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1、基于学习方式的试题评析学习方式不同于具体的学习策略和方法，是指学生在完成学习任务时基本的行为和认知取向，自主性(主动性)、探究性和合作性是学习方式的三个基本的维度.针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，课标强调学习者的主体性，以促进学习者的可持续发展为价值取向，对学习方式提出了新的要求:提倡自主、探索与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展.因此，对于学习方式的考查也就成为高考命题必须直面的课题.1 接受性学习方式的考查分析p 接受性学习，是指人类个体经验的获得不是通过独立的发现，而是来于学习活动中主体对他人经验的接受，把别人发现的
2、经验加以内化，与认知结构中的有关观念结合起来，并储存在认知结构中.传统的接受性学习是以教师为主体的机械、被动、他主的学习方式，而现在提倡的是以学生为主体的积极、主动、自主的有意义的接受性学习方式.如，理科卷题1 -3 、题1 1 -1 3 ，文科卷题1 -8 、题1 3 -1 5等都体现了对接受性学习方式的考查.2 自主性学习方式的考查分析p 自主性学习是不同于“被动性学习”、“机械性学习”和“他主性学习”的学习方式，其典型特征就是学习者在学习活动中能对学习进展和学习方法做出自我监控、自我反馈和自我调节，在学习活动后能对学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救.这是一种学习者自觉的、
3、主动的学习方式，是学习者迫切需要的、高效率的学习方式.例1 （理7 ）设函数则下列结论错误的是习的函数，对它的了解甚少.求解本题的关键在于考生是否能够自主的捕捉、理解信息，进而合理运用相关知识.评析 本题考查分段函数知识、数形结合及函数与方程思想的应用，综合性较强.对于如此之多的考点，考生需要独立、自主地提取、加工、整合信息.通过对信息的分析p ，理解给出的新运算，把这种运算和分段函数的相关知识、数形结合及函数和方程思想结合起来，考查了考生自主性学习的能力.3 探究性学习方式的考查分析p 探究性学习即“学生在学科领域或现实生活的情境中，通过自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理
4、、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，是探索精神和创新能力发展的学习方式和学习过程”.它强调尽可能让学生经历一个完整的知识的发现、形成、应用和发展过程，学生通过这个过程，理解生活中数学问题怎样转化为数学模型，一个数学概念是怎样形成的，并从中感受到学数学的乐趣，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现素质教育的目标.“记录在纸张上的思想就如同某人留在沙滩上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛.”德国哲学家叔本华的这番话很好地道出了探究性学习的重要价值.例3 （理1 0 ）函数f( )在上有定义，若对任意 其中真命题的序号是
5、 A . B . C . D . 评析 本题考查函数的相关知识，考生必须在充分理解性质的本质含义的基础上，通过探究进而判断四个命题的真伪，充分考查了考生的探究能力、推理能力、运用知识的能力.()根据()的计算结果，将该同学的发现推广为三角恒等式，并证明你的结论.评析 本题以三角函数为载体，考查三角函数的概念与恒等变换等基础知识，考查了运算求解能力、抽象概括能力、推理论证能力.考生需要通过探究抽象概括出所给出五个式子的一般性结论，并运用三角函数相关知识予以证明.此外，理科卷题4 、题1 7 、题1 9 、题2 0 ()，以及文科卷题4 、题1 1 、题1 6 、题2 2 ()等，都有效地考查了考生的探究能力.纵览文、理两份试卷可以清晰的感受到，试卷对学习方式考查的关注旨在唤醒、挖掘与提升考生的潜能，促进考生的自主发展与全面成长，促进考生在认知、情感、态度与技能等方面的和谐发展，旨在对课标所提倡的“自主”、“探究”等学习方式进行全方位的考查.第 页 共 页
