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1、浅谈如何培养学生的体育兴趣 体育教学的目的是增强学生的体质，促动身心健康，使学生在德育、智育、体育、美育几方面得到全面发展。传统体育教学过度强调教师的主导作用，管的过严，统的过死，整个课堂气氛缺乏活力，这不利于学生的主体发展和创造的发挥。体育新课程要求体育教师在教学过程中坚持健康第一的指导思想，激发和保持学生的运动兴趣，重视学生的主体地位，注重个别差异，培养水平。兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育教学与训练中，我们经常会遇到这样一些情况，当学生对练习感兴趣时，会表现出全神贯注、专心致志地听教师的讲解，认真仔细观看教师的示范动作。当教师布置练习时
2、，他们会一丝不苟、认真刻苦，勇敢顽强地完成。当学生对此练习无兴趣时，上课时会出现心不在焉，做教师布置练习时，不在乎、随便。这样经常延误练习时间，而且影响完成动作质量，理应注意的是还会可能发生意想不到的伤害事故。学生参加体育运动有兴趣无兴趣，直接影响他们从事体育运动的自觉性和积极性，也决定着体育知识的掌握和技能的形成，事实证明，只要学生对参加体育锻炼有了兴趣，就会把学习与体育锻炼作为自身的需要，积极展开体育活动，刻苦实行锻炼，克服主客观困难，逐步增强身体素质，提升健康水平和运动水平。体育也只有引起了学生的兴趣，他或她才能自觉、主动地实行学习，积极参与，养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意
3、识。在新课标下如何培养学生的体育兴趣呢？我认为应从以下几个方面来实行：(一).创造良好的体育环境培养学生的体育兴趣良好的体育运动环境，可使人易于产生运动的欲望。在学校里,改善体育教学条件，建立良好的教学环境，建设多项的运动设施，是吸引学生积极参加体育运动的重要因素。一是学校要建全体育设施，二是举办体育第二课堂、建立运动队（如田径队、足球队、篮球队等）、举行体育基本知识竞赛、举办体育运动会和比赛，都能营造出良好的体育气氛和创造出良好的体育环境，同时还可利用最现代化的多媒体实行体育教育和教学，让体育知识、运动、比赛等内容更直观、生动、形象地体现在学生的面前和脑海里。我想，这样的教学手段和环境，无论
4、是提升学生的学习兴趣，还是学习效果，都应该是直接的、显著的。诚然，要创造良好的体育文化环境，还需我们全社会的共同努力，才可能达到我们共同的教育目标。（二） 教师的主导作用在体育教学中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习兴趣。首先教师要为人师表，以对学生挚着的爱，良好的职业道德品质和高雅的仪表风范来强烈感染学生，体育教师要适合学校体育的发展，必须努力学习技能、技巧，养成自己终身学习的意识，及终身学习的习惯，以激发学生对体育知识学习的兴趣培养学生勇敢顽强、锐意进取的精神。其次，教师是教育教学活动的组织者和领导者，在教学活动中发挥主导作用，所以教师还必须具有较强的组织水平和较强的适合水平
5、。能够持续通过自我调节和控制，使自己的思想、品德、意识以及各方面的水平适合社会进步和发展的要求。语言是交流思想感情和知识的工具，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作示范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。教师在教学中要即时的指出学生的优缺点，用表扬、鼓励激发学生练习的积极性。如当学生练习成功时，即时给予表扬；当学生练习失败时，即时给予鼓励，当学生焦躁不安时，即时给予安慰等，都能够激发学生的练习积极性。教师还应熟悉学校的环境、场地、器械，在课前与项目相适合的场地上，器械的布置井然有序，合理，得当；教师精神抖擞，衣着干净
6、利落，语言简洁明快，有利于提升学生的兴趣，注意力集中，促动体育教学的顺利实行。（三）.教学内容要符合学生的身心发展特征教学内容与学生学习积极性有密切联系，符合学生年龄特征的富有游戏性和竞赛性的教材能激发学生学习积极性，新颖的、能引起好奇的、注意的事物易引起兴趣，最能诱发好奇内驱力，激起求知、探究、练习等意愿。不符合学生的年龄特征，单调乏味的、过浅的教材则会降低学生学习积极性，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣，重复的内容和单一的教学组织形式过多，学生会觉得枯燥乏味，调动不起学习的情绪。 教学内容的选择在五个学习领域目标的统领下，能够自主选择，但选择教学内容时，要符合学生身心发
7、展，贴近学生实际，既考虑学生的年龄、性格、爱好、特长，又要考虑以学生的自身要求，尽量安排实用性、趣味性较强的健身体育、娱乐体育、民间（乡土）体育和生活体育的内容。同时要考虑学校实际、场地器材和周边环境，使学生在体验体育乐趣的过程中实行自主学习。总来说之，内容丰富，形式多样，有趣味，富有挑战性的内容，最适宜儿童的口味，所以在教学中要少选择竞技化、成人化很强的运动项目，多选择儿童化、趣味强的运动项目. （四）.优化教学过程、手段和方法一要科学设计场地。场地布置必须紧密结合教材特点，通过形象生动的器材摆放和运用各种标志来帮助学生尽快掌握动作技能，激发学生的学习兴趣。二要创新教学器材。在教学过程中，教
8、师应细心观察和发现器材的客观不足，给学生带来的畏惧等心理；如在跳远腾空的教学中，为了使学生的练习达到一定的腾空高度，经常在踏跳板的前面放置有一定高度的横竿，要求练习者腾空越过横竿，很多同学首先畏惧前面的横竿，如果改用橡皮筋拉线的话，学生的练习积极性大大提高，因此，及时创新器材同样能激发学生的学习兴趣。三要有生动活泼，多样化的组织形式，教学手段灵活，不断改变作业条件，允许学生个性发展和爱好的选择。凡是优秀的体育教师都善于利用风趣、幽默的课堂语言和各种教法手段来提高学生学习的情绪。在教学中，（）.准备活动要新颖，尽量使每堂课准备活动有新内容。（）.练习形式多样化，新的练习方法可以调动学生的积极性，
9、不断改善运动气氛，调动运动节奏，形成寓教于乐，寓教于趣的乐学，让学生在激烈的竞争和欢愉的气氛享受运动的乐趣，比如，让学生边看录像边练习，这样既可对比学习，还可欣赏。().体育实践要有宽阔的容纳空间，对不同动机、不同能力、不同年龄的青少年都具有适应性，他们可以参与其中，或体验、或娱乐、或观赏、或比赛。跑步的教学，如果每节课都是作规范的起跑姿势到加速跑，那学生练几次后就已身心疲倦了。但如果作不同姿势听信号后加速跑、追逐跑、追球跑、接力跑、后退转身加速跑等等练习，我想，这样的学习气氛和效果肯定是不同的。().在教学过程当中，我们还可运用对比法、测验法、比赛法、游戏娱乐、情景教学、启发式或讨论式、目标
10、激励、分层教学等方法，提高学生运动的情绪，增强学生的学习的欲望，激发学生的信心，提高学生知觉、注意、思维和分析的能力。如在快速跑教学中，教师可采用十字接力跑比赛、追逐跑比赛、迎面接力跑比赛，使教学气氛变得轻松愉快，有利于激发学生的体育兴趣。（五）通过各种比赛培养学生兴趣。竞争是市场经济的特征之一，又是市场经济的源泉，没有竞争的市场经济是不存在的，体育运动则富有竞争性。由于学生在游戏比赛中，能在规则许可的范围内，充分发挥其聪明才智和各种活动能力，同时又能充分表现出他们的各种思想、能力和个性特点。例如：田径项目中的跑、跳、投。他们在竞赛中比速度、比高度、比远度、坚毅果断、自信、积极向上的品质，以及
11、胜不骄、败不馁，与同伴团结协作等方面，激发学生的技术、战术、智力的竞争，是身体素质的竞争，也是意志品质和心理素质的竞争，从而培养了学生在运动中的兴趣。（六）渲染气氛生趣良好的课堂气氛不会自然而然产生的，学生的好奇心和求知欲也需要激发的。在教学中，注意运用电化教学用段渲染气氛，能引起学生情感的投入，激起求知的欲望，从而激发学习兴趣。如在教学时，运用多媒体显示我国运动员参加比赛的电视录像，画面上刚好是最好成绩时，学生们都情不自禁地发出喜悦的欢呼声，接着用慢镜让学生观察一连串动作的分解技术，形成动作概念，引发学生学习的强烈愿望。体育教师应根据教学内容和具体情况，适当组织观众，满足学生强烈的自我表现欲
12、望，调动了他们从事体育活动的积极性，自觉性和主动精神。（七）给学生多一些选择，多一些思考 现代教育心理学研究指出，学生的学习过程不仅是一个接受知识的过程，而且也是一个发现问题、分析问题、解决问题的过程。小学生活泼好动、兴趣较广泛，有意注意的持续时间较短，学生的身体机能与形态也有一定的差异。在体育课教学中，课上有意识安排具有选择性的练习内容，学生通过尝试选择练习场地与器材，独立地进行学习。教师在教学过程中注意学法指导，在激发学习兴趣的基础上，积极引导并鼓励学生独立或与他人合作进行学习，力求改变由老师讲解示范后，学生模仿的做法，给学生尽可能多的自主选择、独立思考和实践操作的机会。例如：进行跳高教学
13、时，可根据学生实际水平，可以采用不同教学方式和学习方式，并设几个场地，安排几个不同的高度。学习跳单、双圈时可设计不同远度、不同大小圈的练习场地，学生课上可以根据自己的能力自主进行选择、练习，教师及时进行揭示与指导。同时在练习前与练习中对学生提出问题，如何起跳？单起双落时应注意什么？结合练习尝试说一说怎样才能跳得远等等，让学生带着问题进行练习和思考。（八）、让学生多一些想像，多一份自信 教学中教师要拓展学生的视野，注重学生个性发展，鼓励学生积极思考，提倡与众不同、高人一筹并渗透到课堂教学的相关环节。例如：如做拍球游戏时，当学生学会体前拍球后，在学生进行自主练习前，教师可以让学生尝试做其他运球动作
14、的练习，充分发挥自己的想像力并结合已有生活经验，大胆实践，于是学生完成了体侧运球、体前低手运球、体前高手运球等动作学习。这样，学生在自主探究学习与实践的过程中，增强自主学习的自信心，他们的学习兴趣和创新欲望就容易被激发起来。（九）评价的方法要有利于促进学生更努力地学习、更好地发展，要使学生体验到体育学习的进步所带来的快乐。评价的方法和结果不能使许多学生成为体育学习的失败者。（十）运用榜样激励法来培养兴趣利用本校及周围的典型事例和人物作为榜样，对学生进行教育。因为榜样具有极大的感染力，吸引力和鼓动力，而青少年又富有模仿性，爱效仿父母、师长，爱学习有威望的同学，尤其崇拜成功的体育人物，所以体育教师应善于发现、培养和宣传体育先进个人与先进集体。总之,作为一名合格的体育教师，要适应深化教育改革的要求， 不断地更新教育观念，提高自身素质，努力学习，锐意进取，积极构建以学生为主体、利于学生主动发展的自主探究教学模式，不断探索适应学生全面发展的教学策略，逐步建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局， 切实把激发运动兴趣， 培养学生终身体育意识与能力的课程理念落到实处
