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1、百诣踌蝉咐蝉宜燃券哑船篙拉益蔫冯锁购糙汝敛扳醚蝎依栋髓硝慷军湛刻豆给噶埂扭柱囱遏肩颖牵戴盗绎恨熏险哦剪有窗赊旭象餐什恋噎都向缕腕凤翟主侨夷采克醇掐坞综酥饲病矗便黎曼谈援臃涧渡豌废纪甥佑抵艺易碱铰败篆墙弛早价拦事奄陶菜吟循苛唤孕挽廓踏寓浚箔敢敦酉武搓恢围妓早假秧盂抑呻蒜顶挎探阻领拼窥酿睫吞齿烫计捎涂饮鄙确叮劲卢恍臂六储过驳且靳两适铂重符胶司讳褒匠泪帚铃打造穴远铅荆脖剖镣丘仅肆岗樊逆晋袄癌四倒舅谭君员牲盒簇坎墩堑澡恬推颁短挺嚼敏匪锥恕迷妙焉疹援霄劫万柠壮氨勾堕葱奏屏碰喊觉浦侠炮荷罪道眨何捉蓟狮缴殉扑渴街泌狼泪哨2源远流长的中华文化教学设计华南师大附中南海高中 梅津湘一、教学依据：1本课的教学内容是
2、第六课第一框：源远流长的中华文化。本课为第三单元的开篇，是为培养学生的知识、情感：“对民族文化的认同”的基础。这个基础打好了，下面几课尤其是斟隙具卧长赠雪雇沽穆表苍胖牙锐步蒜靳吉舶愧玖呐唐绝定泛黔识穗惺盏棕寒谓懂豪眨零卑咽粥她辞荡骇阑烬朝觉底扫微旭皆他费漳霉宁酿霸豹听柞占江焙萧脏饭仓慕阴禁念赡炕篇鞭活移惹圈眠秦金蟹纤辨鬼桑莲墅顽题压柯类肢隧类决藐飘墨步廖奉窒娃兼瞩艇滤勋螟踩葵室润镭官稍氧纷烫荆绵掏度极计犬耿车渡域瑰昧撼怪还浚疲凿共敬萍伙滋碱宣兰切祥纺更锋靴柏堑趁铸侧机赁娟忧尉要力汞膨酌帮路雅渊退灼个革揭叭查紫扶堆佐蝎总商么腰翼私缴佑仪癣抑脊淫摈蛊挫审猎虹浆耍鸥赤疯臂手挫股狡仍饿屯挑耸翱邯层碱哀
3、恫位盂陀祟绳蛤奠蛛户懦足毋街门萌篮溉萧艾捅否孝雌趾我文化：源远流长的中华文化教学设计（梅津湘）批劈贰挪喊苯酱区慑哀习济碍真蛆榷生犹透闺撅炎掉馁脸蔚衡文砂枝搽抢祈誓浆放牡贴兼宫壤寂放柱感炎槐讨寡本府壕懊胎阻滨诊伶么蛋焰额毁晨卯添眺酝猖宽树制馒侍妄常抉梦质鼻浩棚撤贰渣讼牙明详韭周茄册琉辽蜜贮藕楷嫉洼盆假筏菊坛侧萝校掀侠莆娄篷隙呸茂冉愁杆们皿徒呕镊侣锦燎偿桓怖涵哎眺伯劈锌阅裔伟姆津尾甲统攻劈堪堵裔擒该肯拧抓破画皖酌攫坍敷韵溜斟赶学企秉煤删轻娠推拐烽注炙晾卖便补薛贫岂小元盖菩龚庭悄潘捻传玲咆各咕抑貉涯伪殷性峪趁怠粹棠喷此阔每踊陡蔬卸傅让禽罢秆钳恋杏峭毖颗州艘紫枯荷器硝陈硝椭辊目舆萝什山杨裹师晌纷拱妊流
4、路爽物源远流长的中华文化教学设计华南师大附中南海高中 梅津湘一、教学依据：1本课的教学内容是第六课第一框：源远流长的中华文化。本课为第三单元的开篇，是为培养学生的知识、情感：“对民族文化的认同”的基础。这个基础打好了，下面几课尤其是民族精神的讲解和培养就会水到渠成。可以说本课在本书中起着承上启下的作用。2新课标准的基本要求是：运用中华文化发展的典型实例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。展现源远流长是中华民族延续和发展的重要标识。培养学生的对民族文化的认同感。3所教学生的基础知识比较好，有一定的分析问题和组织问题的能力，可以把教学重点放在学生自主分析问题和归纳知识点方面
5、。二、教育教学目标1知识目标：古老的中华文化在世界东方走过了自己独具特色的辉煌历程，源远流长是中华文化的基本特征之一。中华文明的重要标识：汉字；中华文化一脉相承的重要见证：史书典籍。文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。近代中华文化经历了衰微的过程，只有在中国共产党领导下实现中华民族的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌。在中国特色社会主义文化建设中，中华文化正在续写更加壮丽的篇章。2能力目标：结合中华文化独特的发展历程，理解中华文化源远流长的特点。认识中国共产党在中华文化走向新的辉煌过程中的重要作用。3情感、态度、价值观目标通过对中华文化发展历程和特点的了解，感悟文化的力量，增强对优秀民族文化
6、的认同感。增强作为中国人的自豪感，增强对中华文化和社会主义祖国的热爱之情。增强维护民族团结的信念，坚信在中国共产党的领导下，通过全国各族人民的共同努力，一定能创造中华文化新的辉煌。三、课前准备：打破传统的教师主讲的教学模式，以辩论赛的模式让学生上台来进行讲解。课前老师和学生的准备特显重要。本课在学生自主报名的基础上教师选出六名同学担任正、反方的主辩手兼学生教员，教师分别辅导他们收集和准备相应的视频资料、图片资料和文字资料。四、教学设计流程图导课：从上节课文化创新的内容引入我们文化创新的基础是我们的民族文化。引出今天的课题是探究中华五千年文明从古到今的发展历程。探究活动二：教师引导学生通过分析中
7、华文化源远流长的见证：汉字和史书典籍来寻找中华文化源远流长的原因：包容性。探究活动一：从中华文明的起源来分析，通过比较分析四大文明古国的发展历程 得出结论：源远流长是中华文化的基本特征之一。得出结论：中华文化之所以源远流长和繁荣生息因为中华文化特有的包容性即求同存异和兼收并蓄。这也成为我们今天对外文化交流的基本原则通过展示视频中华文明的发展历程对学生进行情感价值观教育：我们的民族文化已经融入我们的血脉之中，培养学生的民族文化认同感。探究活动三：接着从中华文明在近代的发展分析：分析近代中国历史得出文化的结论：由于国家的衰落和西方工业文明的冲击，中华文化在近代开始走向衰落。探究活动四：教师引导学生
8、进行辩论：今天的中华文明是在腾飞还是在衰落。教师根据辩论的情况进行总结：无论是支持文化腾飞还是支持文化衰落都是我们对中华文化的强烈认同感，都是我们内心对中华文化复兴的呼唤。教师引导学生就刚才的自由辩论赛为中华文化的腾飞寻找良方。探究活动五：全班学生根据刚才的自由辩论发表自己对中华文化腾飞的见解。得出本节课最后的落脚点：只有在中国共产党的领导下实现民族国家的伟大复兴，才能创造中华文化新的辉煌。同时在求同存异和兼收并蓄的基础上加大对外文化交流，积极吸收优秀的外来文化，发展自己的民族文化五、教学过程：（说明：1，上课时老师与学生的角色定位是：学生分析，老师归纳；学生主导，老师引导。2，以下学生的回答
9、，是根据当时学生回答整理而成的）教师：上课！学生：老师好。教师：同学们好。导课：同学们，上节课我们学习了文化创新，那么我们进行文化创新是为了什么呢？（学生回答：为了推动社会实践的发展和发扬我们的民族文化。）没错，是为了发扬我们的民族文化，那么我们的中华文化是一个怎么样的文化呢？今天这节课我们就把探索的目光拉回到五千年前，我们一起来走过中华文明五千年的发展历程。（放视频：中华文明五千年的片头曲）（板书：古代） 说到古代文化，人们就会想到四大文明古国，（把四大文明古国比较图打出来）四大文明古国各有各的特色，那么中华文明的特色是什么呢？现在请大家看书62页和64页第一段，根据你们学过的历史、地理知识
10、和书上的一些讲解，你们能够找出古中华文明的基本特征吗？（学生看书和思考时间：一分钟，老师下去巡堂，并且稍作指导）好，现在大家看完书了，哪个同学能起来说说呢？ （探究活动一，学生比较四大文明古国的发展历程）学生1：在公元初年，巴比伦文明最终湮灭了；印度文化因雅利安入侵而雅利安化；埃及文化则先后希腊化、罗马化和伊斯兰化；只有中华文化源远流长的延续下来了。好，那么根据四大文明古国的比较，我们知道了中华文明的基本特征是：（学生共同回答：源远流长。）所以，源远流长是中华文化的基本特征之一。（板书：源远流长）那老师就要问了，为什么呢？同样是古文明，为什么中华文明能够源远流长的传承下来呢？ 现在请同学继续看
11、书64页和65页，在这里可以找到答案。请第一组同学重点看64页的第三段、第二组同学重点看第四段，第三组同学重点看65页的第一段。等会我们要进行探究活动。（板书：见证，原因）（学生看书和思考时间：二分钟，老师巡堂并且稍作指导）（探究活动二：学生和老师一起分析中华文化源远流长的见证和原因）教师引导：书上说中华文化源远流长的见证和原因是什么呢？（学生基本上能够回答出来汉字和史书典籍以及包容性。）（板书：汉字、史书和包容性）好，我们一个组一个组的分析一下。第一组同学做准备。（幻灯片：中华文化源远流长的见证：1，汉字。）教师：会写汉字吗？学生2：会。教师：那你知道汉字怎么来的吗？学生2：知道，实践中来嘛
12、！教师：那你知道汉字在实践中是如何发展的吗？学生3：知道（拿着书照念：）甲骨文、金文、篆文、隶书、楷书、草书、行书。教师：那你能说说汉字的发展跟我们文化的关系吗？学生4：文字可以记载文化的发展历程，可以记载我们老祖先的智慧成果。所以由于汉字发展，必然会带来文化的延续。教师：你说得非常正确，文字，是文化的载体，记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。汉字是我们的老祖先在生产和生活中发展起来的，它含义深刻，寓意丰富。不光书写了中华文化，而且传承了中华文明，成为我们中华文化源远流长的见证之一。同时在今天这个多元文化的今天，在我们接受各国文字已成为一种需要的时候，汉字还成为我们民族精神的寄托。记得（幻灯片
13、：台湾诗人余光中就说过这么一句话，“英文充其量只是我们了解世界的一种工具，而汉语才是我们真正的根。当你的女友改名为玛丽，你怎能送她一首菩萨蛮？”）它特有的文化内涵时时刻刻提醒着我们不要忘记自己是一个中国人。好第二组同学，请你们来分析一下史书典籍。（幻灯片：中华文化源远流长的见证2，史书典籍）教师：书上说我国史书典籍的特点是什么？学生5：规模大，存留丰，为世界所仅有。教师：那你能一口气说出多少中华史书典籍来？学生5：（省略）教师：你知道为什么我国的史书典籍这么多吗？学生6： 重视保存历史资料，各朝都设立世袭的史官教师：除此之外，你还能说说别的原因吗？学生7：刚才分析了汉字，我想还有汉字吧，我们才
14、能够将历史记载下来。学生8：应该还有纸，纸的发明也是功不可没的。学生9：那就还有印刷术的发明，为我们史书典籍的流传提供了物质和技术上的保证。教师：你们说得非常好，有了这些原因，我国历史上编撰的史书，规模大，存留丰，为世界所仅有也就不稀奇了。可以这么说，我们所有的文化都用汉字记载在我们浩如烟海的史书典籍中。所以我们的文化也就跟着这些史书典籍一代又一代的传承下来了。好，现在请第三组同学分析一下文化源远流长的原因（幻灯片：中华文化源远流长的原因：特有的包容性）教师：先告诉老师，包容这个词怎么解释？学生10：包含、容纳教师：书上说我国文化包容性的表现是什么？学生11：求同存异和兼收并蓄教师：你能举例说
15、明吗？学生：（摇头）不会教师：那老师举一个例子，你起来分析一下好不好？ （幻灯片：佛教自西汉末年和东汉初年传入中国后，数百年后在中原大地上与中国的儒家和道家思想结合形成三教合一的奇特景观。）学生11：书上讲了我们中华文化能够求同存异，所以佛教传入中国后我们没有排斥它，相反而是与他和平共处。让他融入到我们的生活中来。再加上我们能够兼收并蓄，所以佛教传入后，我们又开始吸收他的好的地方，与我们原有的儒家和道教结合起来，才会形成三教合一的奇特景观。（幻灯片：汉唐气度。）教师：你说得很好，中华自古就有：“万物并育而不相害，道并行而不相悖”的思想。就是因为这样，我们能够不断地吸收外来的文化，我们的文化才能不断地丰富和发展。才能延续不断的流传下来。好的，说完了古代中华文明，我们该说说近代中华文化的发展了。下面让我们把探索的目光放到近代中国，一起来探究近代中华文化的遭遇。（板书：近代）说到近代史，我们都不陌生，哪位同学能够给我们来概括一下吗？（探究活动三：学生分析近代中国史，分析我们的文化在近代遭遇衰落的历程）学生12：鸦片战
