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1、 微笑波尔卡教学设计 教学内容：三年级上册第二单元欣赏微笑波尔卡教材分析：微笑波尔卡又被称为少女波尔卡，C大调、四二拍，复三部曲式，速度稍快。波动与跳荡的旋律，使乐曲具有让人起舞的动感。这首乐曲最初是手风琴曲，后被改编成多种形式的器乐曲。教学目标：1通过声势、律动等活动，感受微笑波尔卡的段落结构。2感受微笑波尔卡所表现的明朗、活泼、充满朝气的情绪。3识别并记住反复出现的乐段主题，并通过身体的动作来表现音乐。教学重点： 感受波尔卡的快速、活泼、跳跃的风格特点，熟悉音乐主题。教学难点： 识别并记住反复出现的乐段主题。教学准备： 多媒体、学生用IPAD、钢琴、彩绸、打击乐器教学过程一、激趣导入，初步
2、感受主题 1.教师在主题A音乐中律动，学生初听A主题 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢 师：今天我和大家玩个彩绸的游戏。先看看我是怎么玩的。（随乐律动） 师：谁来说一说我是怎么玩的？ 2. 学生在动态图谱辅助下感受A段主题 师：你们观察得可真仔细，那我为什么做了不同的动作呀，是不是音乐在这里发生了变化呢？我们试着一起跟着动一动，感受一下。师：注意音乐中旋律、节奏的变化哦！（出示主题A动态图谱）突出表现波尔卡典型节奏“X X X”。）3.听辨乐曲的情绪和速度【设计意图】 采用游戏的方式，激发学生的兴趣。借助彩绸及动态图谱让学生随乐而动，初步感受主题音乐中波尔卡的典型节奏“X X X”，将
3、听觉视觉化。视听结合，音乐变得鲜活而具体，学生的倾听变得更高效。二、创设情境 感受乐曲结构 1.听辨乐曲段落 师：现在，我把这段旋律放到一首音乐作品中，看看你能不能听出来，当你听到熟悉的旋律，请你和刚才一样随着音乐旋律、节奏的变化玩彩绸，听到不熟悉的旋律就请你边听边看我玩彩绸，好吗？ 2.分析乐曲结构 师：谁来告诉我，你熟悉的旋律出现了几次呢？ 生：三次 师：我把你们熟悉的旋律用A来表示，不熟悉的两段分别用B和C来表示。 师：现在让我们仔细的来听一听，你熟悉的A段旋律是在B段和C段的什么地方出现的呢？先出现哪段，接着出现哪段。，听一听乐曲的演奏顺序，好吗？ 3.认认演奏乐器师：现在我们已经知道
4、这首乐曲的演奏顺序是ABACA，那有谁听出乐曲是用什么乐器演奏的？ 生：手风琴师：对了，这是一首手风琴独奏曲。手风琴是一种既能够独奏，又能伴奏，还能够参加重奏、合奏的簧片乐器。音色变化丰富，能够演奏出各种不同风格的乐曲。我们刚才听的这首乐曲叫微笑波尔卡它还是一首舞曲呢！【设计意图】 利用体态律动的方式，鼓励孩子表现音乐，循序渐进地启发学生自主发现乐曲的段落结构及演奏乐器。三、跳跳唱唱 感受音乐脉动 1.学习波尔卡基本舞步 师：短短的一首微笑波尔卡，已经把这种舞蹈的欢快情绪传递给我们了。不过，体验舞蹈最好的方式就是跳。 师：那现在请你们打开自己的蓝墨云资源库，选择你喜欢的舞步学一学跳一跳，好吗？
5、（多个视频、学生任选） 师：哪位同学愿意到前面展示一下你学的动作？（学生展示） 师：你们学得这么快，我也来教你们一个动作吧。（师教动作） 2.感受B段音乐 a .用舞步初步感受B段音乐 b.在比较中感受B段音乐的变化（部分节奏拉宽，旋律舒展流畅）。 3.感受第C段音乐 a.静心聆听C段音乐。 b.律动中感受C段节奏旋律的变化。 4.完整感受乐曲 师：从你们的表情我已经看出音乐带给你们的欢乐，让我们一起完整地欣赏乐曲，用心去感受每一个段落的变化。 5.深入感受A段主题 a. 观看舞蹈表演（仅有画面，没有配乐。） 师：你们看！在舞蹈的时候他们一对一对的出场，男女对舞的形式，舞步千变万化。 师：同学
6、们，这么好看的舞步，你们觉得少了些什么？生：音乐 师：是啊，都说音乐和舞蹈是一对姊妹艺术，缺乏了音乐的伴奏，你觉得舞蹈怎样？ b.为舞蹈表演配乐 学唱A段主题师：波尔卡有他特有的强弱规律，（出示：节拍2/4 ）为了让跳舞的人能够快速的转圈，在每小节安排了两个强拍。了解波尔卡起源师：刚才我跳的这个舞步是典型的波尔卡舞步，半圈半圈的转，它的发明者是个来自捷克的乡村小姑娘，她是为了自娱自乐创造了这种舞步，后来人们纷纷效仿她，在这个舞步的基础上发展成圆圈舞，并在19世纪的时候风靡了整个欧洲。 选择合适的打击乐器伴奏a.根据旋律的特点和聆听感受，学生选择合适的打击乐器随乐演奏。b.加入声势动作表现乐曲。
7、c.完整聆听并表现乐曲【设计意图】： 采用自主开放的互动学习方式 ，利用移动教学智能设备，让学生在“蓝墨云班课”中获取更多的资源，充分激起学生的学习欲望，自主的用舞步感受波尔卡，发现音乐与舞蹈的关联，感受波尔卡特有的强弱规律。尊重学生个性体验，培养合作意识。四、总结延伸 拓宽音乐视野 1.课堂小结 师：今天我们一起欣赏了手风琴独奏题目是（生回答）,还学到不少的音乐小知识呢！让我们来做一个小竞赛吧！ 学生在IPAD上登录“蓝墨云班课”完成“比一比 赛一赛”活动。 （学生题目顺序随机，多屏互动，随机查看学生答题情况， 展示答题结果。） 2.自主选择欣赏波尔卡 师：同学们，许多音乐家都创作过波尔卡舞
8、曲，有雷鸣电闪波尔卡、火车波尔卡、闲聊波尔卡、等等，你想听哪首呢？你可以打开“蓝墨云”资源库，选择一段听一听吧。 3.认一认巴扬 欣赏巴扬演奏的微笑波尔卡 师：这是一种键钮式手风琴又叫巴扬，是俄罗斯的一种民族乐器。 4.生活中的波尔卡 师：波尔卡给我们带来了舞蹈和音乐上的享受，给设计师带来了怎样的创作灵感呢？让我们来看一看。 师：你们发现这些图案的共同特征是？生：圆点点 师：我们把这种很密集的圆点叫波尔卡圆点，你们瞧，一个个波尔卡圆点是多么的灵动跳跃啊。在今天，波尔卡不仅是舞蹈、是舞曲、是图案，更是一种美好生活的象征，祝同学们的生活天天都拥有波尔卡般的心情。 师：波尔卡为我们带来了无限的欢乐，让我们围成圈随着音乐翩翩起舞吧。（随乐舞动）【设计意图】 运用移动智能设备进行即时互动式教学，总结所学，激发兴趣 。在拓展欣赏时，借助现代技术手段让学生获取内容更广泛，进一步感受波尔卡的风格特点，培养学生的音乐审美。
