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1、第二章一、观点案例资料1、即使是科学的理论和真理性的认识，也要在新实践中不断发展党的十五大报告指出：“邓小平理论是当代中国的马克思主义， 是马克思主义在中国发展的新阶段”，“它第一次比较系统地初步回 答了中国社会主义的发展道路、发展阶段、根本任务、发展动力、外 部条件、政治保证、战略步骤、党的领导和依靠力量以及祖国统一等 一系列基本问题，指导我们党制定了在社会主义初级阶段的基本路 线。它是贯通哲学、政治经济学、科学社会主义等领域，涵盖经济、 政治、科技、教育、文化、民族、军事、外交、统一战线、党的建设 等方面比较完备的科学体系，又是需要从各方面进一步丰富发展的科 学体系。”党的十六大报告指出：
2、“三个代表重要思想是对马克思列宁 主义、毛泽东思想和邓小平理论的继承和发展，反映了当代世界和中 国的发展变化对党和国家工作的新要求，是加强和改进党的建设、推 进我国社会主义自我完善和发展的强大理论武器，是全党集体智慧的 结晶，是党必须长期坚持的指导思想”，“三个代表重要思想是 发展的、前进的。全党必须在思想上不断有新解放，理论上不断有新 发展，实践上不断有新创造”。观点案例点评：该观点揭示了认识运动的不断反复和无限发展，认识过程的反 复性。2、哲学史上对认识本质的不同的理解观点1 柏拉图的“回忆说”回忆说是古希腊哲学家柏拉图为论证他的理念论而提出的一种 认识学说。柏拉图认为，人的感觉只能认识有
3、变化生灭的、不真实的 现实事物，而不能认识永恒的、真实的理念，人们关于理念的知识只 有通过回忆的途径才能获得。为什么人能够通过回忆来获得知识呢？柏拉图认为，人在出生以前，灵魂中原本已经具有了关于理念的 知识，只是在灵魂和肉体结合出生之时忘记了。在人出生以后，通过 对一些具体事物的认识，并加以启发，人们便回忆起和这些具体事物 相类似的知识。正如看到一个人的肖像或他用过的物品时就能够回忆 起这个人一样，人通过美的花、美的人等具体的荚的事物，便回忆起 绝对的完全的美的理念。柏拉图在对话美诺篇中以一个童奴为例， 说这个童奴虽然从来没有学过几何学和数学，但通过诘难和启发，却 能解答几何学的难题，由此证明
4、：这些知识本来就存在于人的心中， 只不过是需要通过辩驳和诘难才能回忆起来。观点2 亚里士多德的“蜡块说”蜡块说是古希腊哲学家亚里士多德认识论的一个重要观点。亚里 士多德认为，感觉是感性灵魂的一种机能，它接受的是事物的形式而 不是质料，正如蜡块一样，当刻有图纹的金属作用于它的时候，它接 受的是印纹而不是金属本身。在亚里士多德看来，灵魂有认识的能力， 但自身不会产生知识，感觉和思维都是在外部对象作用下发生的。蜡 块说的意义在于它肯定了人类的知识起源于外部世界。观点3 洛克的“白板说”约翰洛克(John Locke，16321704)是英国经验论的代表人物， 然状态说”、“社会契约论”的提倡者，著有
5、政府论、论宗教 宽容、类理智论等。在认识论上，洛克提出了著名的“白板说”。洛克反对当时盛行于欧洲哲学界的天赋观念论。他认为，天赋观 念不仅是一个没有必要的理论假设，而且也是不可能的假设。天赋观 念论的主要理由之一是认为一些观念和原则是全人类普遍同意的，洛 克批评说，即使足以证明一些观念和原则是人类普遍同意的，也不能 证明它们是天赋的，它们很可能缘于其他的途径，更何况根本没有什 么全人类普遍同意的与生俱来的观念和原则。天赋观念论用以作为根 据的上帝观念并非人人都有，也并非是天赋的，而是人们在后天的学 习中，在神学蒙昧教育中才获得的。洛克认为，经验是知识的惟一来源。他说：“人的心灵大生就好 比一块
6、白板(tahularasa)不是白颜色的板，而是空白的板，上面 没有任何记号，没有任何观念。人出生时心灵犹如白纸或白板一样， 对任何事物都没有印象。”“我们的全部知识是建立在经验上面的； 知识归根到底都是导源于经验。”洛克把经验分为感觉和反省两类。 感觉是观念的外在来源，是通过外物的刺激而产生观念的过程；反省 是观念的内在来源，是“内部感官”，是心灵反思内部活动而获得的 观念。洛克还将物体的一切性质分为“第一性的质”和“第二性的质”。 前者指物体的大小、广延、可动等；后者指由第一性的质所派生的、 使他物发生变化的能力以及在我们感官上产生颜色、声音、气味、滋 味和冷热、硬软等感觉的能力。他认为，
7、物体的第一性的质是客观的， 是“实在的性质”，不以人的意识为转移；第二性的质是物体在人心 中造成的不同于第一性的质的性质，是凭借物体的第一性的质的能力 在人的心灵中引起的观念，它在物体中并不存在“原型”。洛克认为一切知识来源于经验，表明他坚持了唯物主义经验论的 原则，但把反省也视为知识的一个来源，则表明了其唯物主义经验论 的不彻底性。洛克的“白板”说奠定了近代经验主义认识论的基础， 成为18世纪法国唯物主义哲学的理论源泉。洛克的哲学思想对贝克 莱的经验唯心主义、休谟的不可知论经验主义以及康德的“批判哲学” 都产生了深远影响。观点4 笛卡儿的“天赋观念论”17世纪法国哲学家、数学家笛卡儿认为数学
8、是科学的典范，要 求一切科学知识都要做到像数学那样确切可靠。他从新兴的科学中借 来机械方法，对人类的知识进行分析，指出一切知识都是由观念构成 的，这些观念一共分为三类。第一类是通过感官从外界得来的，带着 个别性和偶然性，而且常常会欺骗人们，因此单凭感性经验不能形成 无可怀疑的科学知识。第二类是人们由理性直观得到的，如数学的、 形而上学的公理，一看就知道，清楚明白，无可怀疑，这类观念是一 切科学的基础。第三类是人们凭空虚构的，如飞马、金山之类，没有 客观有效性，当然不能成为科学。笛卡儿认为，第二类观念是普遍必 然的，不可能来自个别的、偶然的感性经验，只能是理性自身固有的 “天赋现念”。所以，他认
9、为真正的知识只能来自于人的天赋观念， 只有人类先天就具有的这些天赋观念才是知识的源泉。观点5 休谟的“怀疑论”大卫休谟(DavidHume，17111776)是18世纪英国经验主义 哲学家，温和的怀疑论或不可知论者。休谟从经验论出发，提出了以 怀疑论为特色的哲学理论。他写到：“如果我们是哲学家的话，那么 我们就应该对一切持怀疑态度。这样才能名副其实。”在认识论上， 休谟怀疑感觉的来源。他把经验的对象称为知觉，它分为印象与念两 大类，其中印象又分为感觉印象和反省印象。观念来源于印象，反省 印象来源于感觉印象，一切知识都来源于感觉印象。至于感觉印象的 来源，休谟认为是一个不能回答的问题。休谟声称：
10、“至于由感觉所 发生的那些印象，据我看来，它们的最终原因是人类理性所完全不能 解释的。我们永远不可能确实地断定，那些印象是直接由对象发生的， 还是被心灵的创造能力所产生，还是由我们的造物主那里得来的。” 休谟认为他的怀疑论不同于皮罗的“极端怀疑论”，而是一种“温 和怀疑论”，即不是为了怀疑而怀疑，怀疑只是追求确定知识的手段。 他的怀疑仅限于思辨领域，在实践中仍然相信健全的常识。观点6 皮亚杰论认识的本质任何关于认识发展的研究，凡追溯到其根源的（暂不论它的生物 前提），都会有助于对认识最初是如何发展的这个尚未解决的问题提 供答案。如果局限于对这个问题的古典论述，人们就只能问：是否所 有的认识信息
11、都来源于客体.以致如传统经验主义所假定的那样，主 体是受教于在他以外之物的；或者相反，是否如各式各样的先验主义 或大赋论所坚持的那样，主体一开始就具有一些内部生成的结构，并 把这些结构强加于客体。但是，即使我们承认在这样两个极端之间有 各种不同的看法（思想史清楚地告诉我们有多少种看法），似乎还是存 在着一个为大家承认的一些认识论理论所共有的公设，即假定：在所 有认识水平上，都存在着一个在不同程度上知道自己的能力（即使这 些能力被归结为只是对客体的知觉）的主体；存在着对主体而言是作 为客体而存在的客体（即使这些客体被归结为“现象”）；而首先是存 在着在主体到客体、客体到主体之间起着中介作用的一些
12、中介物（知 觉或概念）。然而心理发生学分析的初步结果，似乎是与上述这些假定相矛 盾的。一方面，认识既不是起因于一个有自我意识的主体，也不是起 因于业已形成的（从主体的角度来看）、会把自己烙印在主体之上的客 体；认识起因于主客体之间的相互作用，这种作用发生在主体和客体 之间的中途，因而同时既包含着主体又包含着客体，但这是由于主客 体之间的完全没有分化，而不是由于不同种类事物之间的相互作用。 另一方面，如果从一开始就既不存在一个认识论意义上的主体，也不 存在作为客体而存在的客体，又不存在固定不变的中介物，那么，关 于认识的头一个问题就将是关于这些中介物的建构问题:这些中介物 从作为身体本身和外界事
13、物之间的接触点开始，循着由外部和内部所 给予的两个互相补充的方向发展，对主客体的任何妥当的详细说明正 是依赖于中介物的这种双重的逐步建构。一开始起中介作用的并不是知觉，有如唯理论者太轻率地向经验 主义所作的让步那样，而是可塑性要大得多的活动本身。知觉确也起 着重要的作用，但知觉是部分地依赖于整个活动的，一些被认为是与 生俱来的或者是很原始的知觉机制（如米肖特的“隧道效应”）也只是 在客体建构的某种水平上才形成的。用一般的方式，每一种知觉都会 赋予被知觉到的要素以一些同活动有联系的意义（布鲁纳就在这方面 说到“自居作用”，见研究报告，第六卷第一章），所以我们的 研究需要从活动开始。我们将区分出活
14、动的先后两个相继的时期：在 全部言语或者全部表象性概念以前的感知运动活动时期以及由言语 和表象性概念这些新特性所形成的活动的时期，这些活动在这时发生 了对动作的结果、意图和机制的有意识的觉知的问题，或者换句话说， 就是发生了从动作转变到概念化思维的问题。案例1 四月桃花817年，唐朝著名诗人白居易在游览江西庐山时，写下一首著名 的诗大林寺桃花。诗中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 开。长恨春归无觅处，不知转入此中来! ”宋代著名的科学家、文学 家沈括看到这首诗，感到非常惊讶，他带着讥讽的口吻评论说：“既 然四月芳菲尽了，怎么会桃花始盛开呢?大诗人也会写出这 样自相矛盾的句子，可谓智者千虑，
15、必有一失呀! ”后来，有一 年春夏之交的季节，沈括去游山，见到了白居易诗中所描写的景象： 四月的天气，山下众花已经凋谢，而山顶上却是桃花红艳，一片灿烂。 沈括猛然想起白居易的诗来，才领悟到自己错怪了大诗人，也从中发 现了海拔高度对季节的影响：由于山上气温低，春季的到来也就晚于 山下。沈括又仔细地读了白居易的这首诗，才发现这首诗的前面有一 篇序。序中写道：（大林寺） 山高地深；时节绝晚，于时孟夏 月 （即四月），如正二月天；梨桃始华（花），涧草犹短。人物风候， 与平地聚落不同。”白居易的这篇序特地对为什么在人间四月众花 已凋的时候大林寺桃花却“始盛开”的原因进行了说明。现代科学研 究表明，根据高
16、山气温垂直分布的规律，海拔每升高100米，气温便 降低0. 6C。白居易诗中所描写的大林寺位于庐山香炉峰顶，海拔 约1 200米，比平地气温约低7 C左右。因此，在农历四月上旬，当庐山脚下的江西九江市已是“芳菲尽”的时候，山顶上的大林寺却是 桃花盛开，一片春色。无独有偶，冯梦龙的小说警世通言中，也有一则王安石 三难苏学士的故事。据说，苏东坡去拜访宰相王安石，恰逢王不在。 苏东坡看见书桌上有一纸咏菊的诗稿，只写了两句：“昨夜西风过园 林，吹落黄花满地金”。才高气傲的苏学士心想，这老夫子大概糊涂 了，菊花最能耐寒傲霜，如何秋风一吹便落呢?于是提笔顺口续道： “秋花不比春花落，说与诗人仔细吟。”不久，苏东坡被贬到黄州任 团练副使，心情不快，到了当年九月重阳，一夜秋风刚过，苏东坡邀 友赏菊。走进花园一看，只见花瓣纷落，铺金满地。这时，他才猛然 省悟，原来真有“吹落黄花满地金”的事。案例2勾股定理的由来
