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1、中华优秀传统文化（山东教育出版社）教学设计四年级第一单元尚德修身一、教学目的1.学习先贤为人处世之道，崇尚道德的优良传统。2. 领略自然之美，感悟中华美德的滋养。二、重点难点：保持崇尚道德的优良传统，感悟中华美德的滋养。1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见一、教学目标：1.了解德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。的由来2.明白做人的道理二、重点难点：明白要做一个品德高尚的人。三、课前准备：听相关故事。 四、教学过程：（一）说文解字 1.德不优者，不能怀远;才不大者，不能博见。2.解字：（二）故事引导1.讲关于韩信的故事2.你还知道哪些关于品德高尚的故事（三）熟读成诵1.开火车读文2.
2、小组读文3.开展小组背诵比赛（四）情景明理1.情景表演，辨析：小明成绩优秀却瞧不起别人，班干部竞选落选了，他很苦恼。2.说一说，小明落选的原因是什么？他应该怎么做才能重新赢得同学们的信任？4.小结道理：一个人只有品德高尚，在言语行为中小心谨慎，讲信用，对人真诚才会是一个受人欢迎的人。2.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈一、教学目标：1.能正确朗读课文，在老师的引导下，能够大体理解课文的意思。2.能结合生活实际，培养学生换位思考，体谅他人的品质。二、重点难点：能结合生活实际培养学生换位思考，体谅他人的品质。三、课前准备：在家读文。 四、教学过程： 1.导入：今天我们学习富贵不能淫，贫贱不能移，
3、威武不能屈2.范读课文。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈3.教读课文。朗读课文，边学习边指名学生朗读。4.明道喻理：赵奢不畏强权。 5.拓展活动：出示知行合一（1）引领学生读文。（2）说说这种做法的正误及判断理由。6.自我评价学生根据自己的学习情况作出相应的评判3.非澹泊无以明志，非宁静无以致远一、教学目标：1.能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。2.在教师引导下，能够大体理解课文的意思。3.能够结合实际懂得为人处事的做法，知道怎样注重修养自己大度的品性。二.重点难点：教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。教学难点：理解课文含义，结合实际懂得怎样注重修养自己的做法。三、课前准备
4、：练习朗读课文 四、教学过程：（一）预习导入 1预习：小组合作学习（出示自学要求）（1）练习朗读课文（2）熟练朗读课文（3）学习“古语今说”理解大体意思（4）练习背诵课文。（二）学习新课 1.小组合作学习认读生字，练习朗读课文。（教师巡视指导）2.检查学习状况：集体朗读、学生领读、分组读。3.师生认读生字，教师范读并纠正读音。4.学生自由练习朗读课文。5.指名朗读课文，集体朗读课文6.小组合作学习古语今说7.学生自由读。8.指名说一说课文的大体意思。9.读明道喻理： 人不知而不愠的孔子 想一想孔子有哪些品德（三）明道喻理（四）知行合一4.差之毫厘，谬以千里一、教学目标：1.对照解析理解欣赏主题
5、。2.正确熟练背诵二、重点难点： 1.重点难点：正确熟练背诵，领悟差之毫厘，谬以千里的意思。三、课前准备：读主题句四、教学过程：（一）创设情境解诗题谈话：同学们，今天我们一起来学习差之毫厘，谬以千里；（检查学生课下收集的资料）（二） 检查预习：（课前提出预习要求）1、 检查识字情况。2.自由读，读准字音。3.指名读。（检查读的情况。看是否读通、读顺、读准。）（三）初读感知：1.课前，老师已经布置了一个预习要求。现在老师想请同学你的理解来给我们讲讲意思？在讲给我听之前，请先把你的理解，把讲给你们小组的人员听。2.指名说意思。（四）再读理解：古语今说1.“差之毫厘，谬以千里。”A 指名读B 请你们
6、同桌之间说说这句话的意思。指名说说。解决学生的相关疑问。C试着体会一下，再读读。D指名读。3.教师：谁能把这句的意思说一说。（五）明道喻理 一字之差导致整个战局失败（六）拓展延伸。为山九仞，功亏一篑。读一读。想一想你怎样化解他们的矛盾？5.不以规矩，不成方圆一、教学目标： 1.对照解析理解欣赏领会意思。2.正确熟练背诵句子二、重点难点： 1.重点难点：正确熟练背诵句子，领悟句子意思。三、教学过程：（一）出示学习目标，小组合作学习1.小组合作，认读句子 2.练习朗读句子（二）结合解析，练习背诵1.简明了解句子出处2.总体把握句子的古语今说 3.明道喻理岳云严守军规，最后怎么样了？三、拓展延伸：
7、读知行合一想一想遇到这种情况我们应该怎么做？ 6.民吾同胞，物吾与也一、教学目标： 1.在老师的帮助下对照“古语今说”理解意思。2.在背诵的基础上能够熟练背诵。 二、重点难点：1.重点难点：对照“古语今说”理解意思。三、教学过程：（一）课前引入（二）课文分析详细过程：民吾同胞，物吾与也。1.简明了解出处2.总体把握古语今说。3明道喻理：张载爱民如亲9三）拓展延伸：知行合一 说一说你在生活中是怎样爱惜物品的吧？7.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。一、教学目标：1. 使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2. 在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。二、重点难点：能够联
8、系生活实际，弄明白课文的意思。 三教学过程：（一）导入：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。（二)借助拼音读课文。1.自由读，指名读。指导。2.边读边想：关于诗中的“伊人”，有人认为指的是高洁的隐士，有人认为指的是当时被废弃了的周朝的礼法制度，现在也有人用来比喻理想中的人或者事。你能说说自己的理解吗?3.小组讨论。4.全班交流，古语今说。（三)、明道喻理。1.自由读。2.你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。（四)拓展活动 知行合一：试着唱一唱这首歌。 8.志不立，天下无可成之事。一、教学目标：1.使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2.在老师的引导下，弄明白课文的意思。二、重点难
9、点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。 三、教学过程：(一）导入：介绍作者蒲松龄落地不落志(二)借助拼音读课文。1.自由读，指名读。指导。2.边读边想：蒲松龄能够完成闻名中外的短篇小说集靠的是什么？3.小组讨论，交流蒲松龄能够完成闻名中外的短篇小说集靠的是什么4.全班交流，古语今说。（三)、明道喻理。1.自由读。2.你从中懂得了什么？小组交流，指名汇报。（四)拓展活动 知行合一：填写小小志向表 9.师严然后道尊，道尊然后民知敬学一、教学目标：1.使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2.在老师的引导下，弄明白课文的意思，懂得尊敬老师。二、重点难点：能够联系生活实际，弄明白课文的意思。
10、三、教学过程：(一）导入：介绍段玉裁(二)借助拼音读课文。1.自由读，指名读。指导。2.边读边想：段玉裁是怎样尊师重教的呢？3.小组讨论，段玉裁是怎样尊师重教的呢？4.全班交流，古语今说。（三)明道喻理。1.自由读。2.欣赏小组交流，指名汇报。（四)拓展活动 知行合一：我们该如何用实际行动来表达对老师的尊敬呢？第二单元砥砺品学一、教学目的1.使学生知道品德和学识是奠定人生的基石。2.以先贤为师，虚心好学，汲取宝贵的精神食粮。二、重点难点：知道品德和学识是奠定人生的基石。10.敏而好学，不耻下问教学目标：1.使学生能正确、流利的朗读课文，了解课文内容。2.在老师的引导下，能够联系生活实际，弄清课
11、文的意思。教学过程一、 初读：敏而好学，不耻下问。1.让学生自由读2.小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说 理解意思四、明道喻理 孔子不耻下问体现在哪里？你认为对吗？五、拓展活动 知行合一：两小儿辩日这个故事也体现出了孔子虚心向别人请教的态度。课后找到这个故事读一读，相信你一定会喜欢上这个小故事的！11.学而不思则罔，思而不学则殆教学目标：1.通过学习，使学生了解这句话的意思，并能在实际生活中善于观察、善于思考。教学过程二、 初读：学而不思则罔，思而不学则殆。1.让学生自由读2.小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说 理解意思四、明道喻理 你还知道哪些善于观察、善于思考的故事？五、拓展活
12、动 知行合一：自由讨论你觉得什么样的同学才有资格评为“阅读之星”呢？说说你的看法吧。12.尺璧非宝，寸阴是竞教学目标：1. 通过学习，使学生理解这句话的意思，并能在实际生活中珍惜时间。教学过程三、 初读：尺璧非宝，寸阴是竞。1.让学生自由读2.小组讨论意思二、了解句子出处三、古语今说 理解意思四、明道喻理 鲁迅先生一生视时间如生命，他的哪些做法值得我们学习呢？五、拓展活动 知行合一：回顾一下昨天的课余时间，你是否合理有效地利用了呢？填一填下面的表格，再说说以后的打算吧。13.少年强则国强一、教学目标： 1.在老师的帮助下对照“少年中国说”理解意思。2.在背诵的基础上能够熟练背诵。 二、重点难点
13、：1.重点难点：对照“少年强则国强”理解意思。三、教学过程：（一）课前引入（二）课文分析详细过程：引出少年强则国强的出处了解国情树立忧国意识（三）拓展延伸：知行合一想小学阶段我们都学习了哪些课程？学好这些课程能为我们带来什么？将来你还想学习哪些知识呢？ 14.苟日新，日日新，又日新一、教学目标：通过学习，使学生知道这句话出处，理解这句话的意思。教学过程二、教学重、难点：使学生理解这句话的意思。三、教学过程：(一）导入新课 谈话介绍这句话的出处引入苟日新，日日新，又日新。(二） 学习新课 1.范读。2.老师讲解句子的意思。3.读古语今说。理解句意（三）明道喻理读“名句赏析”理解应该如何对待自己不懂的东西，学习的几个层次分别是怎样的。（四）知行合一说一说了解了小敏是个全面发展的好学生，她的苟日新，日日新，又日新的学习经验和做法让你有什么反思和收获？15.慈乌尚反哺羔羊犹跪乳。人不孝其亲，不如草与木一、教学目的1.使学生知道这句话的出处。2.培养学生尊老爱老，孝敬父母的思想感情。二、重点难点：使学生知道孝敬父母，从小事做起的思想感情。三、教学过程：（一）导入新课 谈话介绍这句话的出处引入。（二）学习新课 1.范读。2.老师讲解句子的意思。3.读古语今说。理解句意（三）明道喻理读“涕亲溺器”理解黄庭坚是怎样孝敬自己
