《有关说课稿范文锦集九篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有关说课稿范文锦集九篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、有关说课稿范文锦集九篇 说课稿 篇1 下面我来说说第一板块说教材金钱的魔力是五年级下册第七组的一篇略读课文。学习本组课文，就是引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习应用。这篇课文节选自著名作家马克吐温写的短篇小说百万英镑。课文主要讲了“我”到裁缝铺买衣服时，先遭到冷遇，而后由于拿出了一张百万英镑的大钞，又倍受关照的故事。作者淋漓尽致地刻画了小市民以钱取人、金钱至上的丑态。文章主要采用前后内容对比的方法，通过描写人物动作、语言、神态等变化来刻画人物形象。编排本课的用意有三：一是让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。二是了解作者通过人物语言、动作、神
2、态的前后对比，刻画人物形象的写作方法。三是激发学生阅读外国名著的兴趣。结合单元教学目标和本课特点，依据新课标中“知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观”三个维度，我将本课时的教学目标确定为：1、借助拼音，读准生字新词，了解、概括文本主要内容。2、凭借自主阅读，了解托德和老板“尖酸刻薄、见钱眼开、唯利是图”的人物品质。3、了解作者抓人物神态和语言刻画人物特点的方法，初步感受作者”辛辣、夸张“的描写笔触。由于本课的特点，我将本课的教学重点确定为：让学生通过对作品的阅读，把握托德、老板的性格特点。教学难点确定为：了解作者通过人物语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的写作方法第二个板块说教学策略
3、：为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我结合教材特点和五年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于交流的学习特点，我准备采用的教法是：1.要重视文本以外的学习资源。语文课程是一个开放的结构，应当不断地汲取相关的学习资源来充实文本，让课文“厚”起来，让课文“活”起来，让课文“立”起来，从而拓宽学生的阅读视野，改善学生语文学习的方式，提升学生的语文综合素养。2.语文教学要以语言体悟为本位。语文课的独立价值在于语言文字，语文课首先要重视预压的涵咏、品味，语文课应当上成语言文字课。如果要关注精神，也须由文字引发，由文字贯穿，始终落脚于文字，即“着意于精神，着力于文字”。第三个板块说教学流程：
4、第一环节：开门见山，谈话激趣第一步：直接读题导入，并问学生：看到魔力这个词的时候，你会想起谁？当你看到金钱的魔力这五个字的时候，相信大家肯定会想起一句俗语，七个字：有钱能使鬼推磨。师板书：有钱能使 推磨，然后板书：鬼（写得很大，红色粉笔）第二步：再问学生：见过鬼吗？我也没见过。因为这世界上压根就没有鬼。这句俗语中的鬼指的是什么人？哪些人？怎么样的人？指的就是这一类见钱眼开的，吝啬的人。在座的各位都有自己的爹妈，但这类人有共同的爹妈，那就是金钱。这个环节从“魔力”切入，引出“有钱能使鬼推磨”这句俗语，很自然地开展声势浩大的捉“鬼”行动。让学生带着问题浏览课文，找出文章中的主要人物，尤其是两个“鬼
5、”，在短时间内理清课文的线索，概括了课文内容。根据学生的学习心理，将别具匠心的课题通俗化，充分激发学生学习的浓厚兴趣，也为下个环节深刻揭开鬼相、鬼品奠定基础。可谓“课伊始，趣即生”。第二环节：初读课文，整体感知1、快速读课文，把课文中的鬼抓出来，想一想，课文写了一件什么事。2、交流反馈：这篇课文中的鬼有几位？板书：托德 老板师：根据板书中的人物把这件事说一说。这是一篇外国小说的节选，话语方式和其他课文有所区别，对于五年级的学生阅读起来有一定的难度。因此，需要认真阅读，了解主要内容，抓住人物之间的关系，为下面的重点感悟扫平障碍。第三环节：比较阅读，感受托德1、我们不能冤枉一个好人，也决不放过一个
6、坏人。托德和老板是鬼，有证据吗？能从课文中找到证据吗？鬼一般都有鬼相，和鬼品。划出最能体现托德鬼相的句子，然后在旁边概括最能体现他鬼品的词语。2、汇报交流句子1：我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的最蹩脚的给我。抓住蹩脚这个词语体会托德的以貌取人，傲慢无礼。生板书：以貌取人句子2：那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是么？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看你这样的阔人是只会带大票子的。抓住刻薄、哼来理解句子3：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟
7、了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。这一句的理解我分以下几步进行：第一步：让学生说说8种以上不同的笑？第二步：出示笑的词语：最热闹的笑是哄堂大笑最动人的笑是最伤人的笑是第三步：说说托德的笑属于哪一种？（皮笑肉不笑）第四步：课件出示沙皮狗的脸。你看，这里有什么纹？进而引读句子，有还有就像你往第五步：出示红楼梦里各种人物的一组笑的描写。再出示了自己的作品我的父亲母亲中的笑的描写，让学生感受不同的笑。这个环节重点抓住托德的“笑”来品鬼相，悟鬼品。我为了引出托德笑的可恶、恶心，从各式各样
8、的笑展开，让学生想象托德的笑究竟是怎样的难看，不断设置悬念，调足学生的胃口，最后呈现的画面不禁让所有学生捧腹：沙皮狗的外形与文中托德的笑是那样惊人的相似。从而从这恶心的笑走进托德丑陋的灵魂与内心。红楼梦中的“笑”和我的父亲母亲中母亲的“笑”进行比较阅读，让学生深入明白作品的言说形式，形象理解马克吐温笔下的托德的“笑”的文学魅力，精彩至极。第四环节：概括梳理，感受老板第一步：马克、吐温通过对托德丑陋的笑容的刻画，让我们看清了托德这个人的嘴脸，马克吐温又是抓什么描写来刻画老板的？（语言）用括号把老板说的话括下来。第二步、初读感悟：用那些词来形容老板的一番话比较合适？（喋喋不休、滔滔不绝、语无伦次、
9、天花乱坠）第三步、思考老板如此说话的目的。第四步、再读文本，梳理概括老板为了达到目的而使用的说话策略分别是贬低同伴、奉承拍马、迎合迁就）第五步、提炼托德和老板的共同点学生感受到老板和托德一样都是见钱眼开，唯利是图，为了金钱而甘心推磨的鬼。第五环节：拓展阅读，激发兴趣课件出示百万英镑故事梗概和马克吐温的简介，将学生的注意力由书内转移到书外，由课内转移到课外，激发学生对外国名著的兴趣，激活学生课外阅读的动力。第四板块说教学板书：金钱的魔力托德 老板神态 尖酸刻薄 见钱眼开语言 势力小人 奉承拍马这节课有三个特点：一是揭题点睛。二是初读课文定点。初读课文，要求学生想想课文写了一件什么事？把这篇文章中
10、的“鬼”抓出来。三是研读课文抓重点。在研读文本时，把为什么认为托德是“鬼”的理由找出来，即让生找托德的“鬼相”，在找时，用横线划出“鬼相”，在旁边加注，写出他的“鬼品”。而在研读托德“鬼相”时，重磅点拨“托德的笑”，行了写法指导，提升了文本解读。 说课稿 篇2 通过这节课，我不仅想让学生体会曹操诗的特点“气魄雄伟、慷慨悲凉”，还想让他们进一步了解曹操，从而能对他进行客观的评价，同时，更让他们深深体会曹操那求贤若渴的心情。也为了培养他们对诗歌的兴趣与鉴赏能力，课这样开始了教师：同学们，看过三国演义吗？学生：看过。教师：喜欢里面的曹操吗？你们认为他是一个怎样的人呢？学生：喜欢。（大部分学生）学生：
11、微笑作答。（有的学生）教师：谁来谈谈自己心目中的曹操？学生：（学生主动站起来）我喜欢曹操，我看过三国演义，我觉得他胸怀跟宽广。学生：（另外一个学生接着答）我也喜欢曹操，在赤壁大站中，他失败了，但是他能大笑几声，以后东山再起，他的豁达的胸襟与败不馁的精神我最欣赏。（微笑）我希望我能像他那样。教师：还有吗？学生：老师，我还知道曹操是一个多疑的人。教师：这位同学说对了，曹操是比较多疑，诸葛亮就看准了他这点，所以在赤壁之战中诸葛亮与周瑜能设计连环记、反间记等那么多计策，能以少胜多。学生：他奸诈。教师： 同学们，对于一位历史人物，或者身边的同学我们都应该客观地看待。有人这样评价曹操，“乱世之奸雄，治世之
12、能臣”我认为这种评价很有道理，这一教学环节深深把学生吸引了过来，这时候的他们各个心情舒畅，激情飞扬，谁都想谈谈。教师：现在，我们就一起欣赏他的短歌行，老师先问一下，大家喜欢曹操的这首短歌行吗？学生：喜欢。（异口同声）教师：喜欢那些诗句呢？ 学生：“对酒当歌，人生几何”，“慨当以慷，忧思难忘”，“何以解忧，惟有杜康”，“青青子衿，悠悠我心”，“月明星稀，乌雀南飞”，“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。教师：不错，老师也和大家一样，非常喜欢这首诗。这首诗具体表现了作者什么样的心情呢？主旨呢？学生：作者哀叹了人生的短暂。教师：还有没有？诗中都运用了那些典故呢？学生：“青青子衿，悠悠我心”，“
13、山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。教师：谁能给讲解一下这些典故呢？学生：我来讲“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”。“山不厌高，海不厌深”，借用了管子 形解中的话，原文是：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众”意思是希望尽可能多地接纳人才。“周公吐哺，天下归心”，史记里有记载，周公在吃饭时曾三次把饭从嘴里吐出来，惟恐因接待贤士迟慢而失掉人才。诗人在这里借用这个典故，表示自己像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺。（课下注解帮助了学生）教师：很不错，现在大家是不是已经明白了曹操这首诗的主旨？学生：明白了。（频频点头）教师：同学们，
14、既然喜欢这首诗，现在就请大家好好背诵，从中认真品味它的语言与风格。这时候，下课的铃声响了。 说课稿 篇3 各位领导，老师们，你们好！今天我要进行说课的课题是人口警钟须长鸣，我准备从“教材、教法、学法和教学程序”等几个方面来说：首先，我对本课题进行分析。一、说教材1、本课在教材中的地位和作用本课是九年级历史与社会第二单元第二课的第一目。本课时主要围绕我国的人口数量和质量而展开，教材首先用直观的数据呈现了我国当前的人口总数。然后回顾了我国人口发展的历程，在此基础上总结归纳了我国人口的三个主要特点：人口数量大、人口素质偏低和人口的老龄化。最后通过专题探究，阐述了它们对自然、经济和社会发展带来的负面影
15、响。使学生认识到我国所面临的人口问题的严峻性，并为第三课可持续发展我们的选择中我国必须贯彻的计划生育、保护资源和环境的国策作出铺垫，本课起着承上启下的作用，具有极其重要的作用。2、学习目标要求：本课教学我始终贯彻以学生发展为本的教学理念，以历史与社会课程标准为准绳，以学生的认知水平为出发点，为学生的终身发展奠基为落脚点。我确定了三位一体的教学目标。（1）知识与能力了解我国人口的三个特点，以及其给资源、环境与社会经济发展带来的危害。培养学生获取有效信息、归纳总结，合作探究能力、思辨能力。（2）过程与方法通过各种图表和统计数据、体验身边的典型事例、讨论比较分析来获取知识。（3）情感、态度与价值观通过教学，使学生了解我国所面临人口问题的严峻性，提高其人口忧患意识，树立
