二年级人自然社会说课讲解

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1、 精品资料人.自然.社会 精品资料精品资料（）学科 第（）册 第（）单元 设计者（）授课教师（2、今天是某某同学的生日，有谁知道九年前的今天又是谁的受苦受难日呢?（张进的妈妈）。（对。）3、每当我们每个人过生日时， 有没有想过： 我是谁？我是从哪里来的?”今天我们和大家共同来讨论这个问题。板书课题：我从哪里来。二、学习课文，掌握新知。1、每当我们问到这个问题的时候，爸爸妈妈总是笑着说:你呀，是妈妈从田埂边拾回来的，你们相信吗？ ”不信” 对，我们不是一棵小草，是田埂上随便长出来的，而是爸爸妈妈相爱的结晶。2、同学们，相爱的结晶是指：爸爸妈妈通过互相交往建立友情关系组建幸福家庭迎接新教材内容1、

2、我从哪里来上课日期年 月曰总（1）课时，第（1）课时教学目标通过教学使学生初步了解每个人的发育、生长过程。重点难点懂得母爱的伟大，长大后要报答爸爸妈妈的养育之因教学媒体育之恩。课件教学过程设计)、激情导入，揭示课题。9岁生日，我们大家为他庆祝生日1、（播放生日歌），同学们，今天是 4月8日，是我们班某某同学的好不好？大家齐声说：好”。齐唱生日歌。的生命，我们经常从电视、生活中看到许多这样的境头：手提手漫步在小径上、结婚喜庆的场面。3、结婚了，怎么就会有你呢？请同学们看大屏幕，边看边解释。爸爸体内的精子进入妈妈体内与卵子结合，形成受精卵，受精卵在子宫内膜开始孕育，长大后就成了你。这时你在妈妈肚子

3、的家生活着 4、胎儿的发育过程是怎样的？先看课本，结合教学挂图，谁来说一说胎儿的发育过程。解释 十月怀胎”的意思。6、讨论题:（1）我是从妈妈肚脐眼里蹦出来的吗?自学讨论交流（交流时分性别个别交流）（2）我是妈妈生的，为什么长得像爸爸?自学一一讨论一一大组交流，弄清楚遗传基因在起决定作用。三、联系板书，总结全文。今天这节课同学们学得很认真，谁来说一说你掌握了哪些新知识?四、联系实际，增强体验。今天是某某的生日，课前大家准备了许多精致的礼物，现在我们一起送给他，祝某某生日快乐，同时也 祝贺张进的妈妈生活快乐，健康幸福，越活越年轻。请某某同学把我们的心愿转告您的妈妈：妈妈，您 辛苦了。五、巧设情境

4、，指导行为。我们能来到这个世界上，爸爸妈妈是很辛苦的，如果说明天是你的生日，让你给父母写封信，你会 说些什么呢？请同学们好好地思考一下，作为今天课后的任务，看谁完成的最出色。 精品资料（）学科 第（）册 第（）单元 设计者（）授课教师（）教材内容2、我们的生活环境上课日期年 月曰总（）课时，第（）课时教学目标1、懂得我们的生活离不开周围的环境，知道日常生活需要阳光、水、植物等， 逐步树立保护环境的意识。重点难点2、了解并实践环境保护方面的日常行为 规范，养成保护环境的好习惯。教学媒体课件教学过程设计一、增强感知，促进体验1、今天，老师带你们逛逛我们的校园。（带学生到校园葡萄架下、花坛边、校园喷

5、水池前 的一排树等），去看一看、嗅一嗅、听一听。2、刚才你感受到了什么呢？看到了什么？闻到了什么？（花香、绿绿的树）3、是呀，我们学校的环境很舒适，请你打开书本，上面有很多照片，请你看看，你最喜欢 哪幅图呢？4、交流，并说说为什么呢？5、茂盛的树木，葱绿的小草，洁白的鸽子，真是景色宜人呀！仿佛还闻到一阵阵的花香， 生活在这样的环境中，你觉得舒服吗？6为什么不喜欢最后一幅图呢？这条小溪里全都被丢满了垃圾，看着就脏脏的，好像还能闻到一股臭味，真不舒服！二、树立环保意识1、那么我们怎么做，才能有前面几幅图中的好环境呢？2、四人小组讨论交流，可以说一说、写一写。3、全班交流，你的环保好办法。三、争做环

6、保小卫士1、使用环保袋，少用塑料袋；使用降解塑料餐盒；2、尽量做垃圾分类，有效回收可再利用资料；3、随手关闭水龙头，一水多用；随手关灯，节约用电；4、参加环保宣传，向长辈宣传你的环保想法；5、节约纸张，节约粮食6小结：希望我们班的小朋友都能做一名环保小卫士。（）学科 第（）册 第（）单元 设计者（）授课教师（）教材内容3、新鲜的空气在哪里上课日期年 月曰总（）课时，第（）课时教学目标通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康 有着密切的关系。重点难点初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污 染，逐步增强环境保护意识。教学媒体课件教学过程设计、教室里的空气教室里空气新鲜能使人大脑清

7、醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容 易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生在安静学习时平均呼 出的气体中有0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约 40克的水蒸气和60 100 卡热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪， 给师生的身心带来不利影响。二、呼吸与空气。假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命 依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人 呼出二氧化碳，吸入氧气，以

8、满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是 氧和氮，其中氧占20%以上，氮占70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。 人类需要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不 适甚至生病，严重的还会导致死亡。教学过程：三、游戏导入。教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出：当你憋不住了，再松手，好吗？”提问：刚才的游戏，你们有什么感觉？ ” 此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习， 教师提问：1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，

9、如人会感到舒服、 人的心情会特别好等等。四、活动指导。 精品资料精品资料 活动一组织讨论1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？2、 如果 ,人会有什么感觉？活动要引导学生说说在空气不新鲜的环境中，人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气 对人体是有害的。活动二组织交流1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？2、你还看到哪些地方的空气被污染了？通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。活动三分组讨论和交流1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？2、有什么办法使教室里的空气经常流通？3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟，可以想些

10、什么办法？5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？6有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？精品资料精品资料（）学科 第（）册 第（）单元 设计者（）授课教师（）教材内容4、噪声危害大上课日期年 月曰总（）课时，第（）课时教学目标1、懂得噪声是一种严重的环境污染。2、了解周围哪些是噪声，对人体有哪些危害，逐步增强环保意识。重点难点了解噪声的危害与处置噪声的方法。教学媒体课件教学过程设计体验揭题1在教室里开启音响，适当调到较高的音量（控制简短的时间）让学生体验高音量的感觉。2、指名学生说说自己的感受。3、教师小结边讲述边揭题：刚才同学们听到的声音还

11、不是太高，同学们的感觉就已经有点 不舒服了。人体对噪声（板书）的承受能力一般为 50分贝。国际上规定，90分贝为听力保 护的最高限度。噪声增大，对人体危害（板书）程度也相应加大（板书）了解噪声1课件出示问题：在我们的生活周围哪些是噪声？指名学生说说自己的了解。2课件出示相关图片资料了解噪声源。3教师小结板书：交通噪声、工业噪声、生活噪声。知道危害1课件出示问题：你知道噪声有哪些危害吗?2学生分组讨论后交流。3教师小结：我们知道了噪声会损害听力、影响睡眠、精神不佳、引发疾病（板书）等危害,所以我们平时在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻声说话的良好习惯。四、减音办法1小实验：利用书

12、包中的用品怎样使自己的文具盒落地的声音变轻？学生分组想办法动手实 验。2小结：在生活中我们可以采取一些办法控制物体发出的声音，所以人们想出了很多减少噪音的办法。3课件出示生活中处置噪声办法的一些资料图片， 通过教师的讲解帮助学生了解处置噪声的 方法，提高自我保护（板书）能力。五、课外实践 1调查自己的小区或自己的家里有没有噪音污染。如果有能想出处置噪声的办法吗?精品资料教材内容5、我们的好朋友上课日期年 月曰总（1）课时，第（1 ）课时教学目标重点难点关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。教学媒体课件了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。教学过程设计、在吟诵歌唱中激发情感。

13、1、动物一直以来都是人类的好朋友，生活中有许多和动物有关的诗歌、儿歌、歌曲，课前 老师请你们找一找这类诗歌、儿歌、歌曲。2、现在谁来展示一下?课中，让学生背一背动物诗歌，如崔道融鸡、罗隐蜂、欧阳修画眉鸟等；让学生读一读动物儿歌，如小鸭子、小老鼠上灯台、老鸡说小鸡等；让学生唱一唱 动物歌曲，如动物说话、小猴子、数鸭子等，让学生在吟诵歌唱中激发起爱护动 物的情感。3、介绍世界动物日。世界动物日”源自13世纪早期意大利修道士圣 弗朗西斯的倡议。他当年长期生活在阿 西西岛上的森林中，与动物建立了 兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关 系做出了光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识

14、自然和宇宙的先驱者之一。圣弗朗西斯一生的工作被证实由10月4日开始，后人为了纪念他，就把10月4日定为世 界动物日”、在讲述故事中增强情感。讲一讲你所知道的与动物有关的故事 在人类与动物长期相处的过程中，涌现出许许多多爱护动物的感人故事。课前可以引导学 生收集故事，课中让学生宣讲故事，使学生在感人的故事中受到教育，增强学生爱护动物、 保护动物的情感。三、在饲养活动中升华情感。你有没有养过什么小动物啊?生活中，很多学生养过小动物，小动物可爱的外形、有趣的生活习性给学生留下了美好的 回忆，有的可能还与小动物结下了深厚的感情，更让学生难以忘怀，学生不仅把小动物当 宠物，还把它们当作自己的亲密朋友。教学中，我们要充分调动学生已有的情感，让学生精品资料叙说自己与小动物之间的故事，弓I导学生饲养自己喜欢的小动物，记观察日记，让学生在 饲养小动物的活动中升华关爱动物的情感。四、在制作活动中巩固情感。拿出你们课前收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动 物或已经灭绝的动物，给它制作一张动物身份证”女口：动物身份证（图片）动物名称