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1、6、雷锋叔叔，你在哪里学习目标：1 我会写生字“冒，雷，锋，叔，需，迈，迷，迹，泞，滴，洒，泥”。2我能正确流利地朗读课文，背会课文。教学重难点：重点：我会识记生字，正确流利地朗读课文，背会课文。难点：我会学雷锋做好事。学法指导：学生课前预习生字，熟读课文，标出段落，学习自学和合作学习。课前预习1. 我在文中已经圈出生字，我会完成填空冒：注音_部首_笔顺_扩词_雷：注音_部首_笔顺_扩词_锋：注音_部首_笔顺_扩词_叔：注音_部首_笔顺_扩词_需：注音_部首_笔顺_扩词_迈：注音_部首_笔顺_扩词_迷：注音_部首_笔顺_扩词_迹：注音_部首_笔顺_扩词_泞：注音_部首_笔顺_扩词_滴：注音_部
2、首_笔顺_扩词_洒：注音_部首_笔顺_扩词_泥：注音_部首_笔顺_扩词_1我会熟读课文，找出本课的多音字。 2我可以阅读雷锋的故事，了解雷锋是一个怎样的人。 导学过程：一、检查预习二、教师作自学方法指导，学生自主学习。1、给每节诗标出序号； _ 2、用一句话概括每节诗的意思。3、这首诗主要赞美雷锋_精神。三、小组合作研讨学习1自由读课文，要求把课文读正确、流利。2小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视并检查。重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读cng；“泞”读第四声。；“棘”读第二声。3组内检查读。4指名按小节读课文，师生共同听读评议。朗读1自由读文
3、，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。2重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。3多种形式读文。指导书写生字五、达标检测1、用下面的部首组成新字再组词。雨（ ）（ ）；（ ）（ ） 又（ ）（ ）；（ ）（ ） 辶（ ）（ ）；（ ）（ ）钅（ ）（ ）；（ ）（ ） 氵（ ）（ ）；（ ）（ ） 日（ ）（ ）；（ ）（ ）2、填空。弯弯的（ ）长长的（ ）晶莹的（ ）蒙蒙的（ ）温暖的（ ）鲜艳的（ ）六、布置课后作业: 完成预学案七、总结评价：自我评价：发言踊跃（好、中、差），表达清晰（好、中、差），举止大方（好、中、差），思维敏捷（好、中、差）。 学生评价：我认为这节课_表现最好，因为他_学习收获：
