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1、浙教义务版四年级语文上册教案当飞机遇险的时候 一、教学目标： 、能按事情的起因、经过和结果给课文分段。 2、学会本课1个生字，能正确读写并理解3个新词语。 3、能照样子,用除了还有造句。 4、能有感情地朗读课文,感受周恩来同志把安全让给别人，把危险留给自己的崇高精神。 二、教学时间：3课时 三、教学重点： 继续训练按事情发展的顺序分段的能力。 课文第段写事情的经过部分,具体地描写了人物的品格,是全文的重点段。 四、教学难点: 课文第自然段划分归并是个难点。 五、教学准备:录音 第一课时 (一)教学目标 1、进一步明确本单元阅读训练重点，能按事情发展顺序给课文分段。 2、读通课文,了解课文主要内
2、容,理解第自然段的主要意思。 3、学会本课生字、新词,能照样子用除了还有仿写句子。 （二)教学过程 一、揭题，解题并质疑。（分钟） 1、出示课题,齐读。 、读了课题,你知道了什么？(写事）（事情发生在飞机遇险的危急关头) 3、围绕课题质疑:发生了什么事？故事中有哪些人物?表现了人物什么品质？飞机遇到了什么危险？后来结果怎样？ 二、初读课文,了解课文大意。(分钟） 1、听录音,思考:课文写了一件什么事？主人翁是谁? 2、出示小黑板,讨论填空： （)时期,()从()乘飞机到()去,当飞机()，(）把自己的（)让给()。 三、分段(7分钟） 1、复习单元提示,说说写事的文章怎样分段。 2、自由读课文
3、,标出自然段并思考:()介绍事情起因、经过、结果各是哪几个自然段?起因、经过、结果又各是什么? （2）尝试给课文分段。 3、交流，说说事情的起因、经过、结果各是什么 起因飞机遇到了一股强烈的寒流 经过周恩来把伞包让给小扬眉结果飞机冲出寒流的包围 四、学习课文第一段（1、自然段）(2分钟） 1、指名读第1自然段,说说你明白了什么？ （时间：抗日战争时期地点:从延安到重庆的飞机上人物：周恩来、飞机上的工作人员、小扬眉） 2、说说第1自然段段意。 3、默读第自然段，完成下列要求: (1)读准字音,想想词义。 （2)找出介绍飞机上各部分名称的词语,并试图画出飞机的简笔画,标出各部分的名称。 (3)读读
4、这一自然段有几句话,想想先后顺序能不能调换？ 、讨论交流:（1)请学生到黑板上画出飞机的简笔画,标出各部分的名称，了解机翼、螺旋桨、机身、舱门等。 ()第自然段是按事情发展顺序写的,不能调换。 （3)再读课文，找一找：哪些词句写出了遇险时情况的危急?(3h；msh;6句)（结合理解词义） （)朗读指导。 （5）引读第7句:在紧急情况下,机长采取了措施msh;mdas; 5、自由读第2自然段，读出遇险前后不同的语气。 、指名说说第2自然段的段意。 7、把两段的意思连起来说一说。 五、作业：(5分钟) 、抄写字词,并完成作业本上第题。 、摘录第2自然段中的重点词句。 第二课时（一)教学目标 、理解
5、课文第3、4、自然段的主要意思。 2、能在括号里填上恰当的词语，能写出带点词语的反义词。 3、从周恩来让伞包的动人事迹中,感受到周总理的品质高大、伟大。 （二)教学过程 一、复习检查，导入新课。(3分钟) 1、形近字组词。 疆( )惊（)桨( )桶（ ) 僵( )掠( )奖（ ）涌（ ） 2、说说课文主要讲了什么?起因、经过、结果各是什么? 导入：这节课,我们要学习课文第二段,看看当飞机遇险的时候,人们是怎么做的? 二、学习课文第二段。(20分钟) 、带着课后问题自学第3自然段：小扬眉没有伞包，周恩来是怎样对待的?划出有关的词句,想想从中你明白了什么? 、交流: 重点词语:立刻站起来几步跨到马
6、上解下亲切鼓励 人物品质：把生的希望让给别人,把死的危险留给自己 3、看图：说说周恩来在干什么?齐读书上的句子。 找出困难、危险的反义词。 4、有感情地朗读第3自然段，说这一自然段的主要意思。 5、指名读第自然段，想想这一段中的词句又反映了周恩来同志什么品质? (质疑：他为什么要用命令的口吻） 、感情地朗读第二段,体会人物品质。三、仿写练习。(2分钟) 1、指名读第2、3自然段，说说人物的品质是通过哪些地方表现出来的？ 2、创设情境,进行说话训练。3、动笔写一段话。 四、作业（5分钟) 1、完成作业本上第7题:填空并说说这几句话说明了什么？ 2、完成作业本上第、3、4题。 教后感:学生能抓住周
7、总理的动作、语言的词语来体会人物的思想感情，再通过有感情地朗读，使学生更好地理解课文内容。第三课时(一)教学目标 1、理解课文第5自然段，总结课文。 、有感情地朗读课文,感受周恩来在危急关头舍己为人的崇高精神。 3、能仿写一段话，通过人物的动作反映人物的品质。(二）教学过程 一、复习(分钟) 1、指定小组朗读第一、二段,然后指名说说每一自然段的主要意思。 、听写词语。 二、学习第三段。(分钟) 1、指名朗读，说说这一段主要写什么? 2、与第2自然段对比着读,这两段有什么不同？这样写有什么好处? 遇险脱险 飞机飞得遇到寒流冲出寒流飞机继续 又快又平稳蒙上冰甲冰甲融化快速平稳不断往下坠渐渐升高飞行 三、总结课文(分钟) 、有感情地齐读课文。 2、学了这篇课文,你有什么收获？有什么想法？ 四、交流上一节课的仿写练习。(10分钟) 1、指名读自己写的一段话，师生评议。 2、修改。 3、抄写。 4、交流 五、完成其余作业。（6分钟) 教后感:周总理先人后己的品质，是从他的言行中反映出来的，所以第3自然段是教学的重点,教学时,让学生自己读,划找出周恩来动作、语言的词句。同时这一段,也是一个习作的范例,所以我安排了写话练习,让学生能掌握这一种写作方法。1
