迎来了金晖学校的运动会。运动会前的几天,我带着学生们训练方队,欢声笑语不断,运动会的时候,我和孩子们一起加油呐喊，充实而感动。 和学生们接触的多了，自然发现的他们身上的问题也就多了。我发现并不是仅仅只有成绩不好的学生存在问题，成绩好的学生仍然也存在一些问题。我将这些有问题的孩子分了几类: (1)学习特别差，但是很聪明的孩子。这一类的学生总的来说就是太懒了,懒得做题懒得听课，只要一上他不喜欢的老师的课立马就开始睡觉。李老师告诉我不用管这种学生,讲一节课下来不可能每个同学都顾及到的。但是有一次，我在给这类学生讲题的过程中发现他们不但
11、不比别人差,反而很聪明,能够很好地举一反三。因此,利用课余时间,我就单独辅导他们,渐渐地他们的成绩变得有一些好转。我相信只要坚持他们的成绩有一天一定可以变好的!（)成绩很好，学霸型,但是性格孤僻,不爱与人交流，且不爱运动,多为女生。班里有很多的女生,认为只要学习好就够了,几乎一整天就沉浸在学习里。学习好固然重要，但是身体健康也是非常重要的。通常有集体活动时她们都不爱参与，宁愿自己在教室写作业。我觉得作为老师,应该在班会上多多的给学生们讲一下锻炼身体以及与人交流的重要性，鼓励学生在学好习的基础上热爱运动。 (3）爱打架，遇到一点问题就直接动手的学生。这一类的学生真的是让老师又气又怕。我实习的班级
12、里就有一个，以前我并不知道这个孩子为什么总是动手,直到见到他爸爸我才知道原因。班主任告诉该男生的父亲您的孩子在学校总是打人，您看看应该怎么办吧,结果听到的是该父亲这样的回答:我孩子打别人别人不会跑啊!哎,觉得好可悲,这个男生养成爱打架的坏习惯和他父亲的纵容是离不开关系的。所以可见父母良好的教育对孩子来说是多么的重要。 两个月的实习过的非常快，在我慢慢地记住班里面每一个孩子的名字和样子的时候,我也迎来了要离开的日子。经过两个月的磨砺,我的讲课能力有了明显的提升,上讲台不再那么紧张。现在的我,讲课落落大方,板书书写工整。和孩子们相处两个月也有了很深的感情，我记得一开始的时候他们都不好意思和我说话,
13、后来慢慢地跟我开玩笑，再后来我要离开的时候的不舍总而言之，真的很感谢这两个月的实习生活,让我变得更坚强,更自信! 实习期间,既学会了很多当老师必备的技巧和能力,同时也体验了生活。通过这两个月的实习,我受益匪浅,对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解,认识到了许多在学校学不到的东西,不在局限于书本,而是有了一个比较全面的了解。从而更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力,这些都是以前所不了解的。我将认真总结教育实习经验,为明天走上教育工作岗位做好扎实准备。为以后做好一名优秀的人民教师打好基础! 教学实习心得体会 篇3 强化技能是对一类教学行为的概括。这类教学行为的行为方式特点是教师根据“操作
14、性条反射”的心理学原理,对学生的反应采取各种肯定或奖励的做法,或采取引导学生进行自我检验的方法,使教学材料的刺激与所希望的学生反应之间建立起稳固的联系，起到帮助学生形成正确的行为和促进学生思维发展的作用。 1在堂组织方面,能够促使学生集中注意,主动参与教学活动并养成良好的行为习惯。在堂上教师对认真听讲的学生予以表扬或对聚精会神地听的学生给以很高的评价等强化方式的运用,能促使学生把注意力集中到教学活动上，也可以防止或减少非教学因素的刺激所产生的干扰。教师对主动参与教学活动的学生给以鼓励。不仅能使他们本人更主动地参与教学活动,还能促使更多的学生投人其中，形成热烈、活跃的堂气氛。实践证明,运用强化技
15、能塑造学生的行为是行之有效的。教师在帮助学生形成良好的行为习惯,如遵守纪律、独立思考、前预习,后复习时,对做得好的和有进步的学生经常采用各种赞赏的方式，对学生形成并巩圆确的行为，能够起到很好的促进作用。 2在学生的学习方面承认学生的努力和成绩，能促使学生将正确的反应行为巩圆下。研究还表明,强化不仅能改善学生的行为，还能提高学生学习效率。这是由于教而有目的地运用整化投能,而使学生的确为以较高的频率出现的结果。 二、强化技能的类型 从教师实际应用强化技能的具体形式看,强化技能主要有以下几种类型: 语言强化。教师用语言评论的方式对学生的反应或行为表明自己的判所和态度,成者引导其他学生给以鼓励。常用的
16、强化问语有：对、好、很好、思路很清晰、很规范、大有进步等。 语言是教师向学生传通信息的主要载体。因此，语言强化是使用最多、最普遍的强化方式。学生在听、回答问题、解答习题、进行实验等学习活动中的正确反应和行为，都可以用语言进行强化。 动作强化。教师用非语言的身体动作或面部表情(又称体态语),对学生的表现表自己的态度 和情感。比如;微笑，表示赞许；点头，表示肯定;鼓掌,表示鼓励或赞同;接触学生，用拍肩膀、摸头等动作表示鼓励和赞赏对年龄小的学生更有效）;接近学生,表示关注和兴趣等。有研究表明,在言语为全部效果中，体态语占%在堂教学中，教师的动作强化常伴随语言强化同时出现往往能获得更好的强化效果,这是由于学生能够更强烈地感受到老师的鼓励和肯定。3标志强化。救师对学生的成續或行为给予象征的奖赏物,以表示鼓励和肯定。如，在作业上写“好”“有进步”等简短批语;加
