《幼儿园小班教学反思九篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班教学反思九篇.doc（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园小班教学反思九篇幼儿园小班教学反思九篇篇一：幼儿园小班教学反思小班幼儿对运动着的物体很感兴趣，尤其是开动着的汽车、摩托车等，令小班幼儿着迷，吸引他们去观察、去发现。特别是轱辘轱辘的车_，成为幼儿有趣的“吸引物”，于是学习的注意力也就自然地集中在_上。为此，根据小班幼儿的年龄特点，我上了一节教学活动_歌，让幼儿在数独轮车、自行车、三轮车、小汽车_的过程中感知4以内数量，并夹住儿歌引导幼儿数数，认识多与少。同时还可以去主动建构自己的知识和积累丰富的感性经历。在整个活动中，我一直围绕目的出发，首先让幼儿说说自己所知道的车辆，然后出示图片让幼儿认识，在出示两个_的自行车时，幼儿还提到了电瓶车、摩
2、托车也是两个_，但是老师欠缺没能准备相应图片，假如能及时出示图片就更能激发幼儿对活动的兴趣，体验自己认识的车辆也在活动之中，增强幼儿的自信心。在理解小汽车有四个_的过程中，虽然幼儿的幼儿都能知道有四个_，但在出示相应图片时，老师准备了正反两面的一辆车，让幼儿理解四个_，可是小班和幼儿的年龄特点还是没能理解，他们还不能一下子理解到遮挡面，于是我利用了实物车子讲述正反面，可是还是没能一下子知道正反面，我把实物小汽车侧着放，这样可能更容易理理解。在送花_的环节中，幼儿的积极性很高，并且都能正确认识到不同的车辆_的数量也不同，但是在操作教具的时候，可以把花_的钉子改为双面胶，这样在后面环节的点卡中操作
3、不会乱。在给_的数量排序时，老师设计的过难，小班的年龄特点对排序还不是很明确，可以让幼儿认识最多最少，这样他们更容易理解。在整个教学活动中，老师把幼儿的思绪抓的太紧，没有给幼儿自由探究的空间，孩子们只能紧紧的围绕老师的思绪，没能把思维发散开，在以后的教学中，可以让幼儿自己去探究、发现，并自己找到问题的答案。篇二：幼儿园小班教学反思上周我开展了主题活动能干的小手的公开课，现将活动反思如下：一、目的的制定：本次活动的目的设定和活动环节是有联络在一起的，目的的设定也符合小班年龄的开展需求。就是在书写方面很笼统，应该更详细明了些，可以改为认识小手，知道各局部的名称，并知道手可以做很多事情。也可以加设一
4、个情感方面的目的，比方懂得要自己的事情自己做或者要爱惜和保护自己的小手这类的目的。二、活动的准备：幼儿的积极性和对活动的兴趣离不开老师的活动准备，本次活动我准备得很充分，每个环节都有物品展示来吸引幼儿，有指偶帮助幼儿认识手指头，有图片帮助幼儿认识小手可以做很多事情，有串珠、穿线板、纽扣等供幼儿自由选择进展操作，让我们小二班的幼儿在活动中产生了浓重的兴趣。在认识小手的时候，假如可以再加一张卡通图片让幼儿观看，幼儿将会更好的认识小手。三、活动的设计：本次的活动设计很明晰，层层递进，通过游戏引入、认识小手、幼儿讨论、动手操作、小结这五个环节来设计本次活动，这五个环节层层围绕目的来设定，让幼儿认识自己
5、的小手这一环节中，我采用卡通指偶，并用这些指偶汇编了一首好听的儿歌，帮助幼儿认识自己的五个手指头，在讨论小手有什么用时，我利用播放图片的方式小结幼儿的结论，让幼儿更清楚的知道小手不仅可以帮助自己，还可以帮助别人做很多事情。在幼儿动手操作时，我准备了串珠、穿线板、珠子、油画棒、图画纸、纽扣等让幼儿自由选择进展操作去感受小手的能干，也表达了目的通过操作材料，体验动手操作的乐趣这一目的。在认识小手的时候，我可以让幼儿也认识手的其他局部，比方手心、手背、手掌、手缝，而不是单纯的五个手指头的名称。四、幼儿的表现：都说一个好的活动离不开幼儿的互动，在本次活动中，老师准备的材料对幼儿很有吸引力，使我们班本就
6、好奇心比拟强的幼儿产生兴奋感，虽然大多数幼儿都可以借助这些材料与老师互动到达预设的目的，但是偶然有个别幼儿会不受控制让常规有点乱，因此平时要多加强一些常规的培养，还有在讨论中，我发现我们班的小孩口语表达才能也比拟薄弱，因此以后要多开展一些“小小播报员”和“我是小小主持人”之类的活动进步幼儿的口语表达才能。总之，经过这次活动，我认识到自己要学习的还很多，比方教案目的的设定书写、活动材料的准备等等，我们班的幼儿常规和幼儿的口语表达才能都有待进步。因此，在以后的教学中，我将继续努力，争取自己和班上的幼儿都能更上一层楼。篇三：幼儿园小班教学反思纲要中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能大胆地表现自己的情感
7、，用自己喜欢的方式进展艺术表现活动。让幼儿在音乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、理解和友谊。因此在组织小班音乐游戏活动网小鱼前，我认真研究了教材，根据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经历，并为活动准备了直观道具以及各方面的准备工作，由于这节课内容较多，分成了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进展吃小鱼和吃小虫的律动游戏。一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开场的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具，幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开场做一些简单的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了
8、根底。在表演的环节中，我更是运用到了夸大的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一起躲避捕鱼人，玩的不亦乐乎。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际程度小班的幼儿比拟喜欢模拟，本节音乐游戏正好合适幼儿。另外，幼儿在小班的时候动作开展程度不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是根据幼儿的动作来进展提升，让最后完好的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结，而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采用循序渐进的教学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参与的热度，幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚，只有这样
9、，孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成功感，他们以后进展活动时，也会情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓重。三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律动课，还需要很多的准备工作做铺垫。比方在我的这节课中，小鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比拟慢的节奏给幼儿做示范，然后请幼儿参与到这个活动中来，渐渐速度加快，让幼儿逐渐掌握旋律的节奏；另外，在做示范的时候，动作夸大也是吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在掌握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕鱼游戏中也比拟的整齐了。四、及时表扬、重点指导、鼓
10、励幼儿参与到活动中来表扬是激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的自尊心，让幼儿体会到活动的乐趣。在请幼儿模拟小鱼游泳的时候，有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或是表现的不够自信，在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后再用表扬的方式来帮助幼儿更好的表现自己。在最后网小鱼的环节，幼儿出现了拥挤的现象，在这里，我没有停下游戏去批评某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提下，轻轻地游到他的身边提醒他，这样既保护了他的自尊心，又维护了游戏时的纪律。而那些没有兴趣参与到游戏中的幼儿，那么是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体会到游戏的乐趣。篇四：幼儿园小班教学反思我
11、们都知道儿歌即儿童歌谣，是儿童文学最古老、最根本的体裁形式之一，它以幼儿为承受对象，富有童真童趣，形象生动，易教易懂易记，最贴近幼儿现实生活。儿歌虽然短小，却是集德育、智育、美育于一体的万花筒，在幼儿园一日生活中，通过儿歌，会潜移默化地把正确的行为标准传导给孩子。儿歌的语言优美、逼真、形象，符合小班孩子的年龄特点，儿歌不仅让幼儿感受了语言的美妙，同时也可以安抚孩子的情绪，间接的改变孩子行为、情感、认知上的需要，使孩子在不知不觉中模拟儿歌的语言，从而将儿歌中的语言内化，迁移为自己的语言。老师的手这一活动为了激起幼儿的兴趣，我特地将儿歌的内容以图片的形式播放出来，借助图片让幼儿记住儿歌内容。活动开
12、场环节，我首先以魔术的形式引入，让幼儿注意力完全集中到我这，紧接着我抛出问题：老师的手很棒不仅会变魔术，你们还知道老师的手会做什么吗？以此带入老师的手这首儿歌中。小朋友的表现让我很意外，他们注意力集中，我可以感受到他们对这首儿歌的兴趣。当出示第一幅图，让幼儿观察并说说这只小鸭是怎么做出来的？幼儿一下子就说出了答案：是用纸折出来的，小朋友对接下去的问题都能积极正确的答复。而我也很顺利地将活动过渡到了第三环节学习儿歌。因为我把儿歌内容以图片的形式呈现了出来，所以，大局部幼儿在老师的引导下能把儿歌大致内容记住了，只是没能完好地复述儿歌。于是我就带着幼儿边表演动作边念儿歌， 又以提问的方式帮助幼儿进一
13、步理解诗歌内容，完好地学念诗歌。 我班的幼儿语言表达才能还有待进步，他们有时不能完完好整地将一句话表达出来，而我在教儿歌的过程中，心过于急，对幼儿不能完好表达的语句，一直让幼儿反复朗读，这反而让幼儿厌倦，没有了一开场的兴趣，有些小朋友就开场变得不耐烦，这点上我将汲取经历，选择幼儿有兴趣的方法去教学，而不是一味让幼儿念。通过对整个活动过程的理论整理，使我充分认识到，每一个教学活动安排，都要做好充分的物质准备和心理准备，选择合适孩子年龄特点和心理开展的教学，满足他们多方面的需求。而我本身也将继续努力去加强自己的教学才能，以到达追求有效教学的目的。篇五：幼儿园小班教学反思“一一对应”是比拟物体的集合
14、是否相等的最简便、最直接的方式。不仅可以比拟出两个集合之间数量的多少，更重要的是还可以发现相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。幼儿的“一一对应”观念形成于小班中期。他们在学会了区别“l”和“许多”的根底上，可以学习比拟两组物体数量的相等或不相等，即所谓的“一样多”和“不一样多”。在比拟的过程中通常会运用一一对应的方法。对应一般有两种：重叠对应即将第一组物体从上到下或从左到右排成一行，再把第二组物体一个一个分别叠在第一组物体的上面。并置对应即把第一组物体排成横列或竖行，第二组物体一一对应分别摆在第一组物体的下方或左、右方。本节活动就是采用了并置对应，和物与物的一一对应即相关物体的匹配的
15、方法，让幼儿通过实物操作来判断出两组物体之间多、少和等量关系。小班幼儿的年龄特点和学习规律促使我们在活动中以游戏为载体，以幼儿的操作为手段组织教学。本次活动以孩子们感兴趣的小动物形象，通过给小动物喂食的游戏情节，增强了他们对数学活动的兴趣；又根据他们依赖于动作思维的特点，为他们提供了直观生动的操作材料，满足了他们观察、探究、动手操作的时机，使他们在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。在活动中老师没有向幼儿传授一一对应的方法，而是让幼儿自己去发现，自己去探究，这有利于幼儿认知构造的开展，有利于他们以后对数概念的理解。如：在让幼儿喂小鸡时，老师没有演示操作方法，只是告诉他们：一
16、只小鸡喂一条小虫。孩子们明白要求后，自然地运用一一对应的方法进展了操作。缺乏之处：对幼儿来说，语言不仅仅是重要的交际工具，还能帮助思维开展。幼儿在认识数学概念的过程中，更需要语言来帮助理解概念的内涵。他们通过操作、摆弄等外部动作“内化”为思维活动，再通过语言将感性认识予以整理、归纳、概括、明确概念的内涵。我们小班的孩子刚进入幼儿园这一新的环境中，因为，不敢说、不愿说，往往造成了在数活动经历积累上的困难和在语言表达才能上的不完好性。在教学中我忽略了这一点，只关注到少数幼儿，没有做到面向全体，对个别特殊幼儿没能做到耐心施教。这也是我以后的工作中所要注意到的。篇六：幼儿园小班教学反思培养幼儿对体育活动的兴趣，开展幼儿的体能是体育的重要任务。爬行时我班孩子比拟喜欢的活动，在日常的活动中经常有孩子趴在地上爬行着玩耍，根据本班孩子的兴趣特点，于是就有
