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1、教师的竞聘演讲稿1篇 演讲稿在写作上具有一定的格式要求。随着社会不断地进步,演讲稿应用范围愈来愈广泛,你所见过的演讲稿是什么样的呢？下面是整理的教师的竞聘演讲稿1篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 面对基础教育程改革,面对日益激烈的竞争,我有过困惑，有过迷茫，更有些不知所措。面对着走在改潮头的弄潮儿，又有说不出的羡慕。“临渊羡鱼,不如退而结网”，禁锢在古老的枷锁中,闭关自守,停滞不前，只能被社会所淘汰。要想在改的大潮中，做个与时俱进的弄潮儿,只有积极参与。所以，今天我超越自我，在这里做竞职演讲。我所渴望担任的是自然教学工作。自然学科包罗万象，表面知识虽然浅显,但是如果没有广博的知识,也难以化浅显
2、为易懂易接受。自然学科又是培养学生动手实践能力、创造能力、合作能力的最佳阵地。本人有着五年的工作经验、深厚的化底蕴、较强的动手能力，因此本人有能力胜任这项工作。虽然教学不能全凭经验,不能墨守陈规,但是我却会在原有的经验积累中去其糟粕，去其精华，并勇于创新、积累、总结、提高,努力形成自己个性化教学。 我不认为自己居于学生之上,只认定在人生的长途跋涉中,教师知识同行的旅伴，陪学生走一段路,那是一段重要的路，因此需要指点。在教学中我将成为学生学习的合作者、促进者，给孩子一个宽松、民主的学习氛围，为孩子创造学习的条和机会,在本自秘之音,海量精品免费请登陆网络查看自然实验中,绝不包办代替，耐心细致地引导
3、学生自己去观察去发现。没有培养的“过程”,就没有教育的“结果”。以往我们都太关注结果了,所以急燥、简单、粗暴。“授之以鱼，不如授之以渔”,在以后的教学中我要充分调动学生的学习兴趣，让学生想学、愿学、乐学，掌握学习的方法和规律，事半功倍地学习,成为一个会学习的人。 新的机遇以为着新的挑战，抓住今天,你才有机会迎得明天。我们拥有年轻,我们拥有智慧，我们拥有勇气，还在踌躇什么,还在张望什么，现在就抓住机会,扬帆远行吧! 教师的竞聘演讲稿篇 面对基础教育课程改革,面对日益激烈的竞争,我有过困惑,有过迷茫，更有些不知所措。面对着走在课改潮头的弄潮儿，又有说不出的羡慕。“临渊羡鱼,不如退而结网”，禁锢在古
4、老的枷锁中,闭关自守，停滞不前，只能被社会所淘汰。要想在课改的大潮中,做个与时俱进的弄潮儿，只有积极参与。所以,今天我超越自我，在这里做竞职演讲。 我所渴望担任的是自然教学工作。自然学科包罗万象,表面知识虽然浅显，但是如果没有广博的知识，也难以化浅显为易懂易接受。自然学科又是培养学生动手实践能力、创造能力、合作能力的最佳阵地。本人有着五年的工作经验、深厚的文化底蕴、较强的动手能力,因此本人有能力胜任这项工作。虽然教学不能全凭经验,不能墨守陈规,但是我却会在原有的经验积累中去其糟粕，去其精华，并勇于创新、积累、总结、提高,努力形成自己个性化教学。 我不认为自己居于学生之上，只认定在人生的长途跋涉
5、中,教师知识同行的旅伴，陪学生走一段路,那是一段重要的路,因此需要指点。在教学中，在百度中可以直接搜索到网络站我将成为学生学习的合作者、促进者，给孩子一个宽松、民主的学习氛围，为孩子创造学习的条件和机会，在自然实验中，绝不包办代替,耐心细致地引导学生 自己去观察去发现。没有培养的“过程”，就没有教育的“结果”。以往我们都太关注结果了,所以急燥、简单、粗暴。“授之以鱼，不如授之以渔”,在以后的教学中我要充分调动学生的学习兴趣,让学生想学、愿学、乐学,掌握学习的方法和规律，事半功倍地学习,成为一个会学习的人。 新的机遇以为着新的挑战,抓住今天，你才有机会迎得明天。我们拥有年轻,我们拥有智慧,我们拥
6、有勇气,还在踌躇什么,还在张望什么,现在就抓住机会，扬帆远行吧！谢谢大家! 教师的竞聘演讲稿 篇3 本人今天有幸站在这里给各位评委、各位领导、各位老师汇报我的想法。x年前我从这里毕业分配到土主乡村小学工作，半年后到中心校担任初中外语教学工作，担任过少先队总辅导员；x年前调到双河中学继续担任初中外语、高中语文教学;x年前调到宣师工作。我喜欢学习,中师、专科、本科、研究生机修我都成功经历了,毕业证结业证该拿的也都拿了。xx年前,承蒙学校领导和老师们信任,担任学校行政办公室副主任职务。这年里,积极配合主任开展宣传报道、档案管理及中学部日常管理工作,x年评为县级“档案管理先进个人”,担任xx级、xx级
7、高中语文教学,升学率96，被评为学校“教学能手”。积极撰写通讯报道，仅x年下半年所写通讯报道有1篇被达州日报报道,组织电教中心组建校园电视台,录制并播出电视节目10期,x年以来编写学校工作简报20多期；对校园文化建设做出了一点儿贡献。学校领导和老师们也给了我很高的荣誉，我被评为xx县x年“远程教育先进个人”,“优秀教师”。 回想我xx年来的工作，我最大感受就是“累并快乐”。特别是担任办公室副主任后,积极主动配合主任做了很多学校家务事。当到年终总结时却数不出什么家珍来,这时哦我感到累。但，我看到自己的通讯报道在报纸上刊登出来，我就有种成功感;看到自己编发的一期期学校工作简报传递到上级领导手里，领
8、导了解我们学校,我就种自豪感；创办学校电视台,看到我们录制的校园电视节目播放出来，学生那陶醉的眼睛看着自己的形象时,我就有种陶醉感。 累并快乐着!其实，更让我感到幸福快乐，还是在课堂上。把自己热情全力投放到学生,真诚和学生做朋友，认真去阅读学生们这些丰富多彩，变幻万千的书，想更进一步唤醒他们的豪气来，让他们懂得自己也会是英雄,也会在人生道路上欢歌笑语,快乐一生。我把他们学习语文比喻成快乐的旅行，把优美语的言看成旅途沿途的风光，让他们牢记“微笑、礼貌、自信、勇敢”,我用发展的眼光欣赏着他们。因此,我的课堂总是欢声笑语，我的沙哑的喉咙却让他们陶醉。其实,更多的是自己陶醉了。 最近一段时间，08春招
9、商务班的同学给我写信，我已经收到10封了。但还觉得不够,还想要赢得更多的学生对我的礼貌和尊敬，还想更多的孩子敬佩我,还想更多的家长赞扬我。我用坦诚赢得学生对我的真诚，我用自己的不断学习和对教材、对生活、对人生的感悟赢得学生们的认同和敬佩。 我梦想着自己只是一位纯粹语文老师，幻想着是个带着学生登山玩水，享受快乐的班主任，想放松自己。但是，512大地震那些平凡的伟大英雄们震撼了我。想起那个在强烈余震时还喊着“让我多救一个”消防战士，26岁因抗震救灾过劳死的武文斌解放军战士,还有北川民政局长王洪，他发失去位亲人还面带笑容坚持在救灾第一线，他说:“人活着就要多做事情。”还有青川县那个干部，他因疲劳中暑
10、昏死过去，但他刚刚苏醒过来,第一句话却是“继续搞。”我那点儿疲劳有算得了什么? 人活着就要多做事情!因此,我调整自己的思想,决心再累并快乐一回。想竞聘办公室主任职务,把英雄的精神转化为自己的行为。我相信自己一定能做得好。因为我有“三心二意”。 1、我有一颗诚心,表达一种诚意。我会用真诚的心为全校教职员工服务，会用微笑、坦诚来赢得老师们对我认同。坚信“没有过就是功,没有怨便是德。”坦然面对生活。我相信“好人说不坏，坏人说不好,只有坏人最怕别人说他的坏话”。我诚心作好人。 2、我有一颗佛心,工作生活要有创意。我要用出世的心做人,用入世的态度做事。简单做人,认真做事,快乐生活。我把“拥毳对芳丛,由来
11、趣不同。发从今日白,红是去年红。艳冶随朝露，馨香逐晚风。何须待三,我有一颗善心。“积善成德，神明自得。”我相信“上善若水，厚德载物。”最大的善就如同水一样无形却无处不由形，坚韧得有穿石之功。我要把好事做好，凡事做细。教职工的事无小事。尽善尽美，热情周到为大家服务。 如果各位领导，各位老师信任我,再让我累并快乐一回，我第一件事就是在学校领导下,在全校师生员工的支持下，把校园网站尽快建起来，实现现代化无纸办公。让大家共享学校教育资源,开通论坛,开辟“有话就跟校长说”栏目,让大家共同管理学校。我要对文件的处理更加精细化，加大督办力度。对印章、校车管理更加制度化,对综合档案、报章杂志订阅和收发更加科学
12、化,对教职工的评职晋级更加透明化。积极当好领导的参谋,尽可能思考多种访方案供领导决策。加强对外接待工作,做到略略大方,决不铺张,彬彬礼貌,不卑不亢。 相信我，请再给我工作快乐的机会。谢谢。 教师的竞聘演讲稿 篇4道德与法律的关系的命题，一直是法学界中诸多学者思考与研究的。但是，迄今为止,仍没有哪派学说能成为通说。我想在这里讲述一下我的观点。 一、道德与法律的学理含义。(一)道德的学理含义： 1、从唯物史观的角度来看，道德根源于一定的物质生活条件。恩格斯讲：“一切以往的道德论归根到底都是当时的社会经济状况的产物。而社会直到现在还是在阶级对立中运动的,所以道德始终是阶级的道德。”这表明道德的内容最
13、终由经济条件决定，并伴随经济的发展而有相应的变化；基于不同的物质生活条件的不同社会集团,有着不同的道德观，在阶级社会中的道德具有阶级性。因此，我们可以把道德简单的概括为:道德是生活在一定物质生活条件下的自然人关于善与恶、光荣与耻辱、正义与非正义、公正与偏见、野蛮与谦逊等观念、原则以及规范的总合，或者说是一个综合的矛盾统一体系。 、道德的特征： （）道德是以善恶为评价方式把握现实世界的。马克思说过，在把握世界的过程中，我们通常从科学上把握、道德上把握以及从艺术上把握。在这三种方式中，道德上把握就是识别善恶。 （)道德不依靠国家强制力来执行、实施,而是依靠人们的观念，社会的舆论和善良风俗(即民法中
14、的“帝王条款”）来维持。强制力的不同，源于保证其实施的力量相差异。（）道德在调节个人与他人、个人与社会集体之间的利益关系的时候，不象其它的社会规范那样强调人们的个人利益,而是强调他人的利益和社会集体的利益。3、道德的功能 (1)道德的调节功能：道德的调节功能是指具有通过评价等方式来指导和纠正人们的行为和活动,以协调人民之间的的能力。 （）道德的教育功能：道德的教育功能是指道德能通过评价和鼓励等方式,造成社会舆论,形成社会风尚、树立道德观念、塑造理性人格，培养人们的道德品质和道德观念。（3)道德的认识功能:道德的认识功能是指道德反映在自己的特殊对象个人同他人、社会的利益关系,反映的结果表现为道德
15、标准，道德理想等。 （二)与道德密切相关的法律的含义。 没有亘古不变的永恒道德，也没有亘古不变的永恒法律。今天的社会，代表不同利益的统治集团仍然还存在，但是他们代表的阶级利益是根本不同或者是对立的。不同的统治集团各有各自的阶级利益,以及与其阶级利益相适应的道德。法律在本质上是统治集团的整体意志上升为国家意志,既然法律是意志的具体化，而道德当然属于意志范畴,那么法律当然反映统治阶级的道德观。 从侧重道德的角度,我们可以将法律定义为：在主观方面,法是国家意志和统治阶级意志的体现;在客观方面,法的内容由一定的社会物质生活条件所决定。前者体现了法的国家意志性和统治阶级意志，后者体现了法的物质制约性。法
16、就是这两个方面的矛盾统一体。 二、法与道德的关系 (一）法与道德相区别: 、法与道德属于上层建筑的不同范畴。前者属于制度的范畴；而道德则属于社会意识形态的范畴。 、法与道德的规范内容不尽相同。法律规范的内容主要是权益与义务,强调两者的衡态;道德强调对他人、对社会集体履行义务,承担责任,即应当做什么或者不应当做什么，并不一定要求社会或者他人对其承担等量的义务。 3、法律规范与道德规范的结构不同。法律规范的结构是假定、处理和制裁或者说是行为模式和法律后果;而道德规范并没有具体的制裁措施或者法律后果。 4、保证法与道德实施的力量不同。法由国家的强制力保证实施;而道德主要凭借社会舆论、人们的内心观念、宣传教育以及公共谴责等等诸手段。、法与道德
