第18课《紫藤萝瀑布》教学设计　部编版语文七年级下册

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1、课题紫藤萝瀑布主备人教材分析紫藤萝瀑布是部编人教版七年级下册第五单元的第一篇课文该单元以“学习托物言志、写景抒情手法”为主题展开，四篇课文都是在写景状物中寄寓自己情思、抒写人生感悟的精彩篇章。学情分析零零后的一代一一他们对于看花、赏花的态度，更多是对“花”本身，对于文中赏花的描写，能够通过朗读、品读感悟紫藤萝的美、语言的美和写法的高超。而对于明快情绪背后深沉的心灵底色的感知体会源自上个世纪特定年代里的忧伤与感动、豁达与坚强，理解托物言志的写法，这是本课的难点。教学目标1. 朗读文章，品析具体词句，感悟景之美。2. 结合背景，理解表现作者情感思绪的语句，体会情之切。3. 品悟关键词句，探究理之深

2、，体会托物言志的写法。教学重点朗读文章，品析具体词句，感悟景之美。教学难点品悟关键词句，探究理之深；体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。教学方法利用畅言交互式电子白板和畅言电子书朗读品析、美点寻踪课时安排1课时教学过程二次备课一、畅言诗词飞花令导入，创设情境诗词飞花令，四人一小组抢答积分。“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。”（荷花）“零落成泥碾作尘，只有香如故。”（梅花）“大雪压青松，青松挺且直。”（松柏）“桃花一簇开无主，可爱深红映浅红。”（桃花）“唯有牡丹真国色，花开时节动京城。”（牡丹）“咬定青ft不放松，立根原在破岩中。”（竹子）自然界中的花草木石总会触发人的联想，牵动我们

3、的情思。然而，当代女作家宗璞却只对她的紫藤萝情有独钟。今天，就让我们跟随她的散文紫藤萝瀑布，一起去感受下生命的真谛吧。二、整体感知理脉络（一）利用畅言电子书检查预习：重点词语字音、字义。宗璞、迸溅、盘虬卧龙（二）师生合作朗读（师读首尾两句，女偶段男奇段）；提出朗读要求。找出文中的过渡段。明确：第7段。“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不止在我眼前，也在我心上缓缓流过。”写出作者由眼前之景到心中所想，引出下文“忆花”部分。（三）思考文章围绕着“花”写了哪些内容？学生提炼文章内容，梳理文章脉络。明确：赏花一一忆花一一悟花三、品评文句赏花美一一“我不由得停住了脚步（一）学生听读文章1-6段，感受

4、：这是一株怎样的藤萝？并运用圈点勾画的阅读方法，对自己最喜欢的词语、句子进行勾画，点评。（二）学生同桌间相互谈谈感受。（三）利用交互式白板师生互动，利用畅言电子书聚焦、放大等功能，请学生代表上台演示，谈欣赏的词句，教师相机点拨并鼓励诵读。A. 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。B. 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。C. 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容。小结：写景状物的常见方法修辞方式、化静为动、情景交融（四）总结赏花部

5、分的描写内容与写法，利用畅言交互式电子白板生成知识卡片。|描写内容花瀑花穗花朵|I描写角度色泽、芳香、形态描写顺序由整体到局部艺术手法修辞万式、化静为动、情景父融四、对比阅读感情真一一“我只是伫立凝望”（一）7-9段中，作者回忆起的过去的紫藤萝与眼前的紫藤萝有什么不同？利用畅言电子书，圈画重点，提取关键信息，生成对比卡片，帮助学生理解。明确：眼前的紫藤萝花朵繁盛、美丽、生机盎然、尽it开放，元去的紫藤萝花朵稀落、伶仃、小心试探、谨慎开放。（二）作者的感情有哪些变化？学生运用比较阅读的方法，深入语段，感悟作者的心情。教师补充背景介绍：1 .“文革”中，作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家/深

6、受迫害，就连家门外的紫藤萝花,也随之遭难。“焦虑和悲痛” 一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症,作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的紫藤萝花，睹物思怀。2.人道是锦心绣口，怎知我从来病骨难忍受.一一野葫芦引在昆明时严重贫血，站着站着就晕倒后来索性染上肺结核休学在家经历名目繁多的手术，人赠雅号“挨千刀的” o 花朝节的纪令（小弟逝于1982年10月28日）他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢我哭我们这迟开而早谢的一代人！一一哭小弟明确：赏眼前之美景时，是明快的情绪、生活的欢欣。忆往昔之花时，是哀而不伤、解脱后的淡然。五、佳句探究悟理深

7、一一 “我不觉加快了脚步”（一）学生自由朗读文章最后两段，谈谈对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解和感吾口 （二）师生互动，教师补充拓展文句。我活着，随即得了一场重病偏偏没有死。许多许多人去世了，我还活着。一一1966年夏秋之交的第一天回首悠悠无恨事，丹心一片向将来。一一小弟病中写（三）明确：明快情绪的背后是深沉的心灵底色，体会源自上个世纪特定年代里的忧伤与感动、豁达与坚强。六、课堂小结愿你我生命都能如藤萝盛开，做到”宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒” O七、作业1. 推荐阅读宗璞散文集丁香结、席慕蓉白色ft茶花；2. 选择一种你喜欢的花，尝试用托物言志的方法，以与XXX相遇为题，对它说些悄悄话吧。紫藤萝瀑布现状过去板书设计教学反思花：繁茂热闹（修辞等）稀落伶仃 T1T1 L 析形”悟“神”（托物言志）*我：宁静喜悦疑惑痛楚本单元学习托物言志的手法：体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。在教学中应把单元目标贯穿始终，可以运用比较阅读的方法，分析作品之间相同或不同之处，以拓展视野，加深理解。