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河北一幼教师教研专题观察记录表 班级小三班教师姓名刘丹日期2016.9.10领域健康观察点能沿地面直线或在窄的低矮物体上走一段距离名称健康：走小桥创设情境教师摆出几座25厘米宽的独木桥，创设小兔子过小桥拔萝卜的情境，请幼儿大胆走平衡木。指标健康-动作发展-具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏观察过程体育课上，教师创设小兔子过小桥拔萝卜的情境，幼儿都开心地积极参与，走平衡木，周胤泽先低头弯腰用双手扶着平衡木，再把脚踩上去一步步地蹭着走，眼睛紧紧地盯着平衡木，双手紧张地拽紧裤子，慢慢地向前走，走几步掉下来接着上桥走。我观察到他的情况，多给他机会两遍练习后，用手拉着他的一只手请他把另一只手张开放平，眼睛看前方，有了我的帮助，周胤泽能大步快速的双脚交替向前走，然后我鼓励他走在我的后面，学我的好方法自己走，周胤泽张开双臂侧着身子沿着平衡木一步步挪着走了起来。教师看法幼儿有沿着地面直线行走的经验，知道双臂张开保持平衡的动作，第一次玩走平衡木的游戏，幼儿有些害怕，教师不急于要求幼儿达到目标，而是多给机会练习，让其熟悉材料，消除紧张感，再用语言提示动作指导方法请其掌握要领。反思调整对于完成较好的幼儿可提供S型小桥，提高任务难度，让每一位幼儿都能在原有水平上得到提高。在游戏开始先用小棒摆出25厘米平行线宽的小桥，请幼儿先在地面上走走，熟悉动作要领。批 阅
