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1、工厂电气控制设备课程建设规划和实施方案一、课程建设的意义、现状分析：(一)课程的性质与特点：1、电气控制技术是电气自动化及机电一体化专业的一门核心职业技术技能课程，具有实践性强、应用面广的特点，该课程是学生考取高级维修电工资格证书、毕业就业的坚实基础，该课程对学生受益面大，影响非常深远，是学习PLC技术、交直流调速技术、电力电子变流技术等课程的基础，学好这门课将使后续课程取得很好的教学效果。2、学生掌握了电气控制技术课程以后，能够从事电气控制设备和机电一体化设备的运行、安装、调试与维护；电气、电子产品生产现场的设备操作、产品测试和生产管理；工程项目的电气电子设备施工、维护和技术服务；电气电子类
2、产品的营销与售后服务；生产一线从事技术、技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面工作。培养学生具有一定创新精神和实践能力。(二)课程建设的紧迫性与现实意义：本课程从教学内容历经三个飞跃，从无到有变化，从弱到强变化，加入新技术，新教学方法，从量到质变化基本形成“以就业为导向”的教学模式。本课程发展在我院经历了2个阶段:第一阶段学院举办普通专科（2007年到2010年）计算机控制专业、生产过程自动化专业，该专业为为电气自动化技术专业的开设打下了良好的基础。“工厂电气控制设备”是电气自动化技术专业的一门核心主干课程，是从事机电设备开发、生产、维修等相关工作必备的一门支撑性-1-课程。学好这门重要的专
3、业主干课，对学生今后的工作将起到十分重要的作用，并且，烟台经济高速发展，经过市场调研，电气自动化技术专业的就业市场广泛，国内外高校都非常重视本课程的教学工作。二、课程建设主要内容和预期达到的目标：(一)课程建设预期目标在今后23年的时间里，我们将对工厂电气控制设备这门实践性、理论性很强的课程进行全方位教学改革，总体预期目标是：争取通过课程建设达到院级精品课程，并力争用三年的时间，建设成为省级精品课程。（二）课程建设主要内容1、教学师资队伍教学师资队伍建设是课程建设的灵魂和核心，教学问题终归是人的问题。打造一支既有较高理论水平又具有实践能力，年龄结构、职称结构合理，师德师风高尚，有良好的责任心和
4、团队协作精神的教师队伍，是保障课程建设工作顺利开展的必要条件，也是我们建设重要内容之一。将采用多种方式，全面提高教师综合素质。（1）完善新教师上岗实习制度针对不同的师资来源，我们制定了各有侧重的上岗实习培养计划，但所有新教师都必须完成半年的上岗实习任务。（2）开展有效的教研活动，为课程组成员间的“累积经验共享”提供场所“以老带新，以新促老，新老教师结对子”是我院的传统，而在教师中倡导“视自我提升为己任”的意识，让广大教师具备强烈的事业心、责任感和求知欲，更为建立符合现代高等职业教育要求的师资-2-队伍创造了良好的氛围。课程组成员中每位教师的授课经验、培训成果、下企业服务体会、实训设备新的使用方
5、法、教材教案的调整、各类仿真软件等信息能够很快在课程组全体成员中共享。（3）同国内各高等职业院校建立相互学习的机制我系组织教师到多所职业院校参加培训，使我们的教师得到了锻炼，同时，也同许多兄弟高等职业院校建立了广泛而紧密的联系。我们的许多专业教师走出去，参加其他院校开设的各种技术培训，从而丰富了他们的知识和经验，提高了技能，开拓了视野。2、教材、教学内容根据学院培养应用技能型人才为主的办学目标。有针对性地对该课程、教材及教学内容进行改革。争取以自编教材为主进行教学，内容上力求贴近经济生活的实际，增强教学的实践性、时效性、前瞻性。与之相适应做好题库建设、教学辅导（参考）资料建设、实验课程建设、教
6、学大纲编写等。3、教学方式和教学手段（1）现场教学实训基地内都建设了现场教室（配有多媒体），在现场展示课堂内容，在课程老师和现场专家共同指导下，学生做到边学边做，边做边学，让学生增加感性认识，增强对理论知识的理解。对于可操作的理论部分，使学生既获得直观切身感受，又有利于理解和记忆，教、学、做合一，手、口、脑并用，加强理论与实践的有效结合。这样既能提高学习的兴趣，明确学习目的，又能使学生认识到学以致用，扩大知识面。（2）教学理念变革-3-结合课程特点和学院实训条件初步实现了理论教学形象化；技能教学行为化；实训内容项目化。软件硬件结合，实训与工厂紧密衔接，实现工学结合的方法与手段。理论教学、实训、
7、实习一体化；学一个项目就是掌握一种或多种综合技能；注重职业素质、学习能力和创新能力培养。积极探索适应“工厂电气控制”课程的“工学结合”的教学内容、教学方法和教学手段。课程建设时突出“以服务为宗旨，以就业为导向”的教学思想，从学科型体系向工作型体系转变，按照工作任务为中心、项目课程为主体的高职课程模式理念重构课程体系。（3）课程中常用的两种教学法在课程的实训教学中大量采用“行为引导教学法”和“项目教学法”。行为引导教学法行为引导，是指以行为或工作任务为主导方向的职业教育教学改革策略。行为引导关注培养学生的关键能力、综合职业行为能力与全面素质，自20世纪80年代以来，逐渐成为职业教育教学论中的一种
8、新思潮，日益被世界各国职业教育界和劳动界的专家所推崇。项目教学法在该课程的实训单元教学中采用项目教学法。项目教学的指导思想是将一个相对独立的任务项目交予学生独立完成，从信息的收集、方案的设计与实施，到完成后的评价，都由学生具体负责；教师起到咨询、指导与解答疑难的作用；通过一个个项目的实地进行，使所有学生能够了解和把握完成项目的每一个环节的基本要求与整个过程的重点、难点。“教、学、做一体化”教学模式-4-“核心技术一体化”教学模式包括两个一体化，即“教中有做、做中有学一体化”和“核心技术教学环境一体化”，它是以技术应用能力培养为中心，以核心技术综合应用能力培养为重点，将理论与实验、实训相结合，以
9、课堂与实验（实训）室、实习车间、生产车间四点为交叉网络的一体化教学模式。在教学过程中，利用仿真软件，结合实物和仿真实训柜设置的工程案例，进行边讲边练，教学做合一的立体化教学。4、课程考核方法建立“重能力，重实践，参照平时”的综合考核体制，使教学考核方式更科学化、多样化、规范化。考核方式采取了平时与终考相结合、理论与实训相结合、技能与态度相结合、开卷与闭卷相结合、笔试与操作相结合、课内与课外相结合、教师与考证相结合、自评与互评相结合，实践考试中采用过程考核、工艺考核和功能考核相结合，并根据过程考核的思路在实训中采用实训档案考核法，考核内容注重知识的理解和应用，以提高技术应用能力和创新意识。三、课
10、程建设措施及具体实施计划（一）具体实施计划1、基础建设阶段（2010.10-2011.12），主要建设任务：（1）修订完善现有的工厂电气控制设备教学大纲、教学进度计划。（2）制作、收集工厂电气控制设备教学软件、题库、案例。-5-（3）实习基地建设。（4）收集整理工厂电气控制设备相关资料，编写教材。2、努力成为院级精品课程（2012.6-2013）由于本专业是新建专业，通过2年的发展，进一步自我完善，努力成为院级精品课程，并向省级精品靠拢。（二）主要措施1、课程内容与教材建设本课程一直选用较全面和前沿的教材，同时为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料包括其配套的练习册和课外辅导书籍；另
11、外本课程还为学生学习国外资料提供了许多的网上资料，既能满足本课程的从业需要，又可以满足本课程的进一步深造的需要。2、教学实施的组织与管理（1）多种教学方法灵活使用，理论教学采用启发式、答疑式、辩论式、自学式等互动性教学方式。通过多种教学方法的融合使学生在教学学时大为缩减的情况下，不影响课程体系、不缩减知识覆盖面，使学生具备坚实的专业基础。具体的做法：变泛泛讲为结合学生实际讲授重点和难点；变单讲概念为结合实物理论联系实际讲授；变只讲不查为结合课堂教学开展经常性小测验；实验教学采用以学生为主体，老师为辅导教学方式进行，学生完成实验过程，老师检查实验结果，制定成绩评定标准，公开评定成绩；-6-实践教
12、学以完成任务为动力、获取知识为目标，公布成绩评定标准，师生结合共同评定成绩。（2）现代教育技术应用采用现代化教学手段，不但能减少学时，增大信息量，而且还能激发学生学习兴趣，大大提高教学效果。课程组采用了如下的现代化教学手段：网络资源建设；我院建立了校园网，开展了教学和行政的网络化管理，实现了办公自动化。目前，课程建设资源已分部上网，这些资源包括：课程的教学文件（大纲、教学方案和教学计划）电子讲稿；教学方案；学生网上助学课件；实践教学资料等等。现代化教学手段应用情况课程组教师认真研究教学内容和课程重点，针对理论教学和实践教学不同特点采用多种教学手段。制作了多媒体课件，用于教师课堂授课使用。为了方
13、便学生学习，把多媒体教室和实训室融为一体，在教学过程中用边教、边学、边做相结合的方法。同时、给教师教学工作准备大量辅助教具。四、课程研究（一）在教学研究与推广做了以下几个方面的工作：1、专业建设和人才培养模式的改革与创新自2008年以来，通过广泛调研就业岗位群工作范围和技术领域，分析人才知识、能力和素质结构，以社会人才市场现实与未来发展对人才的有效需求为导向、以职业岗位（群）能力需求为依据，从而确定毕业生综合技术应用能力结构和应有的知识、能力、素质结构，构-7-建了“相互平行、融合交叉的理论和实践教学体系”，创建了“教、学、做一体化”教学模式。2、教学内容的改革与创新对本课程教学内容进行研究，不断的进行改革。改革的指导思想是：经典电气控制应用为主体、真实工程案例构建任务驱动的行动导向的课程体系，按认识规律的螺旋上升的课程模块结构。课程内容分为七个模块，课程体系按认识规律的螺旋上升的课程模块结构，每个模块按工作情景模拟引入，按工程任务驱动与相关知识有机结合，符合职业教育特色。能实现与就业岗位零距离接轨。3、立体化教学资
